王麗華

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-309-01

現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)。是爸爸媽媽、爺爺奶奶手心里的寶，這些在蜜罐里長(zhǎng)大的孩子沒有經(jīng)過任何的摔打，所以很多膽子非常小。多年的幼兒教學(xué)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)很多的幼兒一開始被送進(jìn)幼兒園時(shí)哭的都和淚人一樣，總是偎依在媽媽的身邊，很多家長(zhǎng)只能在幼兒園陪讀。有的幼兒經(jīng)過一段時(shí)間會(huì)慢慢適應(yīng)新的環(huán)境，和小朋友們?nèi)跒橐惑w，能夠和諧相處，也有不少的幼兒總是難以克服恐懼的心理，最后家長(zhǎng)不得不將孩子領(lǐng)回家。面對(duì)這種情況如何克服幼兒的恐懼心理就成了幼兒教育的一個(gè)重要課題，下面我就談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗(yàn)和看。

一、幼兒恐懼心理的根本原因

恐懼是人類的基本情緒之一。在生理學(xué)中，恐懼被定義為：個(gè)體知覺環(huán)境中出現(xiàn)了威脅或引起恐懼回憶的線索而產(chǎn)生的防御性反應(yīng)。在醫(yī)學(xué)上認(rèn)為它是一種與刺激或情景有關(guān)，并與實(shí)際威脅比例失調(diào)的消極情緒?？謶中睦淼谋举|(zhì)有以下三點(diǎn)：第一，恐懼是人的基本原始情緒，是人面對(duì)危險(xiǎn)情境時(shí)的一種本能的情緒反應(yīng)；第二，它是個(gè)體感受到自身有被損害或剝奪的可能性而又無能為力的結(jié)果；第三，這種可能性包括現(xiàn)實(shí)的和預(yù)想的危險(xiǎn)。

在日常生活中，恐懼心理廣泛存在，表現(xiàn)形式也是多種多樣。就兒童來說，有的兒童怕兔子，而絕大多數(shù)兒童怕黑；有的兒童怕見陌生者，有的兒童怕影子等等。

那么，引起兒童恐懼的原因有哪些呢？

首先，兒童對(duì)事物還沒有一個(gè)正確的認(rèn)知。兒童的恐懼心理大部分是由于對(duì)引起恐懼的事物或現(xiàn)象沒有一個(gè)全面而正確的認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的。例如，許多兒童都堅(jiān)信妖魔鬼怪是存在的，而且有魔法，力大無窮，無所不能。

其次，由此及彼而產(chǎn)生的恐懼感，比如，一個(gè)5歲的小男孩因?yàn)楹ε峦米?，發(fā)展成怕羽毛、棉花、羊毛等凡是和毛有關(guān)的東西。

再次，缺乏應(yīng)對(duì)新環(huán)境的能力。當(dāng)陌生人出現(xiàn)，或進(jìn)入新的環(huán)境，又或熟悉的情境發(fā)生意料不到的變化時(shí)，兒童之前掌握的應(yīng)對(duì)方法不再奏效，而新的應(yīng)對(duì)方式還未習(xí)得，恐懼感就隨之而來。例如，轉(zhuǎn)入新的幼兒園或?qū)W校，課上老師突然提問等，兒童不知如何應(yīng)對(duì)而心生恐懼。

第四，受到有關(guān)恐懼的影響。一般而言，處于兒童期的孩子都有較強(qiáng)的模仿能力，通過模仿，兒童可以獲得良好的習(xí)慣、高尚的思想品質(zhì)，同時(shí)也會(huì)習(xí)得不良的情緒，比如恐懼。孩子本身并不貓，但媽媽每次看到貓都會(huì)失態(tài)驚叫，這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也習(xí)得了對(duì)狗的恐懼。

二、消除兒童恐懼心理的的方法。

一般說來，個(gè)體通常所懼怕的最終并未對(duì)自身造成影響或傷害，而恐懼心理本身卻限制了個(gè)體的動(dòng)機(jī)行為，阻礙個(gè)體的成長(zhǎng)與進(jìn)步。所以，兒童的恐懼心理會(huì)對(duì)兒童的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響，依據(jù)對(duì)兒童恐懼心理產(chǎn)生的原因的分析以及我多年的幼兒教育經(jīng)歷，總結(jié)出了以下克服兒童恐懼心理的方法。

1、引導(dǎo)兒童正確認(rèn)識(shí)事物。兒童因?qū)κ挛锶狈φ_認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生恐懼時(shí)，大人應(yīng)該給出合情合理的解釋，才能克服他們的恐懼心理。例如，比如，五歲女孩對(duì)狗恐懼感，老師就要告訴她，狗是人類最忠實(shí)的朋友，如果你不去傷害它，它是不會(huì)對(duì)著你叫的?；蛘哂械呐⒑ε旅鄯洌徒o她講蜜蜂的知識(shí)，人類不去招惹蜜蜂，蜜蜂是不會(huì)攻擊人的。

2、讓兒童慢慢接近所害怕的事物。當(dāng)兒童懼怕無須恐懼的事物時(shí)，老師可以引導(dǎo)他逐步接近所怕事物，分步驟、分階段消除對(duì)特定對(duì)象的恐懼。有的兒童害怕兔子，就可以采用心理學(xué)家瓊斯的辦法：每當(dāng)小孩吃飯時(shí)，關(guān)著小白兔的籠子就被帶進(jìn)房間里來，最初放到離飯桌最遠(yuǎn)的地方，以后一天天靠近桌子，最后可以把小白兔放出來在屋內(nèi)跑。到治療結(jié)束時(shí)，小孩一點(diǎn)也不怕兔子了。

3、鍛煉兒童適應(yīng)新環(huán)境的能力。首先，老師應(yīng)該告訴孩子，面對(duì)新情境時(shí)不光是小孩，大人也會(huì)因?yàn)槟吧鴵?dān)憂接下來會(huì)發(fā)生什么。另外，父母可以教會(huì)孩子學(xué)習(xí)一些具體的生活技能來處理新問題。比如：到了新幼兒園或?qū)W校要學(xué)習(xí)主動(dòng)結(jié)識(shí)新朋友、同學(xué)，與他人搞好關(guān)系，媽媽病了要主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)等。這樣增強(qiáng)孩子的自信心，讓他們學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)困難的辦法，孩子自信心增強(qiáng)了，恐懼心理往往就消除了。

4、給兒童樹立正面的榜樣。父母和老師是兒童主要的模仿對(duì)象，其言行舉止會(huì)給兒童造成潛移默化的影響。因此，父母和老師要以身作則，用實(shí)際言行告訴孩子什么應(yīng)該怕，什么不應(yīng)該怕。如用鬼神、毒蛇、老虎來嚇孩子。此外，要加強(qiáng)對(duì)孩子行為習(xí)慣的指導(dǎo)，以堅(jiān)毅勇敢的行為影響孩子，培養(yǎng)孩子勇于探索的精神，從而幫助孩子克服恐懼心理。

以上是克服兒童心理障礙，特別是兒童的恐懼心理的一些具體的方法。這些方法在幼兒教育中非常有效，希望對(duì)各位同仁的幼兒教學(xué)有所幫助。