李吉林

關(guān)鍵詞一：熱愛(ài)

在我心目中，教師的形象是那么崇高，那么美好。有人說(shuō)教師的工作是“照亮了別人，毀滅了自己”，我卻認(rèn)為教師的工作是既照亮了別人，也發(fā)出了自己的光和熱。把青春獻(xiàn)給孩子們，從生命的價(jià)值觀來(lái)衡量，是值得的。

關(guān)鍵詞二：基本功

當(dāng)好一名小學(xué)教師，在師范學(xué)習(xí)階段，基礎(chǔ)就要打得全面、扎實(shí)。在“情境教學(xué)”的探索過(guò)程中，運(yùn)用音樂(lè)、圖畫(huà)、表演等手段把學(xué)生帶入情境，收到良好的效果，這也得力于當(dāng)年在師范讀書(shū)時(shí)所打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一名小學(xué)語(yǔ)文老師，如果只滿足于能分析教材，是很不夠的，必須具有一定的文學(xué)修養(yǎng)。我走上工作崗位后，堅(jiān)持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩(shī)、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈?duì)柕戎型饷业脑?shī)篇，用優(yōu)美的詩(shī)篇來(lái)陶冶自己的情操。摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇，有厚厚幾本。

關(guān)鍵詞三：寫(xiě)作和反思

作為一個(gè)語(yǔ)文老師，不僅要教好課，還要會(huì)寫(xiě)文章。一個(gè)不會(huì)寫(xiě)文章的老師，怎么去指導(dǎo)學(xué)生作文？在讀師范時(shí)，我有幸遇到幾位很有功底的語(yǔ)文老師，培養(yǎng)了我的寫(xiě)作興趣。古人說(shuō)：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！比绻诠ぷ骱蟛挥残砸?guī)定練筆任務(wù)，很容易荒疏。我就在業(yè)余結(jié)合教學(xué)寫(xiě)作，寫(xiě)兒歌，散文，寫(xiě)命題作文的范文，寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我深感到一名教師要不斷進(jìn)取，就得不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提高。

關(guān)鍵詞四：教學(xué)藝術(shù)

講究教學(xué)藝術(shù)，必須以教育理論為指導(dǎo)。要當(dāng)好一名教師，光有學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有教育理論的指導(dǎo)，如同盲人騎瞎馬，心中無(wú)數(shù)。我在教學(xué)中，盡量教得“易懂，有趣”，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)。在備課時(shí)，想方設(shè)法要讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去。有的青年教師認(rèn)為“啟發(fā)式”就是在課堂上有問(wèn)有答，“問(wèn)答式”并不一定有啟發(fā)性。在教學(xué)時(shí)，我們必須考慮最能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞五：真情實(shí)感

只講技巧，但卻引不起學(xué)生的共鳴，也是不行的。教學(xué)藝術(shù)不光是一個(gè)技巧問(wèn)題，關(guān)鍵還在于有沒(méi)有真情實(shí)感。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。沒(méi)有興奮情緒怎么能激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？”教師應(yīng)以自己心靈的火花，去點(diǎn)燃學(xué)生的心靈。

（摘自《中國(guó)教育報(bào)》官方微信“好老師”）