李妤嫦

【摘要】新的課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視德育教育，明確指出：要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法治意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)學(xué)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)。這說(shuō)明德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)教學(xué)，也應(yīng)該重視德育教育， 新課程同時(shí)把德育教育放在十分重要的的地位，強(qiáng)調(diào)“回歸生活”，我們知道數(shù)學(xué)是生活的。生活不能離開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)同樣也離不開(kāi)生活，而德育也是如此，生活是德育的主陣地，回歸生活是德育的主旋律，因此，基于生活的數(shù)學(xué)教學(xué)是滲透德育的良好平臺(tái)，數(shù)學(xué)教學(xué)的生活情景創(chuàng)設(shè)自然就是數(shù)學(xué)與德育的良好結(jié)合點(diǎn)。我覺(jué)得進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意激活生活情景的德育功能，創(chuàng)設(shè)實(shí)用性的情境，對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行德育滲透。如何才能再小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地滲透德育教育？

【關(guān)鍵詞】德育的主陣地 德育滲透 回歸生活

一、我們要充分利用教材中已有的、適合學(xué)生生活經(jīng)歷和認(rèn)知實(shí)際的情境，許多情境本身就是非常好的德育教材。

其實(shí)在教材中有許多情境本身就是具有較強(qiáng)的德育影響，并不需要老師的刻意教育和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的德育已經(jīng)在潛移默化地進(jìn)行。蘇教版的第一冊(cè)的準(zhǔn)備課借助“美麗的校園”情境圖為學(xué)生提供了校園內(nèi)飄揚(yáng)的國(guó)旗、高大的教學(xué)樓、和藹的老師、活潑的學(xué)生、美麗的鮮花、寬闊的操場(chǎng)以及校園外飛翔的鴿子、整齊的大雁、蔥郁的樹(shù)木等計(jì)數(shù)資源外，給初入學(xué)的小學(xué)生展現(xiàn)了校園生活，讓學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。使小學(xué)生意識(shí)到自己已經(jīng)是以名小學(xué)生了，要遵守紀(jì)律、按時(shí)到校，教育學(xué)生要尊敬老師、關(guān)愛(ài)同學(xué)，同時(shí)教育學(xué)生要好好學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)，鍛煉身體。巧抓情境圖如在教材的第6頁(yè)創(chuàng)設(shè)了引人入勝的“小豬幫助小兔蓋房子”的童話故事，小學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，講故事。因此，以故事的形式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生就會(huì)全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。此時(shí)教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生各抒己見(jiàn)。這樣學(xué)生自然而然地接受樂(lè)于助人的思想教育。第40頁(yè)“澆花”的主題圖，進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

二、結(jié)合教學(xué)過(guò)程，滲透思想品德教育.

數(shù)學(xué)課不同于思想品德課，也不是少先隊(duì)活動(dòng)，它有其自身的特點(diǎn)，不能夠整節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、說(shuō)理教育，只能結(jié)合教學(xué)過(guò)程抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，進(jìn)行滲透.如，在應(yīng)用題教學(xué)中，教師可選取一些好的事例：如做好事、節(jié)約用水、用電、改革前后的人均收入等，使學(xué)生在解題過(guò)程中潛移默化地受到教育.又如：教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，教師可在學(xué)生初步建立了時(shí)、分、秒的概念后，通過(guò)讓學(xué)生數(shù)心跳、讀書(shū)、寫(xiě)字、拍皮球等，讓學(xué)生感受1分、1秒有多長(zhǎng)，到底可做多少事情，一節(jié)課40分鐘里有多少個(gè)1分鐘.從而適時(shí)地教育學(xué)生珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人.在教學(xué)“元、角、分”時(shí)，可教育學(xué)生人民幣是國(guó)家的財(cái)產(chǎn)，代表著國(guó)家的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)好人民幣.另外就拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，教師可以采取小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法.通過(guò)小組合作、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：我們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，要意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功.

三、開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)教學(xué)課外活動(dòng)是建立在小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)基礎(chǔ)上的一種更廣泛意義上的教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)課非常注重求異、發(fā)展、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，非常苛刻地要求從不同角度思考問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，從而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，具有更加濃厚的色彩。課外活動(dòng)強(qiáng)調(diào)以自讀、自學(xué)為主，討論、釋疑為輔，賦予了小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的更為濃重的色彩，無(wú)疑對(duì)學(xué)生自主、終身學(xué)習(xí)意愿的形成起著很重要的作用。例如：教學(xué)“千克的初步認(rèn)識(shí)”后，我設(shè)計(jì)了一堂活動(dòng)課。要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)的體重，并讓他們畫(huà)出表格，學(xué)生對(duì)來(lái)自身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題很感興趣，他們熱心地調(diào)查，稱(chēng)體重。同時(shí)，他們從收集到親手稱(chēng)一稱(chēng)到的體重中學(xué)會(huì)了比較數(shù)的大小，他們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)知道了飲食要合理分配，營(yíng)養(yǎng)才會(huì)均衡，身體才會(huì)健康。在學(xué)完“時(shí)、分、秒”這一課后，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)與時(shí)間賽跑的方案，這樣利用學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本的技能，提出實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)解決方案。這樣可以提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，教育學(xué)生從小珍惜時(shí)間，珍惜勞動(dòng)成果，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的興趣。

總之，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、良好的個(gè)性品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)和數(shù)學(xué)目標(biāo)中劃分的知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)等。作為一名新課程的實(shí)施者，在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，我們應(yīng)該把德育教育如何滲透到數(shù)學(xué)教育教學(xué)中作為一個(gè)重要并且需要進(jìn)一步探索、研究的課題。廣大教育工作者要有目的、有計(jì)劃地在教學(xué)中探索滲透德育教育的新途徑、新方法，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。只有各位同仁的積極努力、勇于探索，才能出現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的新天地、也才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的跨世紀(jì)人才。