小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)分析

廖春華

摘 要：隨著新課改的不斷推進，順應(yīng)21世紀(jì)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的時代潮流，小學(xué)美術(shù)教育也進入了發(fā)展的新時期。小學(xué)美術(shù)作為小學(xué)生自由發(fā)揮和想象的一門課程，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，學(xué)生可以充分感受色彩的變化，開放學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點分析了色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中的積極意義，美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題，從而采取相應(yīng)的措施進行改革。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教育；色彩教學(xué)；分析

因為各種不同的色彩，我們的世界才變得多姿多彩，幼兒在認(rèn)識世界之初，最先認(rèn)識到的就是有關(guān)色彩的事物，孩子的天性使然，讓他們對色彩十分敏感，因此，注重培養(yǎng)小學(xué)生的色彩感覺可以提高學(xué)生的審美意識，對于塑造小學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀有促進作用。然而，如何加強色彩教學(xué)水平和質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，就需要教師不斷地尋找新的教學(xué)方式和措施。

一、色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中的積極意義

1.促進學(xué)生對色彩的深刻理解，建立更好的色彩感覺

在小學(xué)教學(xué)中，對于小學(xué)生來說，可能還很難做到深刻理解美術(shù)作品的真正內(nèi)涵，將色彩教學(xué)融入美術(shù)作品的方式則可以促進學(xué)生對色彩的深刻理解，建立更好的色彩感覺。很多時候，在搭配色彩或者色彩運用的過程中是憑借一種自我感覺。教師在色彩教學(xué)時，學(xué)生可以充分自由發(fā)揮來運用色彩，學(xué)生在感受色彩的同時也建立了對色彩和美術(shù)的感覺，逐漸加深對色彩的理解和掌握，之后對運用色彩的練習(xí)也會比較熟練。運用色彩教學(xué)的方式，就是說，學(xué)生無時無刻不在感知藍天、白云和綠地的變化，體驗美麗的色彩，在不斷的色彩運用中，無形中也漸漸建立對色彩的感覺。

2.加深學(xué)生對色彩的進一步認(rèn)知，熟練運用色彩

小學(xué)生還處于認(rèn)知的初級階段，要想學(xué)好美術(shù)，必須奠定學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)，即激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和動力。加強學(xué)生對美術(shù)和色彩的認(rèn)識則是激發(fā)學(xué)生興趣的動力的重中之重，也在一定程度上肯定了色彩教學(xué)的意義。

二、小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

目前，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師和家長沒有對學(xué)生喜歡的顏色足夠地重視，只注重學(xué)生對整體圖案的形狀和線條的把握，美術(shù)學(xué)習(xí)有很大的局限性和偏重點。在色彩的繪畫與描述時，要求孩子按照事物原本的顏色進行學(xué)習(xí)，禁錮了小學(xué)生對色彩的想象、感受和認(rèn)知，往往扼殺了學(xué)生的真實個性的進一步發(fā)展，抹滅他們對色彩的感知和理解。同時，教師在美術(shù)教學(xué)時，缺乏明確而具體的教學(xué)目標(biāo)和要求，不能一股腦地灌輸給學(xué)生色彩的認(rèn)知，讓學(xué)生在一堆空洞的色彩中進行學(xué)習(xí)，缺乏實際接觸的教學(xué)方式只會讓學(xué)生感到無聊。單純地在理論方面指導(dǎo)學(xué)生感知和運用色彩，只會影響學(xué)生審美心理的進一步發(fā)展。

三、提高小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)的水平和質(zhì)量的措施

1.積極引導(dǎo)小學(xué)生觀察生活中不同的色彩，加強對色彩的認(rèn)知

我們生活在一個五彩繽紛的世界之中，在生活中學(xué)會觀察色彩是學(xué)生掌握和運用色彩的基本和關(guān)鍵。教師在色彩教學(xué)時，積極引導(dǎo)小學(xué)生觀察生活中不同的色彩，加強對色彩的認(rèn)知。例如，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角來觀察色彩，體會色彩在不同的角度表現(xiàn)出來的情感，同時將光源、環(huán)境等因素綜合起來進行觀察。色彩的明暗度在不同程度的光源下會呈現(xiàn)不同的變化，色彩的情感在不同的環(huán)境中也會有所不同。教師可以組織學(xué)生到戶外觀察大自然中的不同色彩來加強學(xué)生對色彩的感知。

2.合理指導(dǎo)小學(xué)生掌握和運用色彩

在對色彩進行觀察之后，教師要進一步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用色彩。觀察色彩的最終目的就是運用色彩。運用色彩就是要促進學(xué)生和色彩的溝通，激發(fā)學(xué)生想象的靈感，運用得當(dāng)?shù)脑挘梢宰屆佬g(shù)作品栩栩如生，所展現(xiàn)出來的內(nèi)涵更加深刻。因此，教師要合理指導(dǎo)小學(xué)生掌握以及正確運用色彩。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校美術(shù)館或者展覽館觀摩有內(nèi)涵的美術(shù)作品，讓學(xué)生分析這些作品中的色彩搭配和色彩運用。之后，讓學(xué)生自己自由地搭配色彩，肯定學(xué)生大膽運用色彩的積極性，在練習(xí)中熟悉色彩的運用。

3.結(jié)合實際生活，加強色彩的教學(xué)實踐

俗話說，實踐出真知，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，生活是最實用的實踐。結(jié)合實際生活，加強色彩教學(xué)實踐在美術(shù)教學(xué)中是很重要的。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生將色彩大膽地運用到自己的作品中。例如，教師要組織學(xué)生進行寫生，認(rèn)真觀察生活中的色彩，運用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中，增加學(xué)生實踐練習(xí)的課程，在學(xué)生感受實際生活的同時，創(chuàng)造出屬于自己的作品，加強對色彩的運用。

色彩作為我們生活中不可或缺的關(guān)鍵角色，豐富了我們的生活和學(xué)習(xí)。美術(shù)作品有了色彩的運用而更加生動、形象。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進行色彩教學(xué)，要重點培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知，將之充分運用到自己的作品中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

參考文獻：

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[2]蔡曉晴.《民間美術(shù)的色彩搭配》教學(xué)案例[J].中國美術(shù)教育，2014（5）：34-42.

編輯 謝尾合