劉濤

【摘 要】體育教學(xué)作為一種實(shí)踐性極強(qiáng)的教學(xué)學(xué)科，如果在實(shí)際教學(xué)中只是依托教學(xué)的理論知識，按部就班的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在這種情況下，如果想實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果是非常困難的。對于小學(xué)生的教學(xué)方式住在提升孩子的好奇心和想象力，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足帶下時代的要求。本文總結(jié)了游戲在體育教學(xué)中的重要作用，同時提出了關(guān)于改進(jìn)當(dāng)下體育教學(xué)進(jìn)行游戲化的幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 游戲教學(xué) 教學(xué)改革 想象力

一、游戲在體育教學(xué)中的重要作用

體育教學(xué)作為一種實(shí)踐性極強(qiáng)的教學(xué)學(xué)科，如果在實(shí)際教學(xué)中只是依托教學(xué)的理論知識，按部就班的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在這種情況下，如果想實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果是非常困難的。所以在未來的體育教學(xué)中，應(yīng)該積極的探索相關(guān)的實(shí)踐性教學(xué)方式，比如穿插一些游戲的成份，都可以起到深化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用。

（一）培養(yǎng)小學(xué)生的認(rèn)知能力

人體產(chǎn)生認(rèn)知的過程，是指大腦對外界信息進(jìn)行信息搜集，并且對這些所及的信息進(jìn)行分析、判斷和處理的過程。因此大腦對外界信息接受效果如何，直接決定著人的認(rèn)知能力的發(fā)展效果，小學(xué)生由于正處于大腦認(rèn)知不斷成長的階段，因此如果采用一般的教學(xué)方式，很難對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的認(rèn)知印象。因此，在體育教學(xué)中穿插一定的游戲化教學(xué)方式，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生也會更加有動力去參與到活動當(dāng)中，通過在游戲當(dāng)中擔(dān)任各色的角色，孩子能夠更加有效和直接的感受到外界的信息，進(jìn)而能夠產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)知印象。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教育的受眾是廣大的學(xué)生，我國之前傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也很難感受到學(xué)習(xí)的快樂，因此對于小學(xué)生教學(xué)方式的游戲化改造是十分必要的。在小學(xué)生教學(xué)過程中，要改變以往以老師為中心的教學(xué)觀念，要充分認(rèn)識到教學(xué)主體是小學(xué)生本身，老師應(yīng)該充分的尊重學(xué)生，積極嘗試與學(xué)生進(jìn)行真誠的交流，小學(xué)生都會有很多新鮮和獨(dú)特的想法，只有讓他們充分的表達(dá)自己的摜蛋，在教學(xué)過程中應(yīng)該積極的參與進(jìn)去，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尤其是在體育教學(xué)中，應(yīng)該通過游戲化的方式，創(chuàng)造一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在體育教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)，并積極與學(xué)生一同參與，借助這樣游戲化教學(xué)方式，將科學(xué)的處事方式潛移默化地傳遞給學(xué)生。

（三）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

體育教學(xué)融入游戲，可以使教學(xué)更加的生動具體，學(xué)生更主動的在游戲中去創(chuàng)造和發(fā)揮。體育中融入游戲可以鍛煉學(xué)生的動手和動腦能力，可以使學(xué)生在游戲中不知不覺領(lǐng)會到動作要領(lǐng)，又可以不斷提升學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造力，對教學(xué)進(jìn)行不斷創(chuàng)新。通過實(shí)踐化教學(xué)，不斷可以提高學(xué)生的觀察和記憶力，還使學(xué)生的抽象思維得到不斷發(fā)展。老師通過游戲進(jìn)行教學(xué)，讓小學(xué)生充分思考，通過思考，使他們不斷發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行創(chuàng)新和突破。

二、體育教學(xué)中游戲化教學(xué)方法的探索

（一）角色擔(dān)任法

在體育教學(xué)中，可以借助游戲化的教學(xué)方法，讓小學(xué)生在游戲當(dāng)中擔(dān)任一些角色，通過對于這種角色的擔(dān)任，讓學(xué)生能夠在其中感受到自己所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，同時在這種游戲化的教學(xué)當(dāng)中，讓小學(xué)生擔(dān)任角色，并在角色扮演中得到同伴的認(rèn)可以及老師的表揚(yáng)，在這其中得到對自我的肯定，因?yàn)閺男睦锝嵌葋碚f，經(jīng)常受到表揚(yáng)將有助于個體自信息的培養(yǎng)。另外，通過在體育游戲當(dāng)中各種角色的扮演，以及角色之間的相互關(guān)系，有利于學(xué)生之間建立良好的有益關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和溝通，這對于加強(qiáng)班級凝聚力，和小學(xué)生對于班級的歸屬感是有非常重要的幫助的。

（二）借助新奇游戲保持學(xué)生好奇心

小學(xué)生的好奇心是非常強(qiáng)的，而這種好奇心也促進(jìn)小學(xué)生對于新知識，新事物的探索，加強(qiáng)其對于世界的認(rèn)識。所以在學(xué)習(xí)生活中，好奇心不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、新事物的動力，同時也是推進(jìn)人類科學(xué)事業(yè)不斷向前發(fā)展的原始動力。小學(xué)生在對某一項(xiàng)事物產(chǎn)生好奇心之后，往往會親身體驗(yàn)，這就使得學(xué)生在不知不覺中就已經(jīng)學(xué)到了相關(guān)的知識，提升了對于周邊事物的認(rèn)知。鑒于小學(xué)生的這種特掉，體育教書在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該也多加采用這種新奇有趣的教學(xué)方式，并且可以采用逐漸增加游戲難度的方式，保證小學(xué)生對于游戲的好奇心和挑戰(zhàn)心理。通過這種游戲規(guī)則以及在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)到的克服困難的能力，讓小學(xué)生的身心得到鍛煉和成長，學(xué)習(xí)如何通過自己的努力來克服困難，幫助其在未來的成長生活中，能夠勇敢積極的面對生活中面臨的困難。

（三）讓小學(xué)生在游戲中自由發(fā)揮法

小學(xué)生的好奇心非常的強(qiáng)，想象力也很豐富，但是傳統(tǒng)的教育體制對小學(xué)生來說非常單一，沒有激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對知識只是被動學(xué)習(xí)，老師還是填鴨式教學(xué)，沒有考慮學(xué)生的主動能力。在這樣的情況下，體育老師要對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生在體育教學(xué)中要發(fā)揮自身主動性，讓他們成為體育課的主體。通過一些體育游戲，充分考慮到他們豐富的想象力，充分發(fā)揮游戲的功能。體育教師在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)中，在處理困難方式中，老師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己力量，克服困難，通過解決困難，來體驗(yàn)成功的感覺，從而覺得感受到枯燥的體育活動不再那么枯燥無味，從而對體育產(chǎn)生了興趣。在游戲中，學(xué)生自由發(fā)揮，不但可以打破枯燥教學(xué)，還可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)體育教學(xué)進(jìn)步，對學(xué)生全面發(fā)展有很大幫助。

（四）擴(kuò)展橫向教學(xué)空間，創(chuàng)造孩子們較大的活動空間

兒童天性好動，充滿好奇，具有探究傾向，擁有和成人不一樣的觀察視角與思維特征。學(xué)前教育的重要目的之一就是借助各種教育資源，有效地引導(dǎo)、開發(fā)、強(qiáng)化兒童天性，激發(fā)兒童潛能，發(fā)展兒童個性。不要把學(xué)生局限于狹窄的教室里，要讓他們多多與自然親近，多多在自然中體會書本中的知識，把自然當(dāng)做最好的教科書。

三、總結(jié)

小學(xué)生是祖國未來的希望，在這一階段也正是人世界觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此采用更為有趣的教學(xué)方式，對小學(xué)生的心智成熟起到促進(jìn)補(bǔ)充。之前我國體育教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，已經(jīng)不能滿足新時期激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立小學(xué)生認(rèn)知水平的任務(wù)，因此，對于當(dāng)下體育教學(xué)采取一些必要的改革措施，比如在體育教學(xué)中加入一些游戲化的教學(xué)方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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