張坤
摘 要:關(guān)于校外學(xué)生書法社團實踐活動,主要從四方面進行嘗試與探索:一是校外書法社團走進校園,與校內(nèi)書法社團優(yōu)勢互補,共同發(fā)展;二是組織開展書法社團走進博物館,拓展書法學(xué)習(xí)空間,提升實踐能力;三是校外書法社團在參加以書法為紐帶的國際青少年文化交流中,弘揚中國傳統(tǒng)文化;四是舉辦書法社團學(xué)生優(yōu)秀作品展,為書法社團學(xué)生搭建展示平臺。
關(guān)鍵詞:校外 書法社團 實踐活動
校外學(xué)生書法社團是學(xué)生參與實踐活動的橋梁、紐帶。它是青少年書法愛好者在共同的興趣、愛好基礎(chǔ)上,為了更好的感受中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)書法藝術(shù)這樣一個共同目標(biāo),而自愿組織的校外學(xué)生團體。西方發(fā)達國家教育界一直很重視學(xué)生社團對學(xué)生教育及成長的影響。在國外,社團不但種類繁多、歷史悠久,而且承擔(dān)起了很多社會義務(wù),在維護社會穩(wěn)定和教育青少年發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。在我國社團發(fā)展起步較晚,還沒有認識到它在社會發(fā)展中的功能和作用。以美國為代表的西方發(fā)達國家學(xué)生社團的發(fā)展,對于校外學(xué)生書法社團建設(shè)有著積極地啟示。一是學(xué)生社團是學(xué)校、社會開展思想政治教育的“中介組織”,它在學(xué)校、社會與學(xué)生之間起著橋梁作用;二是學(xué)生社團的發(fā)展需要政府、社會、學(xué)校多方面的廣泛支持和鼓勵。
書法社團實踐活動就是為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,即是培養(yǎng)青少年書法愛好者運用所學(xué)知識解決在生活、學(xué)習(xí)中實際問題的能力,這也是實施素質(zhì)教育,全面貫徹黨的教育方針的要求。
為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》,適應(yīng)新時期全面實施素質(zhì)教育的要求,繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化,教育部制定了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》,并于2013年春季開始執(zhí)行?!毒V要》在“實施建議與要求”第9條中明確指出:“重視課內(nèi)外結(jié)合。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)書法、用書法,積極開展書法教育實踐活動。通過社團活動、興趣小組、專題講座、比賽展覽、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等多種形式,創(chuàng)設(shè)書法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。充分利用少年宮、美術(shù)館、博物館、名勝古跡等資源,拓展書法學(xué)習(xí)空間。有條件的地區(qū)、學(xué)校還可開展校際、地區(qū)以及國際書法教育交流活動。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用書法學(xué)習(xí)成果,發(fā)展實踐能力。”
朝陽區(qū)青少年活動中心書法社團成立一年的時間,在繼承原有優(yōu)秀的實踐活動基礎(chǔ)上,從活動的主題、內(nèi)容和形式上尋找新思路,書法社團實踐活動主要從以下幾方面進行了有益的嘗試,逐漸使之成為符合青少年成長需求的、全新的實踐活動。
一、校外書法社團走進校園,與校內(nèi)書法社團優(yōu)勢互補,共同發(fā)展
2012年初,在朝陽區(qū)青少年活動中心職能轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時期,經(jīng)深入的調(diào)研后,中心推出了朝陽區(qū)校內(nèi)外學(xué)生社團共建工作。這是落實新時期教委對中心工作要求,實現(xiàn)中心工作職能轉(zhuǎn)化的重要舉措,也是一項以提高青少年素質(zhì)為根本目標(biāo)、遵循“活動育人”理念、具有創(chuàng)新意義的教育活動。書法社團先后兩次與四所不同類別、不同地域的學(xué)校建立了共建關(guān)系,通過認證和分析,找到了不同學(xué)校的書法社團的優(yōu)勢和不足,確定了優(yōu)劣互補、協(xié)同發(fā)展的策略,針對不同學(xué)校的特點開展不同內(nèi)容、不同形式的活動。
(一)望京南湖東園小學(xué)作為素質(zhì)教育示范校、書法教育特色校,學(xué)校的書法社團需要更多的展示和交流的平臺,中心書法社團與該校書法社團的互動,彼此更有效的促進了學(xué)生的成長。
案例1:“攜手書寫快樂童年”迎六一書法普及與書寫實踐活動
時間:六一前夕
地點:望京南湖東園小學(xué)
活動對象:活動中心書法社團20人,望京南湖東園書法社團30人,
及全校師生小學(xué)900人。
活動內(nèi)容:活動中心書法學(xué)員百幅書法作品展、參觀展覽、書法作品介紹、書法知識大講堂、與書法家見面、現(xiàn)場筆會、書寫小書簽等活動。
本次書法普及活動,以校內(nèi)外書法社團相結(jié)合為出發(fā)點,適應(yīng)了學(xué)校美育工作需求,發(fā)揮了青少年活動中心書法教育資源的優(yōu)勢,以書法普及活動為載體,帶動學(xué)校書法特色建設(shè)和提高學(xué)生素養(yǎng),展現(xiàn)學(xué)生的精神風(fēng)貌和藝術(shù)才華,推動學(xué)校的校園文化建設(shè)。同時,本次活動以“六一”國際兒童節(jié)為契機,使學(xué)生度過了一個愉快而有意義的節(jié)日。
在活動內(nèi)容選擇上,將知識、技能和情感融為一體,從熱愛中國傳統(tǒng)的書法藝術(shù)和了解書法的基礎(chǔ)楷書基本知識入手,使全體學(xué)生通過書法知識大講堂了解了楷書四大家及各自的書風(fēng)特點,同時選擇了結(jié)字、結(jié)體鮮明的顏體楷書進行書寫體驗,有益于學(xué)生對范字的分析和把握,對書寫興趣的提高,起到了積極的作用。在形式和方法的選擇上,從觀摩書法家的現(xiàn)場書寫開始,到生動活潑的、充滿互動的知識講座、性趣盎然的體驗書寫、到參觀書展、互贈作品,聆聽寄語等環(huán)節(jié),內(nèi)容豐富,形式多樣,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情。
在活動過程中,注重了與學(xué)生的互動,不斷激發(fā)學(xué)生主動的學(xué)習(xí),快樂的書寫,以“書”字為例,從分析到書寫,再分析再書寫,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察與分析,這也是學(xué)習(xí)書法的基本方法。如果在對“書”字的分析中,融入“書”字的演變和字的含義,會更顯充實。
在活動過程中,學(xué)生能夠積極主動的參與,體驗到了書寫的快樂,激發(fā)了學(xué)生學(xué)書的興趣。本次活動是一次校內(nèi)外書法社團互動的有益嘗試,應(yīng)在今后繼續(xù)開展,讓更多學(xué)校的學(xué)生受益。
(二)定辛莊小學(xué)作為農(nóng)村書法教育薄弱校、中心書法社團通過活動扶植該校書法社團建設(shè),進而推動全校書法教育,并爭取打造成農(nóng)村小學(xué)書法特色校,中心書法社團的學(xué)生也由于自己的付出而獲得成長。
案例2:“童心墨趣手牽手 揮毫潑墨迎新春”書法實踐活動
時間:春節(jié)前夕
地點:朝陽區(qū)定辛莊小學(xué)(朝陽區(qū)農(nóng)村邊遠一所小學(xué))
活動對象:活動中心書法社團30人,定辛莊小書法社團學(xué)生10人
定辛莊小學(xué)學(xué)生60人,村民及家長代表20人
活動內(nèi)容:學(xué)校社團學(xué)生代表一人介紹春聯(lián)知識、中心社團學(xué)員代表三人分別介紹春聯(lián)書寫的常見字體、春聯(lián)書寫實踐(教會參加活動的學(xué)校同學(xué)寫福字)
向村民代表送福字、送春聯(lián)。
本次活動豐富學(xué)生的寒假生活,校內(nèi)外書法社團手牽手,以寫春聯(lián)、送福字的書法實踐為依托,為社團學(xué)生搭建展示、交流、互動平臺,在喜慶的氛圍中,共同迎接中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的到來。
二、校內(nèi)外書法社團走進博物館,拓展書法學(xué)習(xí)空間,提升實踐能力
中秋節(jié)來到之際、書法社團的同學(xué)們來到了北京市民俗博物館,舉辦了社團學(xué)生作品展,進行“中秋詩詞”的現(xiàn)場書寫,30幅學(xué)生作品被博物館收藏。
在秋風(fēng)送爽之時,朝陽區(qū)青少年活動中心書法社團50名同學(xué),來到北京市科舉匾額博物館舉辦的“知匾額,寫大字”書寫實踐活動。
匾額是古建筑的組成部分,懸掛于門屏上作裝飾之用。匾額是中華民族獨特的民俗文化精品。幾千年來,它把中國古老文化流傳中的辭賦詩文、書法篆刻、建筑藝術(shù)融為一體,集字、印、雕、色的大成,以其凝練的詩文、精湛的書法、深遠的寓意、指點江山,評述人物,成為中華文化園地中的一朵奇葩。
在參觀博物館中,館長對每一個展品的介紹、拓片演示等活動,同學(xué)們了解到了匾額的知識。在隨后的書寫實踐中,同學(xué)們們揮毫潑墨,也引來家長和現(xiàn)場游客的觀看,每個在場的小朋友都獲得了館長親自頒發(fā)的紀(jì)念證書。
此次活動旨在落實教育部對中小學(xué)開展書法教育提出的文件精神,為青少年書法愛好者搭建交流、展示、實踐的平臺。
今年4月20日,朝陽區(qū)青少年活動中心書法社團學(xué)生來到宋莊藝術(shù)園區(qū),感受書法藝術(shù)魅力,屆時參觀第四屆全國少年兒童優(yōu)秀作品展,本次展覽展出來自全國各地少年兒童優(yōu)秀書法作品近百幅,中心書法社團12歲的王希萌同學(xué)在本次比賽中榮獲一等獎并在本次展覽中展出。通過觀展,同學(xué)們開闊了眼界,增長了見識,更加堅定了學(xué)好中國書法藝術(shù)的信心。觀展之后,師生們來到了宋莊國防藝術(shù)園區(qū),特別拜訪了著名書法家書法教育家朱法楷老師。在朱法楷老師的寬敞明亮的書法工作室中,濃郁的書法氛圍感染著師生們,朱老師對每位學(xué)生的習(xí)作分別進行了點評,并予以熱情的鼓勵,師生受益匪淺。
三、校外書法社團在參加以書法為紐帶的國際青少年文化交流中,弘揚中國傳統(tǒng)文化
朝陽區(qū)青少年活動中心書法社團,通過“走出去、請進來”的形式,以書法為紐帶,積極參加國際青少年文化交流活動。近一年來,走出去——出訪了日本、匈牙利、馬來西亞進行文化交流;請進來——在活動中心與加拿大、印度、俄羅斯、香港童軍開展多種形式的書法體驗與交流活動。通過與中外青少年交流各國文化,同學(xué)們開闊了視野,增長了知識。一系列的實踐活動有效促進了同學(xué)們對書法的熱愛,提升了能力,也吸引了更多對書法有興趣、熱愛中國傳統(tǒng)文化的青少年。
四、舉辦書法社團學(xué)生優(yōu)秀作品展,為書法社團學(xué)生搭建展示平臺
案例:“童心 墨趣”——朝陽區(qū)青少年活動中心書法社團學(xué)生優(yōu)秀作品展
地點:時代美術(shù)館 (朝陽區(qū)CBD中心)
展覽時間:2013年月19日、20日
本次展覽地點選擇在了朝陽區(qū)CBD中心時代美術(shù)館,在展出作品書寫內(nèi)容上適合少年兒童的特點;在展覽形式上,既有傳統(tǒng)的展覽形式,又有對觀展青少年現(xiàn)場書寫的體驗環(huán)節(jié);展柜上超大開本的自制手工書,參觀者可以動手自行翻閱,既擴展了展覽的空間,又將展覽的互動環(huán)節(jié)進一步深化,同時又增加了情趣,豐富了展覽的形式和內(nèi)容。同學(xué)們在制作手工書的過程中,更是情趣盎然,傾心投入。展覽的整個過程都體現(xiàn)著學(xué)生主體參與性,通過本次展覽,社團的同學(xué)們都得到了進一步的成長。
總之,教育的發(fā)展和社會的進步對校外教育提出了更高的要求,對校外書法社團實踐活動的探索,要遵循兩個原則,一是不變的原則,既育人的宗旨和書法的精髓;二是可變的原則,既實踐活動的主題、內(nèi)容和形式等。
作為校外書法社團的指導(dǎo)教師,不斷提高自身能力和素養(yǎng),擁有敏銳的洞察力、活躍的思維、過硬的專業(yè)能力,以及工作激情和奉獻精神,這樣才能有效的指導(dǎo)校外書法社團的實踐活動,才會創(chuàng)新出更多的、符合時代精神的書法實踐活動,這對于傳承書法藝術(shù),促進學(xué)生成長,將會產(chǎn)生獨特而深遠的影響。
(北京市朝陽區(qū)青少年活動中心 北京)