丹鴻

摘 要：隨著新一輪教育改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了本質(zhì)性變化。新課改要求學(xué)生自主參與教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及獨自獲取知識、分析問題及解決問題的能力。為了迎合新課改要求標準，高中數(shù)學(xué)教師不斷改革創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的多種教學(xué)方法層出不窮，其中自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式就是其中最具影響力之一。截至目前，自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式的應(yīng)用還處于探索階段，存在著很多問題需要改進，如很多課堂教學(xué)應(yīng)用自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)只是機械模仿，使課堂秩序混亂，課堂效果并不是很明顯。針對自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式的應(yīng)用進行深入細致分析，試圖為數(shù)學(xué)教育工作者提供更多教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)

為了迎合新課改要求標準，高中數(shù)學(xué)教師不斷改革創(chuàng)新，自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式獨占鰲頭，被部分研究學(xué)者認為是大眾型課堂教學(xué)模式，可以被各學(xué)科所應(yīng)用。前些年，剛流行這一創(chuàng)新型教學(xué)模式是在山東濰坊等地區(qū)，迅速發(fā)展直至全國多個省份。

一、用多種方式增進學(xué)生間的相互促進

合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)在于小組內(nèi)成員之間的相互依賴關(guān)系，有助于相互促進。如果小組成員之間是競爭關(guān)系或者相互之間沒有連帶關(guān)系，就會使小組無法完成一項共同的任務(wù)目標。那么，如何使小組內(nèi)成員之間產(chǎn)生相互促進、相互依賴的關(guān)系呢？《合作學(xué)習(xí)》的作者約翰遜兄弟認為，建立相互依賴分三步走，首先是分配給小組一個明確、可測量的任務(wù)，然后促進學(xué)生建立積極的目標互賴，也就是說要讓小組內(nèi)每一位成員都堅信“如果其他成員沒有達成目標，那么我達成目標的幾率就會更小”。最后，進行補充積極互賴。比如對于每個成員分配的小組角色可以給予額外獎勵。另外，合作學(xué)習(xí)需要嚴格對應(yīng)標準學(xué)習(xí)評價，也就是說所有人都能達到的標準，并非參照評價地給學(xué)生排名次，然而成功的學(xué)生只是少數(shù)。學(xué)生會錯誤以為我成功是因為別人比我差，導(dǎo)致很多學(xué)生下次不會真誠合作。

二、靈活決定小組的規(guī)模，合理搭建學(xué)習(xí)小組

小組成員越多，所需要的互賴性就越強烈，需要學(xué)生所具備的社交能力就越高，任務(wù)完成的難度系數(shù)越高。比如，兩人一小組的要比五人一小組的任務(wù)完成率要高，五人一組的比十人一組的任務(wù)完成率要高。分組是有講究的，長期合作的可以是固定的人數(shù)，可以結(jié)合任務(wù)的具體性質(zhì)不同進行靈活安排。比如，小組內(nèi)男生女生比例搭配、學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)不好的、性格內(nèi)向與性格外向的等等。

三、讓每一個學(xué)生都感到壓力和責(zé)任

課堂展示一直以來都是學(xué)生普遍認為給自己帶來壓力，也有部分學(xué)生認為壓力很大。通過對學(xué)生訪談過程的了解，也有些學(xué)生認為并不是一定就能帶來壓力。課堂展示活動將會帶動更多學(xué)生參與進來，以下將會講述幾種提高學(xué)生課堂參與度的對策建議。首先，教師可以抽查或者檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記，展示活動的具體任務(wù)，進行隨機或者臨時決定分配。然后對于主要負責(zé)活動展示的學(xué)生也要體現(xiàn)公平合理性，采用抽簽辦法。另外，展示活動需要學(xué)生認真講解和復(fù)述，再加上學(xué)生對講的內(nèi)容進行評價。很多時候，任務(wù)負責(zé)人的不確定性使學(xué)生都積極完成任務(wù)。

綜上所述，經(jīng)過新課改的不斷推行，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革不斷推進，數(shù)學(xué)教師不斷開拓大腦思維模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)力度，為自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的實現(xiàn)提供最基本的知識技能培養(yǎng)。自主互助學(xué)習(xí)型教學(xué)模式有助于學(xué)生掌握更多基礎(chǔ)知識，在不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動參與力度的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合能力的提高。

參考文獻：

傅海倫，賈冠軍.數(shù)學(xué)思想方法概論[M].濟南：山東教育出版社，2013.

編輯 孫玲娟