賴江萍

【摘要】語言是人們走入社會進行溝通交流的敲門磚，更是人類交往的基本工具，語言和社會的發(fā)展以及人類的生存有著不可分離的聯(lián)系。大學英語課程是學生一項必備的學習課程，當前情況下更加注重的是學生的英語實際應用能力，英語的交際離不開的是社會，更離不開對語言的研究，社會和語言之間的緊密型聯(lián)系已經讓語言成為一種社會現(xiàn)象。因此，在大學的英語教學過程中需要考慮到的是社會語言的視角，基于此，本文對社會語言學視角下的大學英語教學進行探究。

【關鍵詞】社會語言學 視角下 大學英語 教學 探究

學習語言的過程中不僅僅要掌握語言的基本知識，還能夠對一個國家和民族的發(fā)展情況進行分析和了解，其中包含了歷史情況、民族風情等等。社會語言學是一種屬于邊緣性的學科，使用的是社會學中的科學理論進行語言的解讀，更加側重和關注的是社會功能下的語言跨學科運用。以下對社會語言視角下的大學英語教學進行分析和研究。

一、大學英語的教學現(xiàn)狀分析

1.大學英語的教學研究。伴隨著社會經濟的快速發(fā)展，經濟全球化程度的加深，英語在國際交往和交流過程中日益凸顯重要的作用，但是當前很多學校因為受到傳統(tǒng)教學模式的影響，學生在語言的學習過程中不太善于表露自己的情感和觀點。傳統(tǒng)英語教學中也存在比較多的問題，學生面臨的問題更是非常嚴重，例如，學生對教師的過度性依賴，學生使用英語的機會非常少以及學生掌握單詞的詞匯量不足等等，這些都是學習中的基礎問題，更為嚴重的問題是學生對跨國文化了解非常少，口語的交際能力也非常差，因此在學習的過程中一般都是采用死記硬背的方式，實際應用能力下降，過于關注理論方面的學習。

2.社會語言學和英語教學之間的聯(lián)系。英語教學和社會語言學之間存在著非常密切的聯(lián)系，兩者之間也是相互影響和相互關聯(lián)的。語言學包含了社會語言學的內容，也包含了應用語言的內容，這樣社會語言的學習對教學就能夠產生非常重要的影響。在英語的交際性教學中很大程度上都體現(xiàn)了應用語言學的理論觀點，社會語言學也更加強調的是教學的方法、價值和理論。英語學習中，語法和詞匯是基本的學習方式，語法和詞匯也需要更加關注社會語言學的內容，這樣社會語言學和英語教學有了更大的聯(lián)系，有利于提升英語教學質量。

二、社會語言學視角下的大學英語教學改革分析

1.重視對學生交際能力的培養(yǎng)。交際能力主要是由美國的語言學家提出來的，交際能力主要由四個方面組成，分別是在不同的場合中使用不同的語法；懂得在場合中的話語能夠被人接受；懂得什么場合說什么話；清楚說法實際出現(xiàn)的可能性。語言學的最終目的，就是讓學習者能夠運用自己學習的語言進行交際，在長期的教學過程中，我國大學英語一直忽視了學生的實際交際能力。主要原因就是缺乏一定的語言學習環(huán)境，交際能力的培養(yǎng)需要一定的語言環(huán)境進行襯托，讓學習者的語言技能得到有效的強化。我國很多的大學一直都是在室內進行英語教學，學生在課堂之上的交流是有限的，因此對知識的運用也是有限的。在這樣情況下教師就需要給學生創(chuàng)建一定的學習環(huán)境，讓學生有交流和溝通的機會。教師可以給學生創(chuàng)建一定的學習氛圍，在情境教學中讓學生掌握基本的溝通技巧，對英語詞匯進行更好的運用。例如，教師可以給學生創(chuàng)建一個企業(yè)對外業(yè)務交流會，讓學生扮演不同的角色，這樣學生才能全身心的投入其中，主動的尋找學習動機，以此通過在固定場合中的鍛煉，增強自己的英語學習能力。

2.文化教學和語言教學的有效結合。社會語言學的主要出發(fā)點就是讓社會語言的屬性表現(xiàn)出來，其中主要有社會屬性和文化屬性，以此讓語言更加得體。什么樣的人在不同的語言環(huán)境下要講出不同的話語，這樣教師在實踐教學中就需要給學生傳授不同單詞的不同性語意，還要從不同的交往對象中確定不同的話語，根據身份和地位進行話語的講授。除此以外，教師在教授學生語言的過程中還需要對文化進行分析，讓學生對社會更加了解，并知曉文化的一個側面，以此在跨國文化交往的過程中讓學生了解文化背景，讓學生知曉自己語言使用存在的錯誤，如此才能提升語言交際過程中的效果。從教學實際來看，教師需要讓學生對每一種語言和場合的國際化背景進行充分了解，向學生介紹一些背景方面的知識，讓學生對英漢文化差異有更多的了解，培養(yǎng)學生語言使用的得體性。除此之外，還要注重培養(yǎng)學生的英語語篇意識，讓學生更加關注語言學習的單位，清楚一種語言在一種交際單位中所起到的重要性作用，而不是個體的詞匯或者是語句。

三、結束語

綜上所述，本文對社會語言學視角下的大學英語教學進行了分析和研究，文章主要分為兩個部分，第一部分是對大學英語的現(xiàn)狀以及英語和社會語言之間的關系進行了研究和了解，第二部分是從重視對學生交際能力的培養(yǎng)、文化教學和語言教學的有效結合兩個方面對社會語言學視角下的大學英語教學改革進行的分析。希望本文的研究能夠對大學英語教學起到一定的促進性作用。

參考文獻：

[1]王向林.社會語言學視角下的大學英語教學改革[J].英語廣場（下旬刊），2014，17（4）：90-91.

[2]陳婷婷.淺析社會語言學對中國大學英語教學的啟示[J].科學導報，2015，11（11）：5-5.

[3]賈洪偉.有關方言島與社會語言學研究的思考——兼評《北京官話方言島研究》[J].新疆社會科學（漢文版），2014，25（2）： 137-142.

[4]李宗強，高宏.四六級翻譯新題型的社會語言學思考[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2015，11（4）：161-162.