李榮輝
【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)04-0121-01
新課改時(shí)期的數(shù)學(xué)教育更加注重教學(xué)的趣味性與有效性,以及學(xué)生實(shí)踐能力探究能力與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),“情境—問題”的教學(xué)策略是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)好方法,根據(jù)課本內(nèi)容與要求,創(chuàng)造數(shù)學(xué)情境,以此來發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,再通過創(chuàng)設(shè)新的情境,發(fā)現(xiàn)新的問題,解決新的問題,這樣的教學(xué)方式不僅增添了課堂學(xué)習(xí)樂趣,也培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新能力。
現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合,對于深化小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革具有現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐意義。教育部已決定在全國中小學(xué)大力推進(jìn)信息技術(shù)教育,同時(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)與其它課程的整合。這個(gè)決定對于實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義,將極大地影響數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀,使數(shù)學(xué)教師能夠更深入地從自己學(xué)科的角度來研究如何把信息技術(shù)更有效的融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去,就象使用傳統(tǒng)教學(xué)手段一樣自如、流暢地幫助教師和學(xué)生更好的完成數(shù)學(xué)知識(shí)的教與學(xué)。
一、怎樣創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境
1.創(chuàng)設(shè)生活情境
眾所周知,我們的生活離不開數(shù)學(xué)知識(shí),每一天,從早上起來就要計(jì)算這一天的收支狀況,都要用到數(shù)學(xué)知識(shí),創(chuàng)設(shè)生活情境,誘發(fā)學(xué)生提出問題,獨(dú)立思考,再去解決問題;伴隨著教師的這些問題,學(xué)生會(huì)自然地進(jìn)入到這些真實(shí)的生活情境中,仔細(xì)觀察,經(jīng)過深入思考與理解,最后,總結(jié)出原來無論是照相機(jī)支架還是窗戶的掛鉤,都呈現(xiàn)出三角形的形狀,他們之所以能穩(wěn)定不動(dòng),就是因?yàn)槿切尉哂蟹€(wěn)定性,從而,理解出三角形具有穩(wěn)定性的原理。
2.強(qiáng)調(diào)過程式情境
要想徹底理解數(shù)學(xué)原理,就應(yīng)該知道他的來龍去脈,也就是他的推導(dǎo)過程,所以,教師在教學(xué)過程中,要著重教授學(xué)生知識(shí)的推導(dǎo)過程,而不是果斷地給出結(jié)論,要回答為什么是這樣,這樣的結(jié)論是怎樣得出的,教師一定要向?qū)W生展示說明這個(gè)過程,講解要簡單通俗,饒有趣味。
二、怎樣有效地提出問題?
問題的提出是衡量一個(gè)人創(chuàng)造性與數(shù)學(xué)能力的重要評判標(biāo)準(zhǔn),有效地提出問題不僅是一種有效的教學(xué)方法,也是改進(jìn)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力的手段,從而促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)本身的理解,增強(qiáng)創(chuàng)新能力,實(shí)踐能力。那么,應(yīng)該運(yùn)用怎樣的策略提出高明的問題呢?
第一,通過比較統(tǒng)一數(shù)學(xué)原理在不同情境內(nèi)的應(yīng)用,比較不同定義、不同規(guī)律之間的差異,比較相互矛盾的證明和理論;從而發(fā)現(xiàn)并提出問題。
第二,觀察特殊數(shù)學(xué)題目,從中總結(jié)出一般規(guī)律,設(shè)想這個(gè)規(guī)律能否擴(kuò)大到一般領(lǐng)域,還是只適用于特殊情況,怎樣才能擴(kuò)展到一般領(lǐng)域呢?
第三,在一般條件下能夠運(yùn)用的原理和知識(shí),在極端條件下還會(huì)成立嗎?如果出現(xiàn)新的問題該怎樣處理?
第四,從正面能理解的問題,放到反面還會(huì)成立嗎?
“具有穩(wěn)定性的圖形一定是三角形”是正確的命題嗎?
第五、同樣的一個(gè)結(jié)論,如果條件改變,還會(huì)是同樣的結(jié)論嗎?
三、將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容有機(jī)整合
不少學(xué)生感覺數(shù)學(xué)內(nèi)容過于嚴(yán)肅、枯燥,學(xué)習(xí)起來平淡無味。如果展示問題時(shí),適度運(yùn)用多媒體,可以刺激學(xué)生的視覺和聽覺,激起他們的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)他們積極思考。
四、將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)形式有機(jī)整合
21世紀(jì)人類社會(huì)進(jìn)入全新的信息時(shí)代,信息化整合數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)應(yīng)增加新的教學(xué)形式,有意識(shí)讓學(xué)生自己去查閱資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到課外,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性,開闊學(xué)生的知識(shí)視野、提高學(xué)生搜集和處理信息的能力,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在信息技術(shù)整合的課堂中,主要的形式有競爭式協(xié)作學(xué)習(xí)形式、辯論式協(xié)作學(xué)習(xí)形式、協(xié)同式協(xié)作學(xué)習(xí)形式、伙伴式協(xié)作學(xué)習(xí)形式、角色扮演式協(xié)作學(xué)習(xí)形式等,教師要善于根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn),選擇合適的形式。
五、加強(qiáng)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法的整合
信息化環(huán)境下的教學(xué)過程具有開放性,學(xué)習(xí)過程具有交互性,內(nèi)容形式呈現(xiàn)多媒體化,有利于學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
六、促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的整合
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)教師在教學(xué)過程中要有意識(shí)地利用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合,從學(xué)生感興趣的事物出發(fā),聯(lián)系生活實(shí)際、創(chuàng)設(shè)問題情境,促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué),他的研究來源于生活,最終的用途也是服務(wù)生活,所以,要通過一定的生活情境來展開對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索,同時(shí),要想深刻扎實(shí)理解一個(gè)數(shù)學(xué)原理,必須知道他的推倒過程和思路,所以,要強(qiáng)調(diào)過程式情景教學(xué);通過有效地提出問題,來深化對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用,達(dá)到舉一反三,融會(huì)貫通,教師要不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,對學(xué)生提出的問題進(jìn)行思考和總結(jié),積極聽取學(xué)生意見,從而總結(jié)出更多的方法和策略促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行。
現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),應(yīng)是以學(xué)生發(fā)展為本,以思維訓(xùn)練為核心,以豐富的信息資源為基礎(chǔ),以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐,通過學(xué)生自主探究,合作研討,主動(dòng)創(chuàng)新,獲得知識(shí)技能上的提高,滿足興趣、情感等方面的需要,提高數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段,隨著信息技術(shù)的發(fā)展及課程整合的深入,必將產(chǎn)生新型的教學(xué)模式。在教學(xué)中,我一定會(huì)積極探索信息技術(shù)和數(shù)學(xué)及其它學(xué)科教學(xué)的整合,讓信息技術(shù)更好地推動(dòng)教育改革,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。我堅(jiān)信,只要我們大家共同為之去努力、去開發(fā)、去研究的話,數(shù)學(xué)教學(xué)的明天會(huì)更加輝煌、更加燦爛!