陶行知思想在英語教學(xué)中的滲透研究

張麗紅

摘 要：教育家陶行知先生根據(jù)自身多年的教育經(jīng)驗(yàn)，提出的一系列諸如“教、學(xué)、做合一”“民主教育”“創(chuàng)造教育”等教育理念，對于小學(xué)英語的教學(xué)來說具有非常重要的指導(dǎo)作用。因此，英語教師需要深刻領(lǐng)會(huì)陶行知先生提出的教育思想，將其思想有機(jī)地運(yùn)用于小學(xué)英語的教學(xué)之中，使此階段的教育活動(dòng)更加科學(xué)有效。

關(guān)鍵詞：陶行知思想；應(yīng)用；英語教學(xué)；意義

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）15-0051-01

學(xué)生最初接觸英語都處于一種迷茫的狀態(tài)，此時(shí)的主要矛盾在于聽不懂、學(xué)不進(jìn)去等方面。一旦教師無法有效地帶動(dòng)課堂氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就無法提高，接下來的英語教學(xué)工作也就更加難以順利進(jìn)行下去。學(xué)生因?yàn)閷W(xué)不好而更加不愿學(xué)習(xí)，如此惡性循環(huán)，英語教學(xué)中產(chǎn)生的問題便無法得到解決，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)也就步步吃力。陶行知先生曾提出一系列在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證的教育經(jīng)驗(yàn)，有基礎(chǔ)方面的、創(chuàng)新方面的、品行方面的、情感方面的，這些理念精華對于英語教學(xué)具有很大的指導(dǎo)意義，可為英語課堂提供幫助。

一、基礎(chǔ)的“教、學(xué)、做”合一

對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，教學(xué)活動(dòng)更能影響他們。教師在對待小學(xué)生時(shí)不能用平常的教學(xué)策略來進(jìn)行課堂設(shè)置，而要能夠通過教學(xué)活動(dòng)來讓他們引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將教與學(xué)融入到活動(dòng)中，使課堂活躍起來。英語的實(shí)用性很強(qiáng)，需要在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的語感、發(fā)音，因此，如何將課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化為活動(dòng)，就成為英語教師需要關(guān)注的重點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于問候句型時(shí)，可以將知識(shí)要點(diǎn)轉(zhuǎn)化成情景對話，讓學(xué)生之間互相say hello，進(jìn)行How are you或Nice to meet you等句式的實(shí)際運(yùn)用。教師也參與到活動(dòng)中，在做中教，學(xué)生也能在做中學(xué)。這樣，課堂效率便可大幅度提高，學(xué)生學(xué)習(xí)英語也不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)。

二、將英語融于生活

陶行知先生有一條基本教育理論，即為生活教育理論。任何事物只要與生活結(jié)合起來，就更能夠發(fā)揮作用。也就是說教育決定于生活，受到生活的改造。在英語教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)英語的顯著特點(diǎn)，根據(jù)生活教育的理念，結(jié)合英語這門學(xué)科的使用性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生將英語學(xué)習(xí)擴(kuò)大到生活中來，在日常生活中學(xué)習(xí)并使用英語。尤其要努力將英語課堂生活化，營造愉悅和諧的課堂氛圍，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用英語。教師可以將英語課堂設(shè)計(jì)成為一個(gè)真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生處于一個(gè)生活有趣、貼近生活的大環(huán)境下，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)Buying fruit這類課程時(shí)，可以將課堂設(shè)計(jì)成為“supermarket”的形式，讓學(xué)生做一回超市主人。在交流的過程中練習(xí)課堂內(nèi)容，能夠鍛煉學(xué)生的交際能力與開口說英語的膽量，英語課堂也非常有趣、活躍。

三、教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生通常會(huì)多少有些畏懼老師，在意老師的一句點(diǎn)評。陶行知先生說過“愛滿天下”的理念，因?yàn)閷W(xué)生對于老師的這種態(tài)度，教師就更應(yīng)該在課堂中注意自己的言行與教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到老師的愛，如此才會(huì)對學(xué)科具有興趣與信心。不管是在課堂教學(xué)中、日常生活中，教師都必須要有親和力，不讓學(xué)生感到畏懼。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要融入學(xué)生群體，和學(xué)生一起進(jìn)行游戲與對話，讓學(xué)生的自信心更強(qiáng)、自覺性更高。教師在課后還可以組織學(xué)生進(jìn)行各種“英語角”“英語天地”等各類活動(dòng)，和學(xué)生一起交流，答疑解惑。在學(xué)生需要的時(shí)候，教師要在學(xué)生身邊，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，鼓勵(lì)學(xué)生勇往直前。學(xué)生們感受到老師的愛，有動(dòng)力去學(xué)習(xí)老師所教的科目，也是另一種獲取學(xué)習(xí)興趣的方式。

四、發(fā)展“創(chuàng)造教育”

學(xué)生不喜歡枯燥死板的課堂，“創(chuàng)造教育”一方面需要教師善于將課堂創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出豐富多彩的英語活動(dòng)，另一方面需要精心培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。陶行知先生提出了“六大解放”的理論，目的在于還學(xué)生一份學(xué)習(xí)的自由，在英語課堂中同樣具有大作用。（1）用愉悅的課堂環(huán)境解放學(xué)生的頭腦。在輕松的氣氛下，學(xué)生的思路才會(huì)活躍，才會(huì)有更多的創(chuàng)造意識(shí)。（2）手腦并用，解放學(xué)生的雙手。通過英語課堂上的小活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起手來，思維才能發(fā)展。（3）引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，解放學(xué)生的眼睛。課堂上播放的音頻文件要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，模仿語音語調(diào)，拓寬視野。（4）鼓勵(lì)開口說英語，解放學(xué)生的嘴。實(shí)用性強(qiáng)的英語學(xué)科，需要不斷地開口練習(xí)才能得到提升。（5）不局限于課文內(nèi)容，解放學(xué)生的空間。除了課文內(nèi)容外，課外看到的關(guān)于英語的知識(shí)更能夠提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用水平。（6）給予討論與合作的時(shí)間，解放學(xué)生的時(shí)間。英語課堂本該就是一個(gè)給學(xué)生自由的活躍課堂，只有在不斷交流中，英語技能才能不斷提升。

五、結(jié)束語

當(dāng)前英語課堂迫切需要被改善，學(xué)習(xí)英語的學(xué)生們也迫切需要科學(xué)的方法引導(dǎo)。陶行知先生提出的教育理念都是基于實(shí)踐提煉出來的教育經(jīng)驗(yàn)，英語教師要深刻領(lǐng)悟，并將英語課堂與其理念相結(jié)合，給學(xué)生一個(gè)全新的英語學(xué)習(xí)感受，提高學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生英語的綜合技能，讓英語教學(xué)更加完善、順利，為他們今后的學(xué)習(xí)生活提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁天華.我國小學(xué)英語任務(wù)型語言教學(xué)研究的十年回顧與思考[J].課程·教材·教法，2012（10）.

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