【摘要】通過筆者多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，針對技校學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長特點，筆者總結(jié)出教師在教學(xué)、班級管理中要做到“言傳身教”，并且通過嚴(yán)以律己、嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)和工作嚴(yán)實“四嚴(yán)”要求來提高自身對學(xué)生的影響。

【關(guān)鍵詞】“四嚴(yán)” 教學(xué) 班級管理 技校學(xué)生

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0172-01

作為技校班主任，我的教育對象大多是未成年人，他們思想不夠成熟，意志品質(zhì)較差，自制能力不強(qiáng)，好意氣用事，爭強(qiáng)好勝，因此班主任嚴(yán)管是必要的，但是怎樣讓學(xué)生心服口服地接受呢？南朝·宋·范曄《后漢書·第五倫傳》：“以身教者從，以言教者訟”，意思是既用言語來教導(dǎo)，又用行動來示范。不管是作為班主任還是教師，都是學(xué)生在校期間行為的引導(dǎo)者，學(xué)生成長的引路人。教師的行為直接影響學(xué)生的行為，強(qiáng)化自身的言行約束，展現(xiàn)教師的教育魅力，做到“言傳身教，寓教于樂”。德育教學(xué)不是教師的反復(fù)說教，而要認(rèn)識言傳身教，以身作則，身先示范在學(xué)生德育過程中的重要作用[1]。

一、在教學(xué)與班級管理中，嚴(yán)以律己

“要撒播陽光到別人心中，先得自己心中有陽光?！泵總€教師的師德就如同這里的“陽光”。作為一名教師，作為一名班主任，我注重從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染學(xué)生，以樸素的儀表影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的知識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生。養(yǎng)成教育是班主任工作的重點，言傳身教是班主任工作的基本途徑，教師的身教重于言傳[2]。因此，我凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到，如：班級搞衛(wèi)生，我和學(xué)生一起擦玻璃，清垃圾，勞動中我沒有過多的指派，只是一聲不吭地埋頭苦干，學(xué)生見我這樣，都爭先恐后地?fù)屩觯粸榱俗寣W(xué)生改掉遲到的毛病，我總是第一個站在教室迎接學(xué)生。我始終堅持以身立教，因為我深知學(xué)生的眼睛是最亮的，他們最關(guān)注的是老師的一舉一動。而這一舉一動就是一種指引方向的路標(biāo)，這個路標(biāo)將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。正因如此，我的教育行為有著較強(qiáng)的感召力，我的班級每月被評為文明班。

二、在教學(xué)與班級管理中，嚴(yán)以修身

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，我深知要贏得學(xué)生的尊敬，必須要有淵博的學(xué)識、精湛的技藝；我深知教師高超的教學(xué)藝術(shù)能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，豐富學(xué)生的想象力，推動學(xué)生不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。自從教以來，我一直堅持拜師學(xué)藝，虛心向老教師求教，認(rèn)真拜讀魏書生老師的《班主任工作漫談》、賴華強(qiáng)老師的《班主任工作案例教程》、鄭杰老師的《給教師的一百條建議》、楊同銀老師的《班主任工作技能訓(xùn)練指導(dǎo)》等等優(yōu)秀書籍，不斷給自己洗腦充電，以現(xiàn)代教育理論武裝自己。

三、在教學(xué)與班級管理中，嚴(yán)以用權(quán)

班主任是一個班級的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者與實施者，一個班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是否端正、是否積極向上，與班主任的管理工作有著密切的聯(lián)系。班主任手握全班學(xué)生的“生殺大權(quán)”，所以，作為一名教師，我們應(yīng)該多想想，當(dāng)我們站在講臺上夸夸其談地進(jìn)行批評教育，行使教師權(quán)利的時候，請認(rèn)真地想一想，我們當(dāng)教師的把本職工作做到位了嗎？我們是否可以問心無愧的、理直氣壯的行使教師的權(quán)利？我想，毫無顧忌地使用教師權(quán)利，只會適得其反，激發(fā)學(xué)生的逆反心理。所以，我認(rèn)為，要嚴(yán)以用權(quán)，就要做到“嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有信、嚴(yán)而垂范”，使用權(quán)利，必須要“有理、有信”，必須身先垂范。

四、在教學(xué)與班級管理中，工作嚴(yán)實

在做班主任的五年里，我仿佛走進(jìn)了一個異彩紛呈、充滿了勃勃生機(jī)的群體，每天都有新的故事發(fā)生。我堅信：實實在在、踏踏實實的做好班主任工作，要用心、用情、用智慧，從一點一滴做起、從實處做起。用心，去把工作做細(xì)；用情，去把工作做深；用智慧，去把工作做精。認(rèn)真按時完成學(xué)校、系部安排的各項工作任務(wù)，細(xì)致耐心地處理學(xué)生所遇到的每一個問題，淡看弱化工作中所遇到的一切煩心事，這是作為一名教師應(yīng)有“工作態(tài)度”。教育，本身就是一項平凡而又偉大的事業(yè)，只有踏踏實實地做好每一件事，認(rèn)認(rèn)真真地做學(xué)生信賴的教師，才能平凡之中見偉大，才能找到屬于老師的“成就感”。我認(rèn)為：“凡事往好處想，凡事往好處說，凡事往好處做，你就會成為一名優(yōu)秀的教師?！?/p>

五年的班主任工作經(jīng)歷讓我深深地體會到，教師的工作不能簡單的用時間和工作量來衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是你的時間，還有你的思想，你的靈魂。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春琴.言傳身教，身教為先——試論初中班主任日常生活中的德育教育[J].山西師范大學(xué)學(xué)報，2011，25（6）：127-129.

[2]任君.言傳身教育桃李[J].班主任心得，2012（1）：68.

作者簡介：

陳偉寧（1985.7-），男，漢族，河源技師學(xué)院，大學(xué)本科，講師，研究方向：酒店服務(wù)與管理。endprint