新課程改革背景下如何提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

張興偉

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)的弊端已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。要想適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須做到以下幾點(diǎn)：建立和諧的師生關(guān)系，提升教師自身人格魅力；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，不斷更新自己的教學(xué)理念；靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；有效性；師生關(guān)系；人格魅力；教學(xué)理念

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）32-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.111

新課程改革理念強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，教師要在教學(xué)過(guò)程中要注重發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，繼而提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，有效提高課堂教學(xué)的效率。那么具體到我們的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，如何才能有效實(shí)施創(chuàng)新教育呢？筆者結(jié)合對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷學(xué)習(xí)和自己積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文將淺談?wù)勅绾斡行岣吒咧杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，以期與各位同仁一起探討交流。

一、創(chuàng)建和諧平等的師生關(guān)系，提升教師人格魅力

良好的師生關(guān)系是有效提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的前提保證。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的關(guān)系，要想取得良好的教學(xué)效果，首先要讓學(xué)生感受到教學(xué)的溫暖，感受到教師的信任和尊重。古語(yǔ)有云“親其師，而信其道”，學(xué)生只有樂(lè)于向老師敞開(kāi)心扉，才能更好地接受英語(yǔ)教育。處于中學(xué)階段的青少年往往是感性認(rèn)識(shí)比較強(qiáng)烈，他們往往具有很強(qiáng)的親師性，如果他們對(duì)某一個(gè)老師有好感，那么隨之將會(huì)對(duì)這位老師所教的課程感興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)的效果也會(huì)非常好，即使在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難和阻力，他們也愿意花功夫去積極想辦法解決。反言之，如果一位老師一味地批評(píng)和指責(zé)學(xué)生，沒(méi)有絲毫的親切感，學(xué)生就極易產(chǎn)生逆反心理，不愿意學(xué)習(xí)這門(mén)課程，甚至故意在課堂教學(xué)中調(diào)皮搗蛋。

由于缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較吃力。作為一名高中英語(yǔ)學(xué)科的教師，我們要深入到學(xué)生當(dāng)中去，和學(xué)生交朋友，了解每一個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，關(guān)注他們的喜怒哀樂(lè)，時(shí)時(shí)事事關(guān)心、愛(ài)護(hù)和尊重每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教，建立良好的師生關(guān)系，提升自己的人格魅力，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

二、教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，更新教學(xué)理念

新一輪的課程改革已經(jīng)全面啟動(dòng)，如何構(gòu)建一個(gè)具有時(shí)代特色、促進(jìn)高中學(xué)生的綜合發(fā)展的教學(xué)新模式成為每一位工作在教學(xué)第一線的教師需要深入研究和實(shí)踐的重要課題。要全面提高課堂教學(xué)效率，教師必須從自身做起，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，更新教學(xué)理念。

首先，教師應(yīng)該在師生觀念上完成四個(gè)轉(zhuǎn)變：由學(xué)生為教師服務(wù)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煘閷W(xué)生的發(fā)展服務(wù)；由學(xué)生圍繞教師的講授轉(zhuǎn)變?yōu)榻處焽鴮W(xué)生轉(zhuǎn)；學(xué)生由知識(shí)的容器轉(zhuǎn)變?yōu)樾轮R(shí)的探究者、課堂教學(xué)的主人翁；由教師在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煘閷?dǎo)演、學(xué)生為演員的完美結(jié)合?？傊诟咧杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中要確定學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

其次，教師的教學(xué)理念要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：由過(guò)去研究“教師如何教”變?yōu)檠芯俊皩W(xué)生如何學(xué)”，確定“學(xué)決定教”的思想；由備教法變?yōu)閭鋵W(xué)法，確定“學(xué)法決定教法”的思想；由研究“教師教的過(guò)程”變?yōu)檠芯俊皩W(xué)生學(xué)的過(guò)程”，總之，教師要由“以教定學(xué)”變?yōu)樾抡n程改革理念下的“以學(xué)定教”。

三、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)有法，教無(wú)定法。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中以教師為中心，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展就是以教師的講解為主，這種單一的教學(xué)模式顯然已經(jīng)無(wú)法滿足新課程改革的要求。要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，教師必須改革自己的教學(xué)方法，將培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力滲透到高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中去，使學(xué)生在掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，提高能力。因此，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境的感染下積極主動(dòng)地投身到教學(xué)活動(dòng)中。比如教師可以采用問(wèn)答式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)式教學(xué)，變知識(shí)的單向傳輸為教師和學(xué)生的雙邊互動(dòng)的過(guò)程，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，能夠激發(fā)學(xué)生活躍的思維，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中提高自己的學(xué)習(xí)能力。教師要重視在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還可以充分利用各種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如多媒體、錄音機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等資源，從學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本技能開(kāi)展訓(xùn)練，有效提高課堂教學(xué)效率。新課程改革就是要讓教師突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，選擇更符合高中學(xué)生心理特征和教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法，幫助學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)化難為易、化繁為簡(jiǎn)，使高中英語(yǔ)教學(xué)效果達(dá)到最佳。

四、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有效提高課堂教學(xué)效率

現(xiàn)代素質(zhì)教育要求我們的課堂教學(xué)不僅要幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、認(rèn)知能力以及審美能力、創(chuàng)新能力等。教師要充分認(rèn)識(shí)到我們英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的藝術(shù)性，充分挖掘教材和教學(xué)形式上的藝術(shù)性，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。比如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些簡(jiǎn)筆畫(huà)、膾炙人口的英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)短劇表演等形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，得到積極的情感體驗(yàn)。同時(shí)，教師還要合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏，使整個(gè)課堂呈現(xiàn)出一種難易適中、高潮迭起的和諧局面，使教師和學(xué)生都能夠在良好的課堂教學(xué)氛圍中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

總之，作為高中英語(yǔ)教師，我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)必須要順應(yīng)新課程改革的潮流，立足素質(zhì)教育，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，力求實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。教師必須改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)思想，樹(shù)立全新的素質(zhì)教育觀念，用新課程改革理念的先進(jìn)思想來(lái)指導(dǎo)我們的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐工作，不斷探索和改進(jìn)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)入一片嶄新的天地。將先進(jìn)的教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)工作中，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的需要，廣大的教育工作者要通力合作，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同促進(jìn)新課程改革的成功。

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[責(zé)任編輯 齊真]