王昕暖

【摘要】隨著我國新課標的實施，全新的教學(xué)標準隨著教學(xué)該跟逐漸深入人心。語文教學(xué)作為小學(xué)教育的首要重點學(xué)科，也就成為了推行素質(zhì)教育的主陣地，其中語文作文作為語文教學(xué)中的重要組成部分，對小學(xué)生語文素質(zhì)水平和理解、表達能力的提升起到了重要手段，在新的教育要求和背景下，需要教師在進行語文作為教學(xué)時對方法和內(nèi)容進行創(chuàng)新，跟上教育改革的步伐。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 作文教學(xué) 教學(xué)方法 創(chuàng)新

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0205-02

作文對于小學(xué)語文來說無疑是最大的重點和難點，寫一篇作文需要學(xué)生運用綜合能力，積極主動的思考，在作文中融入真情實感。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中尋找和探討真實的情感和感悟，從而從真實的角度得到優(yōu)秀的作文。本文就如何用進行對教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高小學(xué)生作文寫作水平展開討論。

一、目前小學(xué)語文作文教學(xué)方法的應(yīng)用情況

由于作文寫作的要求較多，對于智力發(fā)育尚未成熟的小學(xué)生來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，在作文教學(xué)中自然也存在一些困難和障礙，但傳統(tǒng)教學(xué)中確實存在著一些方法上的問題。

1.作文形式內(nèi)容單一

由于成年人和小學(xué)生看問題的角度不同，對于同一事物的理解并不一樣，小學(xué)生的內(nèi)心思想五花八門，而傳統(tǒng)教育中得到作文形式和內(nèi)容都是千篇一律，這說明傳統(tǒng)教育方式上的錯誤，來自于教師將學(xué)生限制和束縛在教材的框架中，對模板的過度使用使得學(xué)生對待作文有了錯誤的看法啊和認識。

對模板的模仿是小學(xué)作文的起步階段也是語文作文教學(xué)的必然需要，但這就需要教師的正確引導(dǎo)，小學(xué)生的天性就是模仿，面對從未接觸過的作文寫作內(nèi)容，必然會對范文進行模仿，但長久以來沒有進步或改變的話，就會造成學(xué)生的懶惰和厭惡心理，讓學(xué)生覺得作文的本質(zhì)就是按照范文模板編造，從而導(dǎo)致作文模式千篇一律，缺乏小學(xué)生自身的個性。另一方面，教師也是小學(xué)生的重要模仿對象，在小學(xué)生眼中，教師就是其參照的標桿和努力的方向，這就要求教師不斷提升自身素質(zhì)水平，展現(xiàn)出多方面的有點，用積極主動的態(tài)度做出優(yōu)秀良好的示范，使學(xué)生通過反思獲得多方面的收獲和提成，產(chǎn)生不同的感悟。

2.作文內(nèi)容缺失真實

作文的本質(zhì)就是表達生活中的事物和自身真實的想法，其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是完全符合現(xiàn)實，根據(jù)自身所掌握的知識內(nèi)容進行加工，轉(zhuǎn)換成文字表達出來，而不是與生活所脫節(jié)的，而目前的小學(xué)生作文往往缺乏活力，用空洞的口號、概念，典故和修辭手法的生搬硬套，缺乏自身的思考，使得小學(xué)生的作文沒有感情和靈魂，本困在傳統(tǒng)教育的圓圈內(nèi)。

二、創(chuàng)新教學(xué)辦法

1.激發(fā)學(xué)生興趣

談到學(xué)習(xí)興趣，必然人人都知道興趣是孩子最好的老師，學(xué)生的日常主動學(xué)習(xí)和課外對知識內(nèi)容的探討和渴望，都是來自對學(xué)習(xí)濃厚的興趣，缺了興趣的情況下連日常學(xué)習(xí)都難以進行；通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能讓語文閱讀與寫作展現(xiàn)其真實的魅力，看起來并不那么枯燥，同時對學(xué)生的未來發(fā)展也是影響深遠。只有成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會讓學(xué)生真正愛上作文的課堂教學(xué)，從而學(xué)習(xí)到真正的知識和技巧，提高課堂質(zhì)量。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是課堂上的主體，由學(xué)生帶動課堂節(jié)奏，教學(xué)的過程中，教師更多的職責(zé)應(yīng)該是點撥、提醒、糾正錯誤和解答疑惑。良好的溝通也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿了對學(xué)習(xí)的興趣，也喚起了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主動性。

在具體方法上，由于小學(xué)生的心理特點比較簡單：活潑好動、好奇心強、模仿性強，認知事物主要靠感官，思考內(nèi)容較少；要引領(lǐng)學(xué)生多看、多讀、多想，給予學(xué)生更多的范例，讓學(xué)生比較各種作文內(nèi)容的差異，展開討論研究出各種不同的表達和寫作方法，在學(xué)到正確寫作表達手法的同時，也充分保留了學(xué)生的個性，讓學(xué)生能夠更為積極的完成寫作，使作文變得生動有趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生積累

語文課堂的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，尤其是作文，這是對學(xué)生日常生活的真實表達。由于在作文寫作中尤為注重真情實感的表達，這需要學(xué)生對自己的生活具備充分的認識和思考，也就是說，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生了解生活、觀察生活，留意生活中的種種細節(jié)，從而為自己的作文增光添彩。

作文依賴于生活，取材于生活，教師在具體教學(xué)中可以通過例如戶外教學(xué)的方法，帶領(lǐng)學(xué)生直接前往課堂之外尋找靈感，戶外教學(xué)對于小學(xué)生的映像是極為深刻的，也能夠教會學(xué)生用靈敏的目光觀察和捕捉寫作素材，增加對生活內(nèi)容的思考，從而在作文中引入更多的真情實感。

3.做好帶頭示范

教師可以深入學(xué)生之中，和學(xué)生們打成一片，這樣的教師在學(xué)生眼中不光是一名師長，也是一位了解自己喜怒哀樂的朋友，同樣的層次關(guān)系更容易交流與理解。作為除去父母以外小學(xué)生第一個模仿的人，教師要以身作則端正自身形象，語文是人類交流的工具，也是歷史文化幾千年來的積淀，使人們傳承已認知的世界，從而推陳出新，讓社會不斷發(fā)展。小學(xué)語文課堂作為語文教育的第一步，在教會學(xué)生識字、寫字、閱讀、寫作等基本內(nèi)容后，還要注重學(xué)生的交際能力、提高品德修養(yǎng)和審美情趣。

教師通過做好自身的帶頭示范作用，以身作則、言傳身教，用良好的表率給予學(xué)生深刻的影響，也能夠教學(xué)學(xué)生豐富的做人道理，讓學(xué)生受益匪淺。

隨著學(xué)生對于生活具備了正確的認識，在其中產(chǎn)生正確的思想感悟，其作文內(nèi)容也將隨之更為深刻，更具深度和層次感。所以，教師本身的素質(zhì)對學(xué)生的能力存在必然的聯(lián)系，提高學(xué)生的作文能力，教師提升自身素質(zhì)水平也是關(guān)鍵之一。

三、結(jié)語

為了提升小學(xué)生的寫作能力和語文教學(xué)的有效性，首先要做的就是對新課程標準的改革理念有著充分的認識，通過了解素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。在教學(xué)方法和內(nèi)容中，切忌一成不變，只有不斷的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，進行必要的創(chuàng)新，才能使得小學(xué)生的語文作文能力不斷提升，其具體的學(xué)習(xí)能力和方法上也能得到相應(yīng)的進步。通過切實有效的創(chuàng)新改革辦法，不但語文教學(xué)有了新的進展，也使得教育能越來越好，給予學(xué)生能夠越走越遠的能力和技能，實現(xiàn)更好的人生價值與社會價值。

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