陳霞

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）01-0039-02

本學(xué)期我任教一年級(jí)四個(gè)班的奧數(shù)，期間我教了《認(rèn)識(shí)圖形》《簡(jiǎn)單的分類》《圖形計(jì)數(shù)》《切西瓜》《切蛋糕》《七巧板拼圖》《發(fā)現(xiàn)圖形的規(guī)律，并接著畫》《速算》等等，每一個(gè)專題，每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，每一種教學(xué)課堂組織形式都給我留下了很深的印象，今天我就只講一個(gè)專題——《七巧板拼圖》。

當(dāng)我知道要教一年級(jí)的奧數(shù)時(shí)，我想到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，孩子們就像一張白紙，奧數(shù)的學(xué)習(xí)知識(shí)容量并不多，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)應(yīng)盡量以游戲、活動(dòng)為主。

現(xiàn)在學(xué)生買的七巧板，里面都配有七巧板拼圖紙，學(xué)生在第一節(jié)課里，還弄不清七巧板里每一塊板之間的關(guān)系，我就指導(dǎo)學(xué)生去探索，發(fā)現(xiàn)里面的規(guī)律。用手中的七巧板來拼一些我們學(xué)過的平面幾何圖形，使學(xué)生對(duì)這幾塊陌生的木板有著非常深的印象。

到了第二課時(shí)，學(xué)生基本對(duì)七巧板里的每一塊都非常熟悉，我就要他們按照?qǐng)D紙上的圖形去拼，他們照著圖紙拼出一個(gè)圖形后，甭提有多高興了。比如：一個(gè)學(xué)生拼出來一只船后，他的思緒早就想象自己正在船上，這不嘴巴還“嘟嘟”地模仿汽笛的聲音呢？還有同學(xué)在拼完一只狐貍后，自我陶醉了老半天，快樂地享受著自己智慧的勞動(dòng)成果。像這樣的實(shí)例多得數(shù)不勝數(shù)，試想：就這樣七塊冷冰冰的木板，通過自己的想象自由地馳騁，能變成一幅非常生動(dòng)的畫，孩子們能不開心嗎？這種勝利的果實(shí)能不好好地“品嘗”嗎？我看到學(xué)生拼好了一個(gè)圖形，便及時(shí)地給予正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。當(dāng)然，我也給學(xué)生提供一些可行的建議，他們很樂意采取我的建議，并且要我跟他們一起拼圖。這不，有班主任反映學(xué)生上晚自習(xí)都在用七巧板拼圖，比以前上晚自習(xí)都輕松。

到了第三個(gè)課時(shí)，我跟他們講故事，我最喜歡的就是這種感覺，他們聽故事的時(shí)候，全班二十幾雙眼睛齊刷刷地盯著我，生怕有一個(gè)字漏聽了，學(xué)生不僅聽會(huì)了一個(gè)故事，而且我還要學(xué)生思考從這個(gè)故事里收獲到了什么？講完故事之后，要他們選擇這個(gè)故事的一個(gè)場(chǎng)景拼圖，我?guī)退麄兎趾媒M，并選好小組長(zhǎng)，這位小組長(zhǎng)主要任務(wù)是根據(jù)組內(nèi)成員所擁有的七巧板的大小、厚度，選適合拼這個(gè)場(chǎng)景的圖形的七巧板，并分好工，全班分組比賽，看哪組拼得又快又好，這時(shí)教室里只有七巧板撞擊桌子的聲音，我稍稍進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生那種默契的配合以及勝利的喜悅，至今還深深地印在我的腦子里。

完了之后，我也要各個(gè)小組成員講故事，然后要小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)選一個(gè)比較好操作的故事進(jìn)行比賽。學(xué)生拼完之后，我就要每組派一個(gè)代表講一講這個(gè)故事，并且要他們講述這個(gè)故事闡述了一個(gè)什么樣的道理，并且全班討論哪個(gè)小組拼的圖形最好，哪個(gè)小組講的故事最精彩。

到了第四個(gè)課時(shí)，我就教他們唱歌，學(xué)生跟著音樂的節(jié)拍，快樂地享受著每一個(gè)音符，當(dāng)學(xué)生會(huì)唱了，我就要求學(xué)生分組來拼……

當(dāng)然，我也要求學(xué)生用卡紙剪一副七巧板，用兩幅七巧板來拼圖形，比如：一個(gè)學(xué)生就用兩副七巧板和一副數(shù)學(xué)用具拼了一副挺漂亮的《春天江上圖》。當(dāng)時(shí)我真有一股想用相機(jī)拍下來的沖動(dòng)。（下轉(zhuǎn)第52頁）

（上接第39頁）到了這個(gè)內(nèi)容要結(jié)束的時(shí)候，我就在整個(gè)一年級(jí)舉行了一次七巧板拼圖比賽，對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，有進(jìn)步的孩子，給予獎(jiǎng)勵(lì)，看著孩子們拿著一張“七巧板拼圖大王”的獎(jiǎng)狀那種高興的神情，我的心里甭提有多高興了。

就這樣，游戲、音樂、想象，活動(dòng)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)、互相欣賞、小組合作等等都是一年級(jí)學(xué)習(xí)奧數(shù)教學(xué)的主旋律。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有成功的體驗(yàn)是我這學(xué)期教學(xué)的宗旨。

當(dāng)然，我收獲的不僅僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生身上得到一次又一次智慧的火花，而且還有一次又一次的快樂的感動(dòng)……