何璐

【摘 要】

在我們語文課堂上，都會選取一定的文章來讓學生背誦，有的背誦全篇，有的背誦段落，旨在提高學生對優(yōu)美語言的感悟，潛移默化地影響學生提高語言審美，為以后的寫作奠定一定語言功底。教師在指導(dǎo)學生背誦方面有著不可推卸的責任，如何讓不同的同學能夠快速，有效的背誦課本要求，是我們教學的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】

小學 語文 課文背誦

一、背誦課文的重要性

1.擴充詞匯，把握語言，加強語感

首先背誦課文，可以掌握更多，積累更多的詞匯。其次學生在學習一些詞語可能無法理解其具體內(nèi)涵，且詞語枯燥無味，把詞語放進課文中，把握語境，增強對詞語的理解，也顯得生動。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把詞語放進句子里，能夠掌握詞語在什么情況下能夠使用，把握整片文章，從背誦中感受課文的布局謀篇。還有，背誦課文，抑揚頓挫，增強語感美。

2.化抽象為具體，無形為有形，激發(fā)想象力

背誦課文可以將無形的文字轉(zhuǎn)化為生動，有形，直觀，具體的畫面影像，使課文中所描繪的情境展現(xiàn)在學生的腦中，學生可以充分發(fā)揮想象空間，觸摸作品中更深層次的內(nèi)涵，例如，學生在背誦課文《貓》時，可以想象平時自己見到的貓和書中的貓有什么異同，對比現(xiàn)實和書本，學生更有興趣學習語文知識。

3.增強記憶力，鍛煉大腦

對于人類大腦而言，記得多，用得多，轉(zhuǎn)得快，記憶力在背誦的過程中逐漸提高，背誦課文要求大腦記住、思考，是一項費精力的事，但是背誦完一篇優(yōu)美的古詩詞，將永存你的大腦，大腦在不斷的記憶訓(xùn)練中，轉(zhuǎn)動得更快，記東西也越多越快。比如，一般學生在背誦之初覺得幾篇古詩就很有難度，當背誦的東西多了，隨便幾篇長度大的文章都能在極短的時間之內(nèi)背完。

4.寫作能力

寫作是學習語文的必不可少的部分，背誦課文為學生以后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)，課堂上我們教師要求學生背誦文章，讓學生理解詞語的用途和優(yōu)美，對文章整片布局的把握，學生以后的寫作可以模仿別人的寫作風格，使自己的作文增色。

5.人際交往

在和他人交往中，我們可以運用背誦課文中的一些禮節(jié)，讓我們不會失去分寸，得到他人的贊賞，例如我們學習課文《司馬光砸缸》我們可以學習在好朋友之間的友情交往和機智的思想?！栋职值镊暋房梢泽w會到父親的可愛，為親情的理解和交往更深入有一定的幫助。我們所背誦的課文中有一些對于我們的人生中各個層面的人際交往都有很深入的影響。

二、如何指導(dǎo)背誦

1.先理解再背誦

很多老師在學習一篇課文之前，就先要求學生回家背誦。這使學生背誦課文的難度大大增加，沒有理解一篇課文茫然背誦，這無異于死記硬背，這是學生異常反感的背誦方式。所以教師在讓學生背誦課文之前，要使學生完全理解課文講的內(nèi)容，學生充分理解課文，背誦起來會事半功倍。例如，《日月潭》，我們要先介紹它的地位、地理位置、風景環(huán)境和它的人文氣息。這些都會使學生深刻理解這篇課文，從而提高背誦效率。

2.選取文章要有規(guī)律

小學生在開始背誦之前會有抵觸情緒，老師選取文章要先從簡單，短小的開始，然后再循序漸進，選取一些比較長且難的。萬事開頭難，不要妄想一躍千里，在背誦的道路上切勿貪之過急，要記住一口吃不成一個大胖子。例如，我們要求背誦古詩時，先是要求學生背誦五律四句，再背七律四句，再上升到八句。這些都是一步一個腳印，循序漸進展開。

3.樹立學生背誦信心

背誦之初，學生都會倍感疲倦，老師要對學生進行鼓勵，例如能在規(guī)定時間內(nèi)背誦，就獎勵一個小本，或是一本課外讀物，這些會激起學生背誦的熱情，壓力之下有動力，鼓勵之下也有動力。再有，一些學生背誦確實很慢，不要批評，打擊或是懲罰，這些可能會產(chǎn)生反效果，相對地，這些學生需要更多鼓勵，增加信心，學生相信自己，成功也會伴隨他們。

4.把握時間

都說一年之計在于春，一天之計在于晨。背書最好的時間便是早晨，其次是晚上。在早上上課之前，教師可以要求學生背誦前面學習過的文章，早晨是背誦和記憶的黃金時間，老師要引導(dǎo)學生充分利用起來，早上四節(jié)課，至少可以空出一節(jié)課留給學生自由背誦。放學后，老師可以留下家庭背誦作業(yè)，讓他們回家溫故而知新，達到背的最佳效果，背得牢固不會輕易忘記。

5.激發(fā)興趣，培養(yǎng)自覺

要讓學生感受到背誦是一種享受，而不是任務(wù)，感受到背誦的樂趣，才會自覺形成背誦的良好習慣，而且將長期伴隨他們。在背誦課堂上，我們可以分成小組，自由背誦，或是學生自己尋找同伴背誦，減輕心理壓力和障礙。也可以采取上講臺朗讀加背誦，發(fā)揮自己的特長。

【結(jié) 語】

總之，背誦課文在語文學習中起著非常重要的作用，教師在語文教學過程中，應(yīng)該指導(dǎo)學生在充分理解每篇課文的基礎(chǔ)上，在恰當?shù)臅r間，有目的地引導(dǎo)學生背誦，按照由點到面、點面結(jié)合，由短到長，長短結(jié)合，由易到難、難易結(jié)合的原則，并持之以恒，毫不退縮，循序漸進，學生一定能在學習的過程中取得極大的進步。為自己的學習道路奠定強大的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

【1】高敏.淺談小學生課文背誦的有效途徑【M】.豆丁網(wǎng)，2009

【2】袁俐.如何指導(dǎo)小學生輕松背課文【J】.江西教育綜合版，2010（II）