成智麗

摘 要：在新課程背景下提高課堂教學(xué)效率是很重要的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高教學(xué)效率的有效途徑，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得有趣，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂上要有學(xué)習(xí)的氣氛，也要有基本任務(wù)和學(xué)習(xí)態(tài)度。所以要設(shè)計出既能讓學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，又符合課堂基礎(chǔ)任務(wù)的學(xué)習(xí)是重要而且迫切的。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)；謎語

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前開展素質(zhì)教育、優(yōu)化課堂教學(xué)、減負(fù)提質(zhì)的最根本、最有效的途徑之一。在日常教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

一、遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望

在鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)生缺少家長的監(jiān)督和教育，這樣的學(xué)生要讓他開口說英語、學(xué)英語是讓很多老師頭痛的事。學(xué)習(xí)英語需要持之以恒的毅力，而這些學(xué)生往往缺少一種鍥而不舍的精神。如果從正面引導(dǎo)可能收效甚微，但如果能把這些學(xué)生其他方面的興趣遷移到英語中來，則事半功倍。激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)本身的直接興趣，從本質(zhì)上講就是千方百計地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的直接需要。如，教football這個單詞時，就先問他們最感興趣的運動是什么，從而引起他們的興趣。

樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)正確的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生直接興趣。因為，目標(biāo)、動機、興趣是相互貫通、相互遷移的。

二、教唱英語歌曲，設(shè)計游戲，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛

教唱英語歌曲，有助于激發(fā)興趣和分散難點。唱歌能讓學(xué)生感到放松，讓他們對學(xué)習(xí)更感興趣。比如seasons in the sun ，baby，big big world，這些歌曲的歌詞簡單通俗易懂，學(xué)生學(xué)起來不會感到有壓力，可以先讓學(xué)生欣賞一遍，劃出不懂的單詞，然后再教學(xué)生唱歌。

我們在平常的教學(xué)中可以用圖片、音樂等去啟發(fā)學(xué)生的興趣。如，在教學(xué)七年級下冊Unit 1 Go for it時，播放一段音樂，學(xué)生猜出聽到的各種樂器名詞，然后把“piano，drum，trumpet，violin”等盡可能多的樂器單詞同時寫在黑板上，由于學(xué)生喜歡音樂，因此大家都積極參與到活動中，在老師的幫助和引導(dǎo)下，學(xué)生在熱烈的學(xué)習(xí)氣氛中逐步學(xué)會了這些單詞。

游戲在英語教學(xué)中有著不可估量的作用，現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！睂τ趯W(xué)習(xí)者來說，只有他感興趣的東西才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動力。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉。而游戲無疑是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣最佳的途徑。巧用游戲上好復(fù)習(xí)課，可以幫助學(xué)生鞏固自己學(xué)過的知識，而要訓(xùn)練學(xué)生使用某種語言結(jié)構(gòu)的能力并加以掌握，就需要反復(fù)地復(fù)習(xí)鞏固。而復(fù)習(xí)課若不很好地組織，學(xué)生則容易產(chǎn)生厭煩情緒。我根據(jù)這一實際情況，把復(fù)習(xí)內(nèi)容與游戲巧妙地結(jié)合起來，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，效果極佳。如：在進(jìn)行復(fù)習(xí)時，我讓學(xué)生帶來許多相關(guān)的玩具，然后我拿出一個玩具老虎說：“This is a pig.”這時候?qū)W生都大叫起來：“No！”我笑著問：“What is this？”學(xué)生都興奮地舉起手大聲喊：“This is a tiger.”最后，我因為他們的認(rèn)真大加贊賞，他們都高興地笑了。在學(xué)生的歡笑聲中，我把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固工作變得生動活潑、妙趣橫生，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固了知識。

三、用口訣幫助記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等常讓學(xué)生迷惑。鑒于此，教師可編一些口訣來幫助學(xué)生記憶，以降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情升溫。如現(xiàn)在進(jìn)行時用法口訣：主語在句首，am，is，are跟在后，現(xiàn)在分詞跟著走，其他成分不可缺，表示動作正進(jìn)行，句中now時間定。一般問句，把be提到句前去。否定句式也簡單，be后只把not添。又如，時間的表達(dá)法：時在前，分在后，quarter，half不能有，如果出現(xiàn)past，to，我們可要看清楚，前是分，后是點，past或to立中間，past加，to要減，如果表示幾點半，要用half，past加鐘點。

組織形式多樣的英語課堂教學(xué)和課內(nèi)活動，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過有效的教學(xué)活動，如兩兩對話、情景對話、示范、表演等形式，不僅可以讓學(xué)生在活動中學(xué)到英語，而且還培養(yǎng)了學(xué)生樂變、善變的能力，發(fā)揮了他們的創(chuàng)造潛能。

四、猜謎語，激起興趣

俗話說：一石激起千層浪。一則小小的謎語，往往能激起學(xué)生極大的興趣。如，教學(xué)單詞elephant時，我用猜謎語的形式導(dǎo)入新課。I am very big and heavy. I have a long nose and big ears. What is it？生動形象的謎語，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們很快就猜出謎底。如，教單詞giraffe時，我說I am the tallest animal in the world. What is it？

綜上所述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對提高練習(xí)效率至關(guān)重要，且十分有效。它能營造輕松愉快的課堂氛圍，提高練習(xí)效率，促進(jìn)全體學(xué)生綜合素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，創(chuàng)建多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，可以使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)，從而收到良好的教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。在英語教學(xué)中，一定要讓課堂“活”起來，讓學(xué)生“動”起來，課外讓學(xué)生“樂”起來，使學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在樂中學(xué)，從而取得滿意的教學(xué)效果。長期堅持下去，學(xué)生學(xué)英語的興趣和好習(xí)慣自然會得到培養(yǎng)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

和學(xué)新.提高課堂教學(xué)效率的策略與方法[M].天津教育出版社，2009-03.

編輯 薛直艷