德育教學(xué)對于小學(xué)生成長的重要性

楊永剛+馮曉惠

摘 要：德育教學(xué)工作主要是在思想方面對學(xué)生加以指導(dǎo)與教育，這是比教授知識更為重要的工作?；疽笫遣粩嗵岣邔W(xué)生的思想品質(zhì)與道德情操以及不斷塑造學(xué)生的世界觀、人生觀以及價值觀等。主要從德育教學(xué)工作對于小學(xué)生做人以及求知兩方面的重要作用入手來探討其重要性以及意義。

關(guān)鍵詞：道德品質(zhì)；樹立三觀；堅守四心；學(xué)會求知

一、教會小學(xué)生做人

1.樹立良好高尚的道德品質(zhì)

從義務(wù)教育階段到高等教育階段，作為學(xué)生，接受最多的就是思想政治方面的學(xué)習(xí)，從小學(xué)、初中的思想品德到高中的思想政治，再到大學(xué)的馬列主義、毛澤東思想等等，無不在宣傳我們的社會主義主流價值觀念。在小學(xué)階段，德育教學(xué)的側(cè)重點還是以社會主義核心價值觀為準(zhǔn)，讓學(xué)生可以分清簡單的對錯與是非，樹立高尚的道德品質(zhì)，盡量多做好事，堅決不做壞事或不正確的事。在中國，思想政治工作一直被高度關(guān)注，思想教育的最終目的，就是讓規(guī)則意識、優(yōu)良作風(fēng)、高尚品德等深入人心，使人們自覺按社會主義榮辱觀去規(guī)范自己的行為，用高尚的道德去引領(lǐng)自身。所以，德育傳授給學(xué)生一種高尚、正確的行為準(zhǔn)則，教會三觀尚未形成的小學(xué)生如何做一名社會主義合格的公民，如何努力學(xué)習(xí)為社會、為祖國作出貢獻(xiàn)。

2.形成正確的三觀

三觀即世界觀、人生觀、價值觀，是構(gòu)成一個人思想體系的根本所在。世界觀就是一個人對于現(xiàn)實世界的總的看法。在我國，哲學(xué)是指馬克思主義哲學(xué)，是唯物的、歷史的，因此在教育學(xué)生的過程中一定要按照唯物主義與歷史主義的觀點去幫助學(xué)生構(gòu)建其世界觀；人生觀是一個人對于自我人生目的、價值的看法，受到世界觀的影響。在小學(xué)思想政治教學(xué)中，倡導(dǎo)社會主義榮辱觀，提倡奉獻(xiàn)的人生；價值觀是一個人對于個人價值實現(xiàn)的觀點，作為世界觀的核心，同樣受世界觀制約，個人價值的體現(xiàn)主要是看他對社會的貢獻(xiàn)大小，個人價值的最高體現(xiàn)是為人民服務(wù)。以上是小學(xué)德育教學(xué)對于學(xué)生三觀形成的重要影響，對于其個人成長、學(xué)習(xí)有著不可磨滅的意義。

3.修煉個人的善心

孟子提出人性本善，人都擁有善良之心，即四心，惻隱之心、羞惡之心、是非之心、恭敬之心等。對于小學(xué)生而言，社會化程度還很低，沒有過多地受到社會的影響，個人品質(zhì)的可塑性非常大，德育則塑造著小學(xué)生的善心，教育他們對于生活不如自己的人，或者是處于危難的人們，要心存惻隱與同情，對于自己現(xiàn)在所擁有的生活要學(xué)會感恩；要懂得做什么是光榮的，做什么事可恥，對于自己的行為要時常反省，錯誤的行為要及時改正；要分得清是非對錯，堅定立場；要學(xué)會孝敬父母，尊敬自己的長輩，對于自己的同學(xué)要學(xué)會謙讓等。堅守四心，恪守自己的原則與底線，與周圍的人和諧相處，共同建立和諧社會。

二、指導(dǎo)小學(xué)生求知

1.正確的態(tài)度，正確的方式

事實證明，一個人只有具有高尚的道德品質(zhì)，正確的三觀，才有可能將自己所學(xué)的知識正確地應(yīng)用于實踐，從而造福社會，服務(wù)人民。近些年，高科技犯罪，高智商犯罪屢見不鮮，這些人擁有專業(yè)的知識，過硬的本領(lǐng)，但是卻做出了錯誤的選擇，本質(zhì)上是因為他們的三觀不正確，道德水平低下，所以才會做出危害人們財產(chǎn)與安全的事。德育的目標(biāo)是讓人們做道德高尚的人，無才有德尚可做一個讓人尊敬的人，而有才無德小則傷害家人、朋友，大則危害國家、社會。所以說，在我們的教育中，道德是最重要的，是先于知識才能的。對于小學(xué)生而言，如果擁有良好的道德，首先，他會通過正確的途徑獲得知識與自己需要的資源，例如不會因為自己想當(dāng)班長就去討好老師，不會因為自己想考更好的成績就去找老師索要答案等；第二，他不會去做于班級、于老師、于同學(xué)利益相悖的事，例如不會做出有辱班級榮譽的事，不會因為嫉妒成績好的同學(xué)而去惡意中傷他人等。高尚的思想道德和正確的三觀會指導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度求學(xué)，努力學(xué)習(xí)，獲取自己所需要的知識。同時，還要以正確的方式運用知識，即靠知識去做出有益于社會的事，為國家作貢獻(xiàn)，為人民服務(wù)。

2.學(xué)習(xí)更多的知識改造社會、造福社會

學(xué)生有了正確的三觀，明白了自身的價值歸宿，將來投身于社會建設(shè)，就會為國家和人民作貢獻(xiàn)，而不僅僅是為了自己和家庭。這樣，學(xué)生就有足夠的動力去獲取各種知識，并將這些知識應(yīng)用于實踐，從而改造社會。具體體現(xiàn)在革新舊的技術(shù)，發(fā)明新的產(chǎn)品，為社會的發(fā)展、社會的良性運轉(zhuǎn)提出具有可操作性的意見等。為社會作出貢獻(xiàn)的同時，個人價值得以實現(xiàn)，自身得到滿足，這就達(dá)到了德育教學(xué)的目的，讓所有的人都懂得是非善惡，最重要的是光榮地為社會、為國家作出貢獻(xiàn)。

綜上所述，對于小學(xué)生而言，德育教學(xué)是十分重要的。一方面，不斷提高學(xué)生的道德品質(zhì)，塑造學(xué)生正確的三觀，另一方面，也指導(dǎo)學(xué)生求知，即以正確的態(tài)度與方式去獲得和運用知識，去改造世界、改善社會?？偠灾?，一個人的思想正確了，才有可能去正確地看待社會，才有可能以自己的知識、才能去為社會作貢獻(xiàn)，而思想正確的前提，很大程度上要依靠德育教學(xué)工作的有效展開。

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編輯 薄躍華