宋小芹

摘要：網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一門綜合性較高的、理論和實(shí)際相結(jié)合的課程。它的特點(diǎn)是范圍廣、更新快和操作要求高。如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，滿足了日益增長的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人民的物質(zhì)文化需要，科學(xué)技術(shù)在帶來便利的同時(shí)，也攜帶著諸多網(wǎng)絡(luò)安全方面的隱患。本文就網(wǎng)絡(luò)安全課程對學(xué)生所起到的作用進(jìn)行分析，對于網(wǎng)絡(luò)安全課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式做出探究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；探究

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）14-0213-02

網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)模式革新了傳統(tǒng)的教學(xué)，促使教師的教學(xué)手段發(fā)生了變化，從“面對面授課的粉筆書寫”到“計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)下屏幕投影”，教學(xué)知識(shí)通過計(jì)算機(jī)的加工后，圖像色彩和真實(shí)性逐漸提高，開始生動(dòng)有趣起來。這有利于學(xué)生對內(nèi)容的理解，但同時(shí)弊端也尤為明顯。學(xué)生在教學(xué)過程中缺乏自主操作能力，不能深刻理解其中的知識(shí)內(nèi)涵，阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展。希望通過對網(wǎng)絡(luò)安全課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探究，找到適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的新渠道。

一、安全實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)

1.熟練使用網(wǎng)絡(luò)工具，掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在構(gòu)建關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全課程的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)時(shí)，需要使用密碼軟件、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析機(jī)和掃描器等工具，熟練掌握這些網(wǎng)絡(luò)工具，有利于傳輸數(shù)據(jù)的透明化，對于開展網(wǎng)絡(luò)安全課程的實(shí)踐性教學(xué)，有著不可忽視的作用。比如，在關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全課程的實(shí)驗(yàn)中，可能遇到安全補(bǔ)丁、相關(guān)軟件的下載安裝時(shí)，有些軟件和補(bǔ)丁在學(xué)生安裝完畢后，需要重啟計(jì)算機(jī)。在重啟后，由于學(xué)生的權(quán)限不夠，軟件和補(bǔ)丁安裝失敗。面對這些問題，在熟練掌握基本的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的前提下，就可以在實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中，通過虛擬機(jī)技術(shù)來處理這個(gè)問題[1]。

運(yùn)用虛擬機(jī)技術(shù)，可以開展網(wǎng)絡(luò)的攻防實(shí)驗(yàn)。例如：清除木馬和破解密碼。這種攻防實(shí)驗(yàn)的成果：第一，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)驗(yàn)中，模擬出具體的網(wǎng)絡(luò)空間；第二，加深學(xué)生理解各種網(wǎng)絡(luò)工具對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)所產(chǎn)生的損害過程，第三，對于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全的防范也有必要的推動(dòng)作用。

2.有目的地建設(shè)安全特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。對網(wǎng)絡(luò)安全平臺(tái)的探究，是建造網(wǎng)絡(luò)安全試驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的首要前提。采用RSA加密用戶信息，應(yīng)用P+T+E的教學(xué)模式來提高網(wǎng)絡(luò)安全的信息保密程度。網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，是為了探究網(wǎng)絡(luò)安全課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建而設(shè)計(jì)的。平臺(tái)只能為學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)過程服務(wù)，學(xué)生的用戶信息都在數(shù)據(jù)庫中，要保證學(xué)生的個(gè)人信息在服務(wù)器數(shù)據(jù)庫的安全性，必須采用加密技術(shù)，來對學(xué)生用戶注冊登錄的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行關(guān)鍵性的保密。步驟大致如下：首先，設(shè)置解密密碼，存儲(chǔ)做備用；其次，用加密密鑰對用戶數(shù)據(jù)庫表中的用戶名進(jìn)行加密。

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，認(rèn)識(shí)并探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。教師可以將關(guān)于最新的平臺(tái)設(shè)計(jì)系統(tǒng)向?qū)W生展示，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中各種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生自主研發(fā)一些簡單的軟件和系統(tǒng)，使實(shí)驗(yàn)平臺(tái)先進(jìn)且富有個(gè)性特色，激發(fā)學(xué)生對探究網(wǎng)絡(luò)安全課程的興趣。

必須注意的是，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全課程的平臺(tái)，必須具備對網(wǎng)絡(luò)訪問功能的控制。在網(wǎng)絡(luò)安全平臺(tái)完成對實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探究后，可以自行中斷實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的端口與網(wǎng)絡(luò)的相互連接，避免遭受網(wǎng)絡(luò)入侵，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全問題。

3.實(shí)行探究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。網(wǎng)絡(luò)安全課程對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探討，是為了讓學(xué)生的理論能力和操作實(shí)踐能力相匹配，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的環(huán)節(jié)有目的、步驟、內(nèi)容、意義等，教師在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力為主[2]。舉辦創(chuàng)新能力比賽，促進(jìn)學(xué)生的自主研發(fā)熱情，來達(dá)到對實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的鞏固和拓展。例如，在網(wǎng)絡(luò)安全平臺(tái)運(yùn)用虛擬技術(shù)比賽中，分成甲乙兩個(gè)小組，甲方攻擊乙方防守，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全的系統(tǒng)攻防實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)完畢后，教師要對學(xué)生的“攻防心得”做出總結(jié)。

以學(xué)生為核心，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全課程的興趣。理論是為實(shí)踐服務(wù)的，使用“少理論多實(shí)踐”的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在實(shí)踐中做出自己的作品，增加學(xué)生對自我的認(rèn)可。提高學(xué)生對理論知識(shí)的接受程度，進(jìn)一步提高學(xué)生的思考能力，從而使學(xué)生有興趣的探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

列舉實(shí)例來增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的說服力。帶領(lǐng)學(xué)生參與到科研的實(shí)踐中來，有利于學(xué)生在深入思考的基礎(chǔ)上研究問題。比如，利用本文中所說的P+T+E的教學(xué)模式來加密網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的安全性，使學(xué)生能掌握明確的研究方向，深入了解數(shù)據(jù)庫原理、加密技術(shù)和掃描器的基本操作。例如，以點(diǎn)歌平臺(tái)的點(diǎn)歌方法為例，在聽歌的同時(shí)，演示點(diǎn)歌過程的結(jié)構(gòu)變化和后臺(tái)進(jìn)程等一系列的復(fù)雜變化，尋找點(diǎn)歌系統(tǒng)中設(shè)計(jì)的漏洞并進(jìn)行完善。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法，在互動(dòng)式的教學(xué)模式中提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，使學(xué)生能夠了解點(diǎn)歌系統(tǒng)的制作原理，真正做到學(xué)以致用。

二、探究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新和應(yīng)用

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化和師生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須先具備創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化，是對書本上固有的知識(shí)的信息化處理。但是，同樣的帶有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的教學(xué)模式，對學(xué)生知識(shí)積累的要求進(jìn)一步提高了，而且由于計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新快、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的種類多等問題，對學(xué)生接受新事物的能力是一個(gè)考驗(yàn)。創(chuàng)新思維就是創(chuàng)造型思維，是學(xué)生創(chuàng)造性的具體表現(xiàn)。首先，學(xué)生一般在思想上，表現(xiàn)出與眾不同、標(biāo)新立異的想法。其次，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，學(xué)生敢于提出自己的觀點(diǎn)。最后，對于學(xué)生而言，創(chuàng)新能力不僅表現(xiàn)在對知識(shí)運(yùn)用上，也不僅表現(xiàn)在對新事物的發(fā)現(xiàn)上，也表現(xiàn)在質(zhì)疑的精神、探索的態(tài)度和掙脫思想禁錮的能力上。

教師要科學(xué)運(yùn)用創(chuàng)新方式，提高創(chuàng)新素質(zhì)。首先，教師在教學(xué)過程中，要及時(shí)糾正不合理的教學(xué)觀念，不能停留在現(xiàn)成的教學(xué)理論上，而要用創(chuàng)新精神解決學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)當(dāng)中遇到的問題；其次，教師在教學(xué)過程中，運(yùn)用啟發(fā)式、導(dǎo)入化的教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生。再次，運(yùn)用多媒體教學(xué)，用生動(dòng)的圖畫、多彩的文字和動(dòng)聽的聲音，來激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力。最后，在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要用圖文并茂的方式，引導(dǎo)學(xué)生想象、聯(lián)想的能力的發(fā)揮[3]。

2.進(jìn)行攻防實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。?shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)中攻防模式的種類繁多，需要教師在平臺(tái)上進(jìn)行監(jiān)控和維護(hù)。例如，攻防實(shí)驗(yàn)“獲取遠(yuǎn)程主機(jī)管理員權(quán)限”的步驟：第一，在控制面板中點(diǎn)擊窗體左側(cè)“添加/刪除Windows組件”，解壓IIS（Internet信息服務(wù)），選中IIS并確定“插入磁盤”；第二，將解壓后的IIS路徑復(fù)制并安裝，然后啟動(dòng)索引服務(wù)，設(shè)置IIS權(quán)限；第三，建立IIS下的smtp虛擬服務(wù)器；第四，打開管理工具，選擇Internet信息服務(wù)，打開ISS服務(wù)，確認(rèn)服務(wù)器站點(diǎn)的合法性，主頁一般為index.htm；第五，打開該主頁，輸入用戶名和密碼；第六，在index.htm的目錄下創(chuàng)建文件夾并刷新；第七，在主頁文件夾下刪除創(chuàng)立的文件夾，直至看不到目錄；第八，用smtp服務(wù)器發(fā)送郵件，實(shí)驗(yàn)成功[4]。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)課程的本質(zhì)，是對計(jì)算機(jī)的軟件和硬件技術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行攻防對抗，兩者可以從多角度來看待。所以，在網(wǎng)絡(luò)安全課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探究中，為了達(dá)到網(wǎng)絡(luò)安全課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最大效果，必須推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。教師要注意對實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的難易程度做合理的規(guī)劃，比如，可以將遠(yuǎn)程機(jī)管理員權(quán)限的獲取，進(jìn)行簡單的分層：“簡單——一般——困難”。

使學(xué)生遞進(jìn)式地理解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。針對學(xué)習(xí)水平有差異的同學(xué)，設(shè)計(jì)符合當(dāng)前階段難度的實(shí)驗(yàn)題目，使進(jìn)行“獲取遠(yuǎn)程機(jī)的權(quán)限”學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，獲得寶貴的操作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師還要拓寬學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)渠道。比如，可以讓學(xué)生在校園網(wǎng)、無線網(wǎng)安全問題上做攻防實(shí)驗(yàn)，來培養(yǎng)學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式時(shí)，解決實(shí)際問題的能力。

3.探究試驗(yàn)方法，在實(shí)踐中激發(fā)興趣。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，掌握不同計(jì)算機(jī)管理員權(quán)限獲取的攻防技術(shù)，教師可以與學(xué)生互相交流，分享計(jì)算機(jī)管理員權(quán)限獲取的最新科研成果，引導(dǎo)學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題的關(guān)注，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與遠(yuǎn)程機(jī)權(quán)限獲取的攻防實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣，也有利于綜合開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

教師實(shí)行靈活分配團(tuán)體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)安全課程探究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式里，可以將實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式分成各個(gè)團(tuán)體來進(jìn)行試驗(yàn)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，各個(gè)小團(tuán)體互相比賽，爭奪團(tuán)體之間的榮譽(yù)，在競爭中求發(fā)展。這種分配方式，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作能力和對抗能力，推動(dòng)建立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)機(jī)制，營造出高效的學(xué)習(xí)氛圍。計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異的發(fā)展，傳統(tǒng)的教師授課，不能有效地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，使教師在結(jié)合理論的基礎(chǔ)上，由淺入深地總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)程的發(fā)展。

結(jié)束語：

在網(wǎng)絡(luò)安全課程探究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)在實(shí)際中的應(yīng)用表現(xiàn)出性能穩(wěn)定、運(yùn)行良好的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為傳播網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)策略，提供了巨大的幫助。筆者希望更多的專業(yè)人士能投入到該課題研究中，針對文中存在的不足，提出指正建議，為提高我國網(wǎng)絡(luò)安全課程探究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作做出重要貢獻(xiàn)。

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