初中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提升策略探析

楊琴

【摘 ? ?要】英語(yǔ)作為國(guó)際第一通用語(yǔ)言，應(yīng)用性非常廣泛，在中國(guó)的初、高等教育中，英語(yǔ)也成為除卻母語(yǔ)之外的第二大語(yǔ)言類(lèi)別，在各等級(jí)學(xué)校教育中是必須要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言學(xué)科，其重要性不言而喻。

【關(guān)鍵詞】初中階段 ?英語(yǔ)學(xué)科 ?口語(yǔ) ?策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.156

英語(yǔ)作為世界排名第一的流行語(yǔ)言，在當(dāng)前國(guó)際社會(huì)上使用頻度最高，而口語(yǔ)作為國(guó)際間交往的主要渠道，發(fā)音準(zhǔn)確也是溝通得以正常進(jìn)行的保障。那么，在當(dāng)前的教育教學(xué)環(huán)境下，作為教師的我們需要怎樣助力學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上少走彎路，為學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)呢？在本文中筆者將主要與大家一同探討這個(gè)話(huà)題。

語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的三大部分，缺一不可，任何一個(gè)部分出現(xiàn)問(wèn)題，英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言都難以學(xué)精、學(xué)扎實(shí)。語(yǔ)音作為一個(gè)重要的方面更是最后直接呈現(xiàn)給我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“成果展示”，發(fā)音不準(zhǔn)或者不夠順暢流利都會(huì)成為他人品評(píng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，因而口語(yǔ)是學(xué)生在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不可忽略的重要部分也是基礎(chǔ)。那么，在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)怎樣與學(xué)生一道共同努力學(xué)好初中英語(yǔ)語(yǔ)音部分呢？對(duì)此，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及對(duì)新課標(biāo)的理解，簡(jiǎn)單地談一下自己的幾點(diǎn)小建議。

第一，強(qiáng)化發(fā)音技巧的教學(xué)，將多媒體應(yīng)用到英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中去。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法有很多，其中強(qiáng)化發(fā)音就是一種比較有效的方法。在傳統(tǒng)教育背景下，我們一般都采取教師發(fā)音學(xué)生跟讀的方式，或者是學(xué)生隨英文磁帶跟讀發(fā)音的方式，而在當(dāng)下隨著新課改的實(shí)施，學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)設(shè)施已經(jīng)有了很大的改進(jìn)，幾乎教室內(nèi)都安置了多媒體教學(xué)設(shè)備，對(duì)于我們教師來(lái)講需要學(xué)習(xí)的就是多媒體的運(yùn)用。將多媒體更好地與英文教學(xué)結(jié)合對(duì)于我們的英文講課來(lái)說(shuō)可謂如虎添翼，這是中國(guó)教育史上的一大創(chuàng)舉，可以說(shuō)大大地便利了師生的教學(xué)活動(dòng)，有助于拓展學(xué)生的知識(shí)面和視野。

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們需要做到的首先是熟練地掌握并運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠在教學(xué)過(guò)程中以圖文并茂的方式直觀地給學(xué)生呈現(xiàn)出授課內(nèi)容，便于學(xué)生及時(shí)地了解和掌握所學(xué)知識(shí)面，同時(shí)，我們也可以通過(guò)視頻和音頻的形式在多媒體上下載優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源以供學(xué)生們學(xué)習(xí)和欣賞。當(dāng)然，為了緩解課堂上學(xué)生的疲勞，我們也可以不定時(shí)地播放一些具有積極教育意義的英文版經(jīng)典電影和歌曲，同時(shí)也可以起到活躍課堂氣氛的效果。因此，巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)于英語(yǔ)課堂教學(xué)中是我們可資借鑒的教學(xué)方式之一。

第二，加強(qiáng)師生互動(dòng)，給學(xué)生更多表現(xiàn)和提升自我的舞臺(tái)，建立班級(jí)英語(yǔ)角。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，與語(yǔ)文一樣都需要不斷地練習(xí)，學(xué)以致用是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的，并非簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞和語(yǔ)法能夠答對(duì)題目而已，將英語(yǔ)作為一種交際工具，能夠與他人正常的溝通和交流才是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最重要的目的。因此，在初中英語(yǔ)課程的教授過(guò)程中，我們還要積極地為學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地得到鍛煉和口語(yǔ)技能的提升，這是我們的課堂授課目標(biāo)。在筆者看來(lái)，我們可以在班級(jí)內(nèi)設(shè)立英語(yǔ)角，每節(jié)課設(shè)定一定的話(huà)題，讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)角自由地交流和溝通，我們可以作為監(jiān)督和檢查者隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行口頭交流，檢驗(yàn)學(xué)生的口語(yǔ)演講水平，同時(shí)幫助學(xué)生及時(shí)糾正不正確的發(fā)音，助力學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。

當(dāng)然，改變往常一以貫之的教師主導(dǎo)課堂的方式也是需要我們注意的地方，將更多的發(fā)音和表現(xiàn)機(jī)會(huì)留給學(xué)生，比如說(shuō)，當(dāng)我們?cè)谏险n的過(guò)程中盡量做到全程英文授課，為了檢測(cè)學(xué)生的發(fā)音水平，我們可以不定時(shí)地抽調(diào)學(xué)生讀文章或者單詞，或者提問(wèn)問(wèn)題，這對(duì)于初中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)技能的提升都是比較有效的教學(xué)策略。

第三，舉辦英文歌曲大賽和英文演講比賽等多種形式的賽事活動(dòng)也是非常好的一種方法。新課改下，教育部門(mén)對(duì)各學(xué)科的教學(xué)都提出了新的要求，一切以學(xué)生的培養(yǎng)為中心，學(xué)生綜合能力的鍛煉已經(jīng)成為教學(xué)新目標(biāo)。為此，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生留出更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間支配，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，充分地發(fā)揮其自身的主觀能動(dòng)性為自身演講能力和溝通能力的提高做出努力。為此，除了在課堂上給學(xué)生足夠的鍛煉機(jī)會(huì)外，我們也要爭(zhēng)取給學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高更廣闊的舞臺(tái)，讓學(xué)生能夠更加勇敢更有膽量在眾人面前鍛煉自我，提升自身語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力，繼而提升自己的自信和勇氣，從而更加積極向上的投入到英文學(xué)習(xí)中去。

比如說(shuō)，在年級(jí)范圍內(nèi)或者是校園范圍內(nèi)組織英文歌曲大賽或者是英文主題演講大賽等都是比較好的方式，當(dāng)然，處于初中階段的學(xué)生正值青春期，性格上很多學(xué)生表現(xiàn)出叛逆情緒，因而，為了更好地為學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)提供積極的鍛煉機(jī)會(huì)，在主題和歌曲的設(shè)計(jì)上我們要嚴(yán)格把關(guān)，確保學(xué)生的各項(xiàng)能力提升圍繞在積極的主旋律之內(nèi)。

第四，進(jìn)行廣泛地閱讀與朗誦，從而形成好的語(yǔ)感，對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提升也是大有裨益的做法。閱讀經(jīng)典和名篇佳作也是一種好的辦法，一般來(lái)講，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，我們往往提倡的是題海戰(zhàn)術(shù)，只要學(xué)生能夠在考試中取得佳績(jī)就是我們主要的追求，對(duì)于學(xué)生自身口語(yǔ)能力的高低我們?cè)诮虒W(xué)中沒(méi)有給予過(guò)多的關(guān)注。然而，在當(dāng)下這個(gè)實(shí)用主義至上的社會(huì)風(fēng)氣下，教育體系要培養(yǎng)的是應(yīng)用型的高素質(zhì)人才，加之國(guó)際社會(huì)之間的交流越來(lái)越多，口語(yǔ)的提升顯得越來(lái)越重要，在教學(xué)中我們也要做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟教育步伐，唯有如此，我們才能培育出真正為社會(huì)所需的建設(shè)型人才。當(dāng)然，大量的閱讀和誦讀是提升學(xué)生語(yǔ)感的必要途徑，在書(shū)籍或文章的閱讀上仍然需要我們進(jìn)行把關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生處于初中階段，在語(yǔ)法上學(xué)習(xí)的知識(shí)并不多，不太適合閱讀語(yǔ)法太復(fù)雜的文章，不然效果只會(huì)適得其反，徒增煩擾，主要以閱讀通俗易懂的經(jīng)典文章為主即可，這一點(diǎn)也需要引起我們教師群體的注意。

隨著新課改的進(jìn)一步推行，我們需要在初中英語(yǔ)教學(xué)上做出的努力還有很多，但是俗話(huà)說(shuō)得好“方法總比困難多”，學(xué)生每一次口語(yǔ)表達(dá)能力的提升都伴隨著我們?yōu)橹冻龅钠D辛和努力，縱然在新課改的途中我們要遇到的問(wèn)題還有很多很多，但是只要師生精誠(chéng)協(xié)作，我相信英語(yǔ)教育教學(xué)一定會(huì)越來(lái)越好，學(xué)生的英文總體成績(jī)和口語(yǔ)水準(zhǔn)一定會(huì)更上一層樓。當(dāng)然，以上幾點(diǎn)所述僅是筆者個(gè)人對(duì)于初中英文口語(yǔ)教學(xué)的淺薄理解，在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的具體實(shí)踐中，相信大家會(huì)有更多行之有效的教學(xué)方法分享，我們拭目以待。