談高職英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

羅建勇

【摘 ? ?要】現(xiàn)代社會(huì)中，英語(yǔ)課程對(duì)于廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅只是一門語(yǔ)言課程，更是社會(huì)所需要的現(xiàn)代型人才必須具備的一種能力。然而高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，所以老師要積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) ?學(xué)習(xí)興趣 ?師生關(guān)系 ?學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.094

要想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，首先就要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以在高職英語(yǔ)教學(xué)中，老師必須要想辦法激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于如何激發(fā)高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣，本人結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾個(gè)觀點(diǎn)。

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，增加課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

要想讓高職學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)課程，首先老師就要從自我做起，嚴(yán)格要求自身，提高自己的知識(shí)水平和教學(xué)水平，在教學(xué)過(guò)程中不斷提高自己，在日常生活中不斷地充實(shí)自己。只有老師擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備量，才能為學(xué)生答疑解惑，及時(shí)的為學(xué)生解決問(wèn)題和處理任何突發(fā)狀況，在嚴(yán)格要求自己的基礎(chǔ)之上，高職老師對(duì)待自己的工作也必須要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能敷衍了事。作為一名高職英語(yǔ)老師，在上課前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，只有自己準(zhǔn)備充分，才能減少上課時(shí)間的浪費(fèi)，提高課堂效率。老師備課不僅要準(zhǔn)備教材，還要對(duì)自己的學(xué)生有所準(zhǔn)備，這就要求老師可以熟練的應(yīng)用高職英語(yǔ)教材，還要對(duì)自己所教授的學(xué)生有具體的了解。熟悉高職英語(yǔ)教材可以幫助老師更順利地完成課堂講課，及時(shí)回答學(xué)生關(guān)于教材知識(shí)不懂的地方的疑問(wèn)。備課時(shí)準(zhǔn)備學(xué)生的意思就是要了解學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)，有很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程或者學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真不端正，這些都要求老師要在上課前就考慮周全，想辦法改變這種現(xiàn)象，幫助不同的學(xué)生用不同的方法學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生都能學(xué)好英語(yǔ)課程。

在上課前或者上課剛開(kāi)始這個(gè)時(shí)期，還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)可以有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，就是要增加課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)。增加課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，減少課堂時(shí)間的浪費(fèi)，并能夠讓學(xué)生集中精力認(rèn)真學(xué)習(xí)高職英語(yǔ)課程，提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)課前提問(wèn)可以讓學(xué)生快速集中注意力，將注意力放在老師提問(wèn)的問(wèn)題上，從而快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課前探究也是這樣，老師可以在上課前先提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自己在教材中尋找答案，自己去探究，這樣不僅可以將學(xué)生的注意力集中到本節(jié)課要講的知識(shí)內(nèi)容上，還可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，找到正確的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)不同的課前導(dǎo)入方式，都可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生可以更充分的利用英語(yǔ)課堂，繼而提高學(xué)習(xí)效率。

二、改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，采用多元化教學(xué)方式

要想讓高職學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)積極性，老師還要從教學(xué)方法入手，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合現(xiàn)代化手段，采用多元化教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法模式比較單一，通常是老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下邊聽(tīng)課，老師在黑板上用粉筆做板書，學(xué)生就在下邊做筆記。這樣的講課方法就注定了英語(yǔ)課堂的效率不高，通常老師只顧對(duì)著教材照本宣科，因?yàn)椴还苁抢蠋熤v課還是在黑板上做板書都浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間，老師很難有時(shí)間做一些其他知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充和課外的拓展，這就導(dǎo)致了學(xué)生的聽(tīng)課效率不高，因?yàn)樯险n時(shí)老師的關(guān)注點(diǎn)在講課內(nèi)容上而不是在學(xué)生身上，很多學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候就容易走神開(kāi)小差，還有的學(xué)生是老師在講課的時(shí)候根本沒(méi)有聽(tīng)課，覺(jué)得只要把老師在黑板上所講解的板書內(nèi)容做成筆記就是學(xué)習(xí)了。

這種傳統(tǒng)的講課方法導(dǎo)致了很多學(xué)生沒(méi)有好好學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)方法錯(cuò)誤，所以不能取得理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。隨著現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，在現(xiàn)在高職英語(yǔ)教學(xué)中一定要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)方法。要想改變傳統(tǒng)老師板書式教學(xué)方法中的弊端，可以借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)工具，利用多媒體教學(xué)可以極大的解放老師，讓老師在課堂上可以多關(guān)注學(xué)生，在講課的同時(shí)多和學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，讓學(xué)生也積極的融入到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍中，集中注意力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。利用多媒體工具教學(xué)大大的提高了英語(yǔ)課堂的課堂效率，幫助老師更好的完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也可以讓學(xué)生更加直觀方便的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

三、營(yíng)造活躍的課堂氣氛，保持良好的師生關(guān)系

活躍的課堂氣氛是提高高職英語(yǔ)課堂效率的有效手段，要想讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上充分利用課堂時(shí)間，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，就必須要為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。營(yíng)造活躍的課堂氣氛需要老師和學(xué)生的共同努力，良好的師生關(guān)系有利于老師和學(xué)生之間的交流和溝通，只有學(xué)生喜歡老師、從心理上接受老師他們才會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，更加容易接受老師所講解的知識(shí)和布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。融洽的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的前提條件之一，并且老師和學(xué)生像朋友一樣相處能夠讓學(xué)生對(duì)老師形成心理認(rèn)同感，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的時(shí)候才會(huì)更加積極主動(dòng)。

擁有活躍的課堂氣氛可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在英語(yǔ)課堂上通過(guò)老師組織的小組討論和自主探究學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以有效地活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在一個(gè)良好的課堂氣氛和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，學(xué)生在英語(yǔ)課堂上能保持學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，增加學(xué)習(xí)自信

英語(yǔ)學(xué)習(xí)更需要正確的學(xué)習(xí)方法，如果沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法那么再努力學(xué)習(xí)也是徒勞的，取得的學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想。只有學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能取得理想的學(xué)習(xí)效果，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧最重要的就是積累，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)知識(shí)很零碎，如果不注意積累，學(xué)生經(jīng)常學(xué)過(guò)就忘，學(xué)習(xí)起來(lái)很費(fèi)力，我通常讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)積累本，在日常的學(xué)習(xí)生活中注意積累，有時(shí)間就把這個(gè)積累本拿出來(lái)看。英語(yǔ)只有多看多讀多背多練習(xí)才能學(xué)好，因此學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中要注意每天抽出時(shí)間背幾個(gè)單詞，或者寫一篇作文練習(xí)，只有這樣才能積少成多，才能學(xué)習(xí)好英語(yǔ)課程。學(xué)生的學(xué)習(xí)取得了良好的效果或者有很大的進(jìn)步，學(xué)生就能從中得到鼓勵(lì)和滿足感，這樣就能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)積極性。

總之，激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要從多方面入手，從老師自身做起，引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且學(xué)好英語(yǔ)，從而取得理想的學(xué)習(xí)效果。