朱孔花++孟凡利

【摘要】縱觀現(xiàn)在的教育形式，小學(xué)英語已成為課堂教學(xué)的主流，教師追求高效的英語課堂，與學(xué)生之間進(jìn)行語言知識(shí)的交流，教師不斷通過各種教學(xué)模式提高學(xué)生的英語技能和水平，但卻忽視了學(xué)生對(duì)英語的運(yùn)用能力，使得小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性難以充分的發(fā)揮，限制了學(xué)生對(duì)英語運(yùn)用的能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 有效性 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0089-01

前言：隨著英語在我國普及，小學(xué)階段學(xué)生就要對(duì)英語有基礎(chǔ)的掌握，但根據(jù)調(diào)查顯示，小學(xué)英語教師對(duì)英語教學(xué)的重視度較低，致使英語課堂的教學(xué)效率降低，教學(xué)模式老套、古板。因此，要大力改變教師的傳統(tǒng)觀念，完善小學(xué)英語的課堂效果，提高英語課堂教學(xué)的有效性。

一、關(guān)于我國小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性的現(xiàn)狀分析

1.英語知識(shí)方面

小學(xué)英語主要以詞匯為主，使學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)英語有初步的了解和積累豐富的詞匯，以便在以后的學(xué)習(xí)中熟練地運(yùn)用，但是教師比較注重傳統(tǒng)的語法教學(xué)，從而忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.小學(xué)英語教師的師資

在我國一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于缺少英語教師，導(dǎo)致英語課程不能普及，英語教師的師資相對(duì)較少，國家缺乏對(duì)英語教師的培訓(xùn)，使得教師在教授課程時(shí)有較高的難度，教師不能把全部知識(shí)教給學(xué)生，學(xué)生也就不能對(duì)英語熟練掌握和理解。

3.英語的語言知識(shí)

英語在我國作為一門外語，最重要的還是語言，因?yàn)橹挥心軌驅(qū)φZ言熟練的運(yùn)用，才能與其他人溝通交流，但是，現(xiàn)在的英語教學(xué)卻缺乏對(duì)學(xué)生語言方面的訓(xùn)練，教師在教學(xué)的過程中，語言不規(guī)范，經(jīng)常采用中文進(jìn)行教學(xué)，只注重教授語法的知識(shí)，課堂氣氛死板，導(dǎo)致學(xué)生難以集中注意力[1]。

二、我國小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性存在的問題

1.英語教師缺乏對(duì)英語教案的設(shè)計(jì)

由于現(xiàn)在的英語教師用書比較豐富，里面的內(nèi)容合理明確，因此，教師經(jīng)常用英語教師用書代替英語教材，在講課的時(shí)候?qū)τ⒄Z用書上的知識(shí)照搬照抄，沒有明確英語教學(xué)計(jì)劃。而且，有些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師完全不備課，在課堂上只采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于自己教授的每一屆學(xué)生都采用同樣的方式和英語知識(shí)，毫無創(chuàng)新[2]。

2.英語教師偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生

由于英語的學(xué)習(xí)難度較大，很多學(xué)生很難提高學(xué)生英語成績，而有些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面卻能夠靈活的運(yùn)用，這就使英語教師偏愛這些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，忽視了中等生和差等生。由于教師對(duì)學(xué)生的偏見，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)遇到困難，不敢向教師提問，得不到解答，久而久之，這些學(xué)生學(xué)習(xí)英語更加困難，慢慢的對(duì)英語的學(xué)習(xí)失去興趣。

3.英語教師的教學(xué)方法守舊

英語是一門有趣的課程，尤其是小學(xué)英語，但是教師卻缺乏對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，導(dǎo)致英語同其他理論性課程一樣無趣。教師在教學(xué)的過程中，采用講授法，缺少學(xué)生之間的互動(dòng)，不能發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)英語的理解能力減弱。

三、針對(duì)小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性提出的策略

1.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語教師要把創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)運(yùn)用到英語教學(xué)中去，使教室的學(xué)習(xí)氛圍變得輕松。比如：學(xué)?？梢栽谧呃壬喜贾靡恍┟跃浠蛞恍┟说暮喗?，教師可以在教室內(nèi)布置學(xué)生的作品，像學(xué)生的英語寫作、展示學(xué)生的作品、在學(xué)習(xí)角放置一些英語圖書，把課堂環(huán)境與教學(xué)融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[3]。

2.加強(qiáng)學(xué)生的英語語言的能力

英語教師要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生英語的運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠在日常生活中簡單的運(yùn)用英語，會(huì)說英語，會(huì)講英語。例如：教師在講解“sorry”這個(gè)單詞時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，首先，教師可以先使學(xué)生理解這個(gè)單詞的意思，然后帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞，讓學(xué)生能夠不在教師的帶領(lǐng)下自己讀單詞；其次，教師可以創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行表演，一個(gè)學(xué)生做錯(cuò)事情向另一個(gè)學(xué)生道歉，使學(xué)生明白這個(gè)單詞的運(yùn)用；最后，加深學(xué)生對(duì)這個(gè)單詞的理解和記憶。

3.英語教師應(yīng)利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)

隨著科技的發(fā)展，在教育中，先進(jìn)的技術(shù)也得到運(yùn)用。教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不要把教學(xué)方式局限在課本知識(shí)上，要利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可以在教學(xué)過程中播放音頻、視頻、圖片，也可以讓學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)上收集一些關(guān)于英語的知識(shí)，從而幫助教師教學(xué)，使教學(xué)效果更好。比如：教師要講解“Whoon duty today？”這句話時(shí)，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課前教師可以讓學(xué)生在家自主預(yù)習(xí)，了解這句話的讀法和基本意思，課上教師可以提問同學(xué)，檢查預(yù)習(xí)的效果，然后教師通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，播放音頻，使學(xué)生會(huì)讀，再播放視頻，使學(xué)生通過視頻中的人的做法，了解這句話的意思和作用，然后教師再進(jìn)行講解和分析。

四、結(jié)束語

總之，要達(dá)到小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，就要通過多種方式教學(xué)，要經(jīng)過大家的努力和合作，才能使小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性更加完善，從而提高學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，使教師更有效的完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)小學(xué)生英語能力的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏華.新課標(biāo)下小學(xué)英語和初中英語課堂教學(xué)有效銜接策略探究[J].學(xué)周刊，2013，（10）：49-59.

[2]梁詠.小學(xué)英語起點(diǎn)班加強(qiáng)單詞讀音教學(xué)效果的探索[J].廣州教育，2012，（1）：30-40.

[3]潘晶.小學(xué)英語愉快教學(xué)初探[J].廣州教育，2014，（1）：56-76.