韋安明

【摘 要】對中職衛(wèi)生學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識和素養(yǎng)進行調查與分析，提出加強中職衛(wèi)生學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策。

【關鍵詞】中職學生 職業(yè)規(guī)劃教育 有效性

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）04B-0077-02

職業(yè)生涯規(guī)劃是指通過咨詢、調查、推演及初步實踐，了解自身專業(yè)所對應的社會地位與前景，確定自己的職業(yè)目標，選擇職業(yè)發(fā)展道路，編制發(fā)展計劃，確定行動方案。做好職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使學生明確未來的職業(yè)方向和人生奮斗目標，有針對性地加強專業(yè)學習與能力培養(yǎng)，有助于提高學生素質，激發(fā)學生潛能，增強學生自信，提升職業(yè)競爭力。

然而，由于中職學校學生的文化基礎和各方面的素質相對較低，學校的職業(yè)生涯指導體系不夠完善、不夠科學等原因，學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育出現(xiàn)諸多問題，與教育部、中宣部、中央文明辦、人力資源社會保障部、共青團中央、全國婦聯(lián)《關于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》的要求還有較大差距。因此，中職學校要加強學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，完善學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設和管理機制建設，充分激發(fā)學生的學習動力，提升學生就業(yè)競爭力，為學生職業(yè)幸福打下扎實的基礎。

一、中職衛(wèi)生學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識和素養(yǎng)調查及分析

近年來，中職衛(wèi)生學校招生人數(shù)不斷增多，學校辦學規(guī)模不斷擴大，學生畢業(yè)后面臨著嚴峻的就業(yè)形勢。但具備良好的職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生，往往是就業(yè)市場的“香餑餑”。造成不同學生就業(yè)能力巨大差異的主要原因之一，是大多數(shù)學生缺乏職業(yè)規(guī)劃意識和素養(yǎng)。

筆者對百色市民族衛(wèi)生學校2015級新生的職業(yè)生涯規(guī)劃情況進行了調查，發(fā)現(xiàn)只有35%學生是自己選擇專業(yè)和對專業(yè)有比較全面的了解，多數(shù)人在選擇學校、專業(yè)時受其他因素干擾較大，入學后對所學專業(yè)的了解也很有限，有的甚至一無所知。86%的學生對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏認識，普遍沒有職業(yè)規(guī)劃的意識和能力，可以說處于無規(guī)劃、無管理、無目標的“三無”狀態(tài)。學生對專業(yè)、對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識不足，普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識和能力，主要有客觀和主觀兩個方面的原因。客觀方面，學校職業(yè)生涯規(guī)劃的體系不完善，教師對學生的教育和指導不到位；主觀方面，中職生的年齡、文化基礎、綜合素質等方面的影響他們的職業(yè)生涯規(guī)劃的意識和能力。為此，學校與學生都應積極做好分析、尋找應對之策，進一步加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育和引導。

二、加強中職衛(wèi)生學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策

1.提高師資隊伍的素質。教師素質在學校職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設和學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識培養(yǎng)上都起著決定性的作用。學校應挑選專業(yè)知識強、實踐活動多樣化、經(jīng)驗豐富的教師來擔當職業(yè)規(guī)劃師，統(tǒng)籌全校職業(yè)規(guī)劃課程建設、教師培訓和課程實施等工作。職業(yè)生涯規(guī)劃的實施，不能僅僅依靠就業(yè)指導中心，而應該是全校職工的共同責任。全體教職工應貫徹“以人為本”的教育理念，強化全員育人意識，不僅關心學生的學業(yè)，還要在教書育人過程中適當增加職業(yè)生涯規(guī)劃的滲透，從而實現(xiàn)多維度著力的合力育人的效果。

2.讓職業(yè)生涯規(guī)劃教育成為新生入學的第一課。學校要意識到職業(yè)生涯規(guī)劃對學生發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要性，也是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要因素。因此，學校應該努力創(chuàng)造有利的條件，加強學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識的培養(yǎng)，加強對學生的教育和指導。每個學生也要積極主動地參與學校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，充分認識其對自身成長的重要作用，轉變意識淡薄的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，增強自我意識和能力。中職生大多都是中考的失意者，就讀中職學校對他們來說往往是不得已的選擇，入學之初他們的心態(tài)不穩(wěn)定、缺乏自信，對專業(yè)不了解，對自己能否成才、對未來的前途很不樂觀?？梢姡律雽W階段對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤為關鍵。學校通過問卷調查、職業(yè)興趣測定、專家講座等方式和途徑，可以使學生充分了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，明確專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)與職業(yè)之間的關系，幫助他們制訂學習計劃，初步確立職業(yè)理想和奮斗目標。

3.建設職業(yè)生涯規(guī)劃的教育體系和課程體系。當前許多中職學校在第一學期舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)講座，學生畢業(yè)前夕舉辦就業(yè)指導課或類似的講座，這對于學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育能起到一定的作用。但是仍然存在諸多問題：職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系不完善，課時少，任課教師不專業(yè)，授課內(nèi)容、授課形式與實踐存在脫節(jié)，考查考核方法單一，無法引起學生的興趣和重視，不能將其中的理論和方法真正地指導自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并形成職業(yè)規(guī)劃能力。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育不能等同于就業(yè)指導課，不是像開設一門課程那么簡單。要建立多層次、多方式、全程式的職業(yè)教育指導體系，學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的意識和設計能力才能得到進一步提高。學生從入學開始就應確定未來的職業(yè)目標和計劃，并且貫穿整個學業(yè)過程。入學開始，學生要逐步認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，初步了解自己將要從事的工作，逐步了解自己的長處和不足，進而明確職業(yè)目標，增強學習動力。到了中年級，學生就要進一步了解社會的職業(yè)需求情況，學會多種渠道收集就業(yè)信息和職業(yè)發(fā)展趨勢。通過開設職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)輔導課，讓學生學會撰寫簡歷、面試、求職等方面的基本方法和技巧。邀請行內(nèi)人士介紹本行業(yè)的發(fā)展趨勢和對人才的要求，增加學生對社會就業(yè)市場的了解，增強學生對職業(yè)的心理預期。對于高年級，通過各種職業(yè)生涯規(guī)劃的教育指導，組織學生參加就業(yè)政策、就業(yè)程序的講座，督促學生參加招聘輔導，幫助學生完善求職材料，學會利用人才雙選會、互聯(lián)網(wǎng)等途徑收集職業(yè)信息等，增強學生的職業(yè)發(fā)展意識和素養(yǎng)。

4.組織開展專業(yè)性強、針對性強的社會實踐活動。社會實踐活動是學生走出校門、融入社會的適應性教育活動，能使學生比較真實地了解社會，對所學專業(yè)和可能從事的相關職業(yè)有一個比較真實感性的認識。對于醫(yī)學生來說，學校要創(chuàng)造條件，讓學生深入到實驗實訓基地、模擬醫(yī)院和醫(yī)院去見習實習，組織學生到社會上開展義診活動。創(chuàng)業(yè)成功人士是學校做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育很重要的資源，要加強與他們溝通與聯(lián)系，邀請他們給學生進行講座指導，用他們的真實經(jīng)歷和經(jīng)驗影響在校生，把他們的職業(yè)經(jīng)驗轉化為學生寶貴的職業(yè)發(fā)展財富。

5.充分認識自我。在校學習期間是中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金階段，對自身的認識和評價是影響職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的重要因素。中職生不要認為自己就讀的是中職學校，教育層次較低而缺乏自信，從而不積極做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是要充分認識自己的價值、優(yōu)勢與劣勢、能力與愛好，確定自己的職業(yè)目標。這期間學生根據(jù)學習和實踐，不斷地修正、不斷地改進職業(yè)生涯規(guī)劃，擇業(yè)時不宜過多關注經(jīng)濟利益，應根據(jù)自己的專業(yè)與能力等因素，考慮職業(yè)的發(fā)展前景。這樣全面認識自己，職業(yè)生涯規(guī)劃才能得以健康發(fā)展。

6.營造良好的文化氛圍。職業(yè)生涯規(guī)劃管理，就是指導學生學習和制訂專業(yè)發(fā)展的計劃、目標和行動方案，并與學生個體的自覺性、自制力及學習的環(huán)境實現(xiàn)正向互動。班級是學生人格成長和職業(yè)成長的主要場所，班級文化建設是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要途徑。要在班集體中倡導和形成積極向上、勤奮學習、愛崗敬業(yè)、恪盡職守的文化氛圍，全面培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，全面提高學生的職業(yè)能力，逐步實現(xiàn)自身的規(guī)劃。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是學校課程體系的重要內(nèi)容。完善職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系建設，有效提高中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意識和能力，中職學校還有很長的路要走。我們要積極探索中職學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的理論、內(nèi)容和策略，認真學習德國等西方發(fā)達國家職業(yè)教育的經(jīng)驗，力爭走出具有中國特色的中職學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育之路。

【參考文獻】

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（責編 江月陽）