劉春雷

【摘要】 在初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用微視頻，能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課程參與度，進(jìn)而有效的改善教學(xué)現(xiàn)狀。在教學(xué)過程中，教師要合理選取視頻內(nèi)容，兼顧學(xué)生較為關(guān)注或是較為感興趣的內(nèi)容，巧妙選擇切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出知識。

【關(guān)鍵詞】 微視頻 初中 信息技術(shù)

在二十一世紀(jì)的今天，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為一項(xiàng)人人必備的生存技能。而目前評價一個人是否屬于“文盲”，使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為了其中較為重要的評判標(biāo)準(zhǔn)。在初中教學(xué)中，信息技術(shù)課程越來越受到學(xué)校、教師和家長的重視。如何有效的提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量是目前初中信息技術(shù)教師們的重點(diǎn)討論話題。隨著我國新課程的不斷深入，各種多樣的新興教學(xué)方法被教師們在課堂上實(shí)踐。其中，微視頻在信息技術(shù)課程中的運(yùn)用是一種在探索中的教學(xué)方法。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

初中的信息技術(shù)課程由于其教授對象是一群正處于青春叛逆期的學(xué)生，在教學(xué)過程中常常會遇到難以掌控課堂教學(xué)節(jié)奏，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的困難。學(xué)生在課堂上往往不喜歡被教師掌控電腦，在練習(xí)實(shí)踐時又常常會不聽教師安排，偷偷找些小游戲玩耍，導(dǎo)致了信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量較低。與此同時，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)逐漸的普及到了各個角落，甚至部分農(nóng)村地區(qū)都配置了相當(dāng)數(shù)量的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。這樣也就使得學(xué)生不再像以往那樣對計算機(jī)充滿了好奇，反而對課程的教學(xué)內(nèi)容簡單乏味而逐漸的感到厭煩，提不起學(xué)習(xí)的興趣。初中信息技術(shù)教師在教學(xué)實(shí)踐中如果采用一些普通的教學(xué)方法往往不能較好的引起學(xué)生的興趣，一節(jié)課上下來往往只有較少的幾個學(xué)生跟著教師的節(jié)奏走，使得課堂教學(xué)效率得不到提高。

初中信息技術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對這門課程的情感的關(guān)鍵時期，同時也是打下堅實(shí)基礎(chǔ)的重要時期，其教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到學(xué)生對以后的發(fā)展情況。在教育改革的背景下，新課程的實(shí)踐中要求教師能夠積極創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，打破常規(guī)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，同時還應(yīng)對學(xué)生的情感進(jìn)行重點(diǎn)的照顧，堅持以人為本，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合新時代發(fā)展需求的綜合型人才。為此，初中信息技術(shù)教師應(yīng)改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，通過靈活運(yùn)用新興教學(xué)方法來提高教學(xué)效率。例如，在初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用微視頻，能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課程參與度，進(jìn)而有效的改善教學(xué)現(xiàn)狀。

二、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐

在新課程實(shí)施以來，不斷有新的教學(xué)方法在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用，一些較為常用的多媒體教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、情感教學(xué)法以及任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等等已經(jīng)較為成熟。而這些成熟的教學(xué)方法則是在無數(shù)的教師實(shí)踐和總結(jié)中不斷的成長和完善起來的。微視頻作為一種新興媒介的出現(xiàn)，是現(xiàn)今人們獲取信息的一種重要途徑和手段。微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中使用還是一種新的嘗試，其運(yùn)作模式還不夠成熟，需要我們不斷的完善和補(bǔ)充。

1、合理選取視頻內(nèi)容。在信息大爆炸的社會背景下，一個手機(jī)就能夠完成一段視頻的制作和上傳，為微視頻教學(xué)提供了更多的資源。也正是這樣，使得網(wǎng)絡(luò)上充斥著質(zhì)量不一的各種各樣的視頻。在初中信息技術(shù)的教學(xué)中運(yùn)用微視頻時，視頻內(nèi)容的選擇尤為關(guān)鍵，應(yīng)該更加重視，具體的講，可以從以下幾個方面進(jìn)行：首先，在選擇視頻時教師應(yīng)注重與課程教材的聯(lián)系，切忌因一個視頻趣味性強(qiáng)，能夠較好的吸引學(xué)生就不顧教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系而盲目使用。其次，微視頻的時間應(yīng)控制在一個有效的范圍內(nèi)，不能為了節(jié)省講解時間就全程使用微視頻，讓初中信息課堂教學(xué)變成了單一人機(jī)教學(xué)。最后，微視頻的內(nèi)容應(yīng)為一些積極向上的內(nèi)容，同時可以兼顧一些學(xué)生較為關(guān)注或是較為感興趣的內(nèi)容，對一些暴力的或是具有消極影響的視頻應(yīng)做到徹底的禁止。

2、巧妙選擇切入點(diǎn)。微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，雖然能夠在一定程度上為教師節(jié)省備課時間。但教師卻同樣需要認(rèn)真的進(jìn)行備課，在選好微視頻后，教師應(yīng)在把握教師大綱以及課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上統(tǒng)領(lǐng)全局，將微視頻巧妙的運(yùn)用到教學(xué)中，只有選擇好視頻切入的恰當(dāng)時機(jī)，才讓學(xué)生對微視頻不感到突兀，才是真正成功的微視頻教學(xué)方式。通常來說，微視頻可以選擇在知識點(diǎn)之前，讓學(xué)生觀看之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出知識。教師也可以將微視頻放在知識點(diǎn)講解之后，通過微視頻來打開學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生往更加深入的一面進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)。微視頻的高效運(yùn)用必須在教師將微視頻的內(nèi)容與教材內(nèi)容深入掌握的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。

三、總結(jié)語

綜上所述，微視頻在初中信息教學(xué)中的運(yùn)用，還需要教師們通過實(shí)踐來不斷的改善和提高，教師在日常的使用中應(yīng)積極的溝通交流，根據(jù)運(yùn)用中出現(xiàn)的問題，及時的進(jìn)行反思和改變，從而促進(jìn)微視頻教學(xué)的不斷完善。而教師要想通過微視頻來提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)保持不斷的學(xué)習(xí)，提高自身對微視頻教學(xué)的綜合素養(yǎng)，確保教師對微視頻的使用與審核能力。

參 考 文 獻(xiàn)

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[2]魏東.微視頻在初中信息技術(shù)課堂上的運(yùn)用策略[J].中國培訓(xùn).2015（18）

[3]朱建虎.例談初中信息技術(shù)課堂微視頻運(yùn)用策略[J].中國信息技術(shù)教育.2015（Z2）