劉淑丹

目前我國大部分學(xué)校作文教學(xué)的時間都有所縮短，所以，學(xué)生在進行作文練習(xí)時往往過于倉促。在規(guī)定的時間內(nèi)，學(xué)生不能夠進行充足的思考，不能對自己的想法或是思緒有一個很好的整理，那么在落筆寫作時，往往會出現(xiàn)自己潛能不能夠充分發(fā)揮，甚至是寫作偏題的現(xiàn)象。所以，雖然老師在作文教學(xué)時、學(xué)生在作文練習(xí)時費盡了心思，但很有可能老師無法得到很好的收獲。

一、初中作文教學(xué)的困境

根據(jù)調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，部分老師在作文教學(xué)時過于隨意，沒有對初中作文教材進行系統(tǒng)化、細節(jié)化、分層化的編制，這樣就會導(dǎo)致在對學(xué)生進行指導(dǎo)時，難以把握整體的方向，最終產(chǎn)生學(xué)生寫作效果不佳的作文教學(xué)過于形式化等負面影響。

目前我國大部分中學(xué)在進行作文教學(xué)時，都存在著作文課堂教學(xué)形式單一的現(xiàn)象，而導(dǎo)致這樣問題的主要原因就是我國的應(yīng)試教育。中考是學(xué)生步入高中的唯一途徑，那么中考對于學(xué)生的命運來說是非常重要的，而想要高中有一個更好的起點，那么學(xué)生就必須適應(yīng)應(yīng)試教育。而初中作文作為應(yīng)試教育中不可缺少的一部分，老師在進行作文教學(xué)時，為了使學(xué)生的作文更加適應(yīng)考試標準，一般教學(xué)的內(nèi)容只是單一作文訓(xùn)練以及作文采分點，在課外閱讀上，老師也更加看重范文的閱讀，從而忽視了對學(xué)生進行寫作素質(zhì)的培養(yǎng)，也限制了學(xué)生的閱讀空間。在這樣的情形下，學(xué)生作文的內(nèi)容會過于程式化，甚至還會出現(xiàn)學(xué)生寫作內(nèi)容雷同的現(xiàn)象，學(xué)生的寫作水平也難以提高。

二、走出初中作文教學(xué)困境的出路探究

要想使初中作文教學(xué)走出困境，老師可以從以下幾個方面入手。首先，是學(xué)生的情感方面以及學(xué)生和老師的交流方面。初中階段的學(xué)生，大多數(shù)處于青少年時期，這個時期的學(xué)生內(nèi)心非常敏感，自尊心較強，對于自我控制的能力也較低。當然，這個時期的學(xué)生也有很大的優(yōu)點，比如他們的想象力豐富且大膽，對于任何事物都有好奇心，這樣的特點就使他們的作文往往會出現(xiàn)閃光點，那么老師要做的就是讓學(xué)生學(xué)會尋找自己的閃光點，并將自己的閃光點放大。這個時候，老師就應(yīng)該注重和學(xué)生之間的交流，對學(xué)生的情感進行引導(dǎo)，讓他們學(xué)會在作文中進行合理表達。

老師在作文教學(xué)時可以選擇開發(fā)式教學(xué)，盡量在日常作文訓(xùn)練時選擇貼近學(xué)生的題目，或者還可以選擇開放式的作文題目，讓學(xué)生的發(fā)揮空間更大，以此來提高學(xué)生對寫作的興趣并提高自己的寫作水平。

編輯 孫玲娟