黃益群

摘 要：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生形象思維和邏輯思維的發(fā)展。從以問題導(dǎo)學(xué)的新課教學(xué)模式、以問題導(dǎo)學(xué)的講評(píng)教學(xué)模式兩個(gè)方面，研究以問題導(dǎo)學(xué)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；問題導(dǎo)學(xué)；學(xué)習(xí)思維；創(chuàng)新能力；策略

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）13-0009-01

隨著教育改革的不斷深入，要求教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展為首要目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

一、以問題導(dǎo)學(xué)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的意義

（1）有助于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。采用問題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，教師可以有啟發(fā)式地開展教學(xué)，通過各種問題引入本堂學(xué)科的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生在大問題中不斷探索，特別是對(duì)已有知識(shí)不斷鉆研，最后通過不斷改造和重組形成自己特有的知識(shí)架構(gòu)，便于更好地理解課本知識(shí)，真正創(chuàng)造性地解決數(shù)學(xué)問題。在問題導(dǎo)學(xué)式的教學(xué)模式中，教師給學(xué)生提出問題之后，讓學(xué)生自主探討，最終得出一個(gè)滿意的答案。在此過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得到發(fā)展和鍛煉。

（2）有利于促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展。形象思維主要是指學(xué)生運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的知識(shí)內(nèi)容來看待現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)，找出最佳的解題方案。在問題導(dǎo)學(xué)式的教學(xué)模式中，可以更加直觀地將數(shù)學(xué)知識(shí)反映到現(xiàn)實(shí)中來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去考慮周圍的事物，靈活使用已學(xué)知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)問題，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生形象思維的目的。

（3）有助于促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，這要求教師充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，注重知識(shí)的邏輯性，要求學(xué)生在遵循客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)學(xué)定律進(jìn)行科學(xué)合理的證明，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

二、以問題導(dǎo)學(xué)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的策略

（1）以問題導(dǎo)學(xué)的新課教學(xué)模式。在新課教學(xué)模式中，教師需要從復(fù)習(xí)上節(jié)課的重要內(nèi)容開始，之后由問題引出本課教學(xué)內(nèi)容，然后針對(duì)這些問題開展合作式探究學(xué)習(xí)，接著讓學(xué)生鞏固知識(shí)，最后對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)容加以歸納和總結(jié)，讓學(xué)生真正掌握知識(shí)點(diǎn)。主要環(huán)節(jié)的內(nèi)容安排如下：1）復(fù)習(xí)回顧上節(jié)內(nèi)容環(huán)節(jié)——教師的教學(xué)內(nèi)容：找出上節(jié)課與本節(jié)課有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，之后通過問題的形式拋給學(xué)生數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后通過新舊知識(shí)的對(duì)比，找出二者之間的關(guān)系，便于學(xué)生理解；學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容：積極解決教師提出的問題，對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)分享，而自己薄弱的地方與其他同學(xué)一起討論，最終成功進(jìn)入新課堂的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)；時(shí)間安排：大約5分鐘。2）提出問題環(huán)節(jié)——教師的教學(xué)內(nèi)容：將本課內(nèi)容板書出來后，把數(shù)學(xué)課本的重點(diǎn)內(nèi)容凸顯出來，之后提出導(dǎo)向性的大問題；學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)真觀看教師的板書，帶著問題去學(xué)習(xí)課本內(nèi)容；時(shí)間安排：大約3分鐘。3）合作式探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——教師的教學(xué)內(nèi)容：組織和引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合大問題，使用自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，開展自主合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)歸納總結(jié)能力；學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容：結(jié)合書本中已學(xué)知識(shí)來開展探究式學(xué)習(xí)，對(duì)較難的題目積極溝通交流，找出最佳解題方案；時(shí)間安排：大約18分鐘。4）鞏固知識(shí)環(huán)節(jié)——教師的教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)解決問題的能力；學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題，遇到不會(huì)的與他人積極展開討論，形成自己的數(shù)學(xué)技巧；時(shí)間安排：大約12分鐘。5）歸納總結(jié)環(huán)節(jié)——教師的教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合大問題導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去歸納知識(shí)點(diǎn)，特別是在解題過程中需要注意的問題；學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容：積極歸納和總結(jié)所學(xué)知識(shí)以及一些需要注意的問題，提高歸納概括能力和語言表達(dá)能力；時(shí)間安排：大約2分鐘。

（2）以問題導(dǎo)學(xué)的講評(píng)教學(xué)模式。1）制度學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)節(jié)——教師的教學(xué)內(nèi)容：通過問題導(dǎo)學(xué)的方式將學(xué)習(xí)目標(biāo)展示出來；學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容：研究學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)；時(shí)間安排：大約2分鐘。2）檢測(cè)學(xué)習(xí)效果環(huán)節(jié)——教師的教學(xué)內(nèi)容：對(duì)課堂學(xué)習(xí)成果加以檢測(cè)，對(duì)檢測(cè)結(jié)果加以肯定和評(píng)價(jià)，找出學(xué)生共同存在的弱項(xiàng)，鼓勵(lì)后進(jìn)生；學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容：明確好自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，積極彌補(bǔ)不足；時(shí)間安排：大約10分鐘。3）錯(cuò)題案例分析環(huán)節(jié)——教師的教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合學(xué)生的錯(cuò)題找出具有代表性的例題在課堂上加以講解，增強(qiáng)學(xué)生的解題能力；學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容：分析和解決錯(cuò)題，知道自己弱項(xiàng)之后積極彌補(bǔ)；時(shí)間安排：大約10分鐘。4）有針對(duì)性練習(xí)環(huán)節(jié)——教師的教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)同一問題多次出現(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象積極加以改正；學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容：避免出現(xiàn)相同問題的第二次出錯(cuò)；時(shí)間安排：大約12分鐘。5）歸納總結(jié)環(huán)節(jié)——教師的教學(xué)內(nèi)容：用問題導(dǎo)向的方式吸引學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容積極進(jìn)行探討，歸納綜合自己的優(yōu)劣；學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容：對(duì)整堂課積極加以評(píng)價(jià)，提高歸納能力；時(shí)間安排：大約6分鐘。

三、結(jié)束語

總之，采用問題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，不僅可以提高課堂教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，教會(huì)學(xué)生在生活中積極運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

參考文獻(xiàn)：

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