俞佳

摘要：本文以浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)的學(xué)生黨支部為研究對象，以期在基層黨組織凝聚力建設(shè)上發(fā)現(xiàn)一些問題，為下一步的研究～：tq-準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)；黨支部；凝聚力建設(shè)

中圖分類號：D26 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）004-000402-01

高校的黨建工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的戰(zhàn)略任務(wù)，加強(qiáng)高校的基層黨組織凝聚力建設(shè)是深化學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展的有力保證，是黨聯(lián)系廣大學(xué)生和教職工的關(guān)鍵樞紐，也是實(shí)施黨員教育管理和黨的自身建設(shè)的內(nèi)在要求。因此，對于高?；鶎狱h組織凝聚力建設(shè)的探索和研究也顯得格外重要。筆者以浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)的學(xué)生黨支部為研究對象，展開了一定程度的調(diào)查，既看到了在基層黨組織凝聚力建設(shè)上的成績，也集中發(fā)現(xiàn)一些問題。

一、學(xué)生黨支部凝聚力建設(shè)方面取得的成績

加強(qiáng)凝聚力建設(shè)，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)型支部建設(shè)。各支部積極開展教育實(shí)踐活動，開展各類創(chuàng)先爭優(yōu)，提升黨員素質(zhì)。涌現(xiàn)了“一對一幫扶”、“發(fā)展積分制”、“發(fā)展答辯制…‘微黨課…‘黨建帶團(tuán)建”等系列優(yōu)秀活動。此外，還有結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色，實(shí)施的一系列支部活動。也有個別創(chuàng)新想法，如融入黨建+文化、黨建+互聯(lián)網(wǎng)、黨建+新媒體、黨建+志愿服務(wù)等。

加強(qiáng)凝聚力建設(shè)，使黨務(wù)更加公開化、規(guī)范化。制度上墻、入黨積極分子推優(yōu)、黨員發(fā)展、星級支部評比等等黨建工作內(nèi)容、流程更加規(guī)范化，黨務(wù)公開的時間和內(nèi)容也明確規(guī)范。促進(jìn)黨建工作的公開透明，營造黨員敢曬、支部敢比的良好氛圍，有利于高校統(tǒng)一價值目標(biāo)和奮斗目標(biāo)，集全校之力共同努力。

加強(qiáng)凝聚力建設(shè)，向黨組織輸送了大批優(yōu)秀學(xué)生青年。基層黨建凝聚力的建設(shè)和發(fā)展，培養(yǎng)了大批思想堅(jiān)定、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀青年，對于推動高校的人才培養(yǎng)和高校的自身建設(shè)發(fā)展都起到積極的作用。

二、學(xué)生黨支部凝聚力建設(shè)存在的主要問題

1.學(xué)生黨支部的號召力不夠

支部活動形式化傾向。經(jīng)過調(diào)查，目前浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生黨支部的劃分主要是根據(jù)年級、專業(yè)設(shè)立的，而浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)目前是學(xué)分制、選課制的培養(yǎng)模式，學(xué)生黨員課余時間分散，導(dǎo)致黨支部活動難以有效進(jìn)行，存在流于形式、被動應(yīng)付等現(xiàn)象，弱化了黨支部的號召力。

黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)院與學(xué)院之間發(fā)展黨員的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，“成績論”、“學(xué)生工作論…‘積分比例論”等等，有的甚至學(xué)院內(nèi)部的支部之間發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，導(dǎo)致發(fā)展的黨員質(zhì)量良莠不齊，入黨動機(jī)多元化。重入黨前的培養(yǎng)發(fā)展，輕黨員后續(xù)教育管理；注重發(fā)展數(shù)量，忽視發(fā)展質(zhì)量；重智育成績排名，輕志愿服務(wù)、道德評價。

沒有形成系統(tǒng)的黨建制度建設(shè)。有些黨建工作的開展靠經(jīng)驗(yàn)、靠模式、靠套路，缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性的制度保障，例如從調(diào)查數(shù)據(jù)上分析，目前我校黨建中普遍缺乏考核、監(jiān)督、獎懲制度，各支部缺乏總結(jié)形成自己工作特色的主動性。從黨的建設(shè)、管理、監(jiān)督各個環(huán)節(jié)，有些雖然建立了一點(diǎn)零碎的制度，但是制度上墻后，卻唱空城計(jì)，制度成擺設(shè)，執(zhí)行力弱，這些都有可能導(dǎo)致支部黨建工作的離心力。

2.支部活動吸引力不足

支部組織生活單調(diào)。目前學(xué)生黨支部的組織生活集中在“三會一課”，并且主要以聽報(bào)告、學(xué)文件、寫心得、做志愿服務(wù)等形式，并且都是小規(guī)模、小范圍，通常都是支部內(nèi)部活動，缺乏一些創(chuàng)新性的支部活動以及支部之間的溝通交流。還有些黨員活動開展上形式老套，時代性、針對性不強(qiáng)，脫離學(xué)生黨員的實(shí)際需求，學(xué)生黨員以各種理由請假缺席。

活動經(jīng)費(fèi)難以保證。因?yàn)閷W(xué)生工作經(jīng)費(fèi)支持，目前學(xué)校豐富多彩的校園文化活動中，團(tuán)建工作是主力軍，搞得如火如荼，共青團(tuán)活動相較形式單一的黨員活動有質(zhì)量、有創(chuàng)新、有品牌。然而，因?yàn)辄h建經(jīng)費(fèi)少，黨員活動缺乏經(jīng)費(fèi)支持，往往導(dǎo)致組織生活單一化、形式化。

學(xué)生黨支部缺乏自主的工作特色。大部分學(xué)生黨支部都是只認(rèn)真完成了黨委、黨總支要求的規(guī)定動作，但是活躍支部內(nèi)部氛圍的一些自選動作，創(chuàng)新活動往往是能省則省，沒有理清支部發(fā)展的定位和方向，導(dǎo)致支部黨員對于支部活動重視程度不高，甚至懈怠，久而久之，自然淡化了組織的概念，支部沒有活力，支部凝聚力向心力弱。

3.學(xué)生黨員的感召力不強(qiáng)

黨員發(fā)展前考察不全面。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些黨支部對于入黨積極分子的培養(yǎng)考察不全面，缺乏深入地調(diào)查了解，一些學(xué)生為了增加就業(yè)砝碼、虛榮心功利心作祟等不純的入黨動機(jī)，導(dǎo)致入黨后放松對自我的嚴(yán)格要求，理想信念淡薄、集體意識淡漠、意志品格不堅(jiān)定等特點(diǎn)。理論學(xué)習(xí)流于表面，思想?yún)R報(bào)不徹底、不深刻，社會實(shí)踐應(yīng)付了事。培養(yǎng)聯(lián)系人制度不夠完善，部分培養(yǎng)聯(lián)系人自身的理論素質(zhì)和實(shí)踐能力有待加強(qiáng)。

黨員發(fā)展后培養(yǎng)教育少。因?yàn)辄h員的后續(xù)教育缺位，加之考核機(jī)制尚未建立，對于發(fā)展了的黨員而言，自身掌握黨的理論知識少、接受培養(yǎng)教育的機(jī)會少、接受黨組織的考察機(jī)會少，對于他們的管理目前僅僅在于組織生活和思想?yún)R報(bào)，主要依靠黨員的自我要求和自我管理，導(dǎo)致一些學(xué)生黨員入黨以后因?yàn)槿鄙賹?shí)踐理想的平臺就產(chǎn)生一勞永逸的散漫思想，沒有學(xué)生黨員的先鋒模范作用可言。

4.學(xué)生黨支部的組織力欠佳

支部組織結(jié)構(gòu)亟待優(yōu)化。我校學(xué)生黨支部中大部分的組織結(jié)構(gòu)是支部書記由輔導(dǎo)員兼任，其他支委會成員由學(xué)生黨員擔(dān)任。由于輔導(dǎo)員在黨建工作方面經(jīng)驗(yàn)不足，本身事務(wù)性和業(yè)務(wù)性的工作比較繁重，平時也對黨建知識學(xué)習(xí)投入的精力相對較少，工作上缺乏針對性、主動性和創(chuàng)造性。另外由于輔導(dǎo)員的工作崗位流動性比較大，直接導(dǎo)致學(xué)生黨支部書記隊(duì)伍流動性大。學(xué)生支委也存在著對于黨建工作內(nèi)容不清晰、業(yè)務(wù)不嫻熟、流程不熟悉、缺乏威干部缺乏培訓(xùn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生黨支部的支部書記和支委接受培訓(xùn)的次數(shù)非常少，多數(shù)基層黨員干部，尤其是學(xué)生黨員干部對于黨建工作理論不精深，缺少工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，工作方法簡單，發(fā)揚(yáng)民主信力等問題，難以保證黨建工作的全面高效開展。

基層黨員不夠，主要精力用于上級的任務(wù)安排以及黨員發(fā)展轉(zhuǎn)正等日常事務(wù)，忽視對于黨員的思想動態(tài)了解和黨組織的關(guān)懷。