王石蘭

摘 要： 普通高中學(xué)業(yè)水平考試是隨著高中新課程改革的推進而開展的一項能力測試制度，這項制度是在總結(jié)高中會考制度的基礎(chǔ)上，為了適應(yīng)新課程改革的要求而實施的一項十分重要的學(xué)生學(xué)習(xí)能力評價制度。實行學(xué)業(yè)水平考試對建立普通高中教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機制，規(guī)范高中教育教學(xué)行為，促進普通高中教育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，保證學(xué)生全面提升教學(xué)素質(zhì)具有十分重要的現(xiàn)實意義。新疆地區(qū)是我國教育資源比較落后的地區(qū)，雖然最近幾年，國家的教育傾斜政策不斷向新疆地區(qū)靠近，但是普通高中學(xué)業(yè)水平測試還存在不少問題，需要我們及時采取措施將其解決。本文主要結(jié)合新疆地區(qū)普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實際情況，分析了其中存在的問題，提出了相應(yīng)的解決對策，希望通過本次研究對更好的促進新疆地區(qū)普通高中教育事業(yè)健康發(fā)展有一定助益。

關(guān)鍵詞：新疆地區(qū) 普通高中 學(xué)業(yè)水平考試 存在問題 解決對策

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）04-0224-02

我國教育部《關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導(dǎo)意見》中明確指出，各個地區(qū)要加快建設(shè)在國家指導(dǎo)下各個省份和組織實施的普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，切實保證這項工作扎實推進，逐漸實現(xiàn)其對我國普通高中教育教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)督和管理，對高中階段學(xué)生的綜合素質(zhì)進行全面、客觀和綜合的評價，從而為大學(xué)階段的招生選拔工作提供重要的參考依據(jù)。作為普通高中新課程大背景下的高考制度改革方案，普通高中學(xué)業(yè)水平測試工作正受到來自各方的高度關(guān)注，新疆自治區(qū)最近幾年積極建設(shè)普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，但是其中還存在不少問題，需要我們及時采取措施將其解決。

一、新疆自治區(qū)中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的相關(guān)政策分析

新疆自治區(qū)從2015年開始，新疆除烏魯木齊市之外，中學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試中增加了50分的藝術(shù)考試項目。2016年，該項考試將繼續(xù)進行，體育加藝術(shù)考試滿分仍為150分，考試成績將以等級的形式呈現(xiàn)。自治區(qū)下發(fā)《2016年中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試與普通高中招生實施方案》中明確指出進行2016年中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試，語文、數(shù)學(xué)、英語（漢語）以及物理與化學(xué)合卷實行閉卷考試，思想品德、歷史合卷采取開卷考試，考試均不允許使用計算器和字典。八年級生物學(xué)科實行閉卷考試，地理學(xué)科實行開卷考試。在思想品德與歷史兩科合卷中，今年將繼續(xù)加入民族團結(jié)教育內(nèi)容，含新疆地方史，分值為30分。體育考試項目為5個，采取“三必兩選”，其中3個項目是必考科目，2個項目由各地從學(xué)生體質(zhì)健康標準7個項目中自行選定。三個必考項目是：1000米（男）、800米（女）、擲實心球、立定跳遠。藝術(shù)考試科目可從音樂和美術(shù)中任選一項。中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試與普通高中招生采用等級制加綜合素質(zhì)評定的錄取辦法，因此，學(xué)業(yè)考試成績既作為中學(xué)學(xué)生升學(xué)的主要依據(jù)之一，又作為中學(xué)學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù)，畢業(yè)等級可由各地根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)成績自行劃定。

二、普通高中學(xué)業(yè)水平考試存在的問題分析

1.思想認識不到位

高中教育者對學(xué)業(yè)水平考試的重要性認識不到位，認為這項考試的重要性不是很大，受到高考制度功利性的影響，社會上評價高中教學(xué)質(zhì)量的好壞主要是將升學(xué)率作為重要指標和參考依據(jù)，因此，這種錯誤的社會傾向性導(dǎo)致了高中的教育者錯誤的認為，高中教育的唯一標準就是高考，學(xué)業(yè)水平考試沒有多大用處。此外，還有很多人認為推行學(xué)業(yè)水平測試是一種浪費時間、精力和金錢事情，學(xué)業(yè)水平測試的成績沒有都多大用處，即便是學(xué)生通不過考試也不會對學(xué)生將來的升學(xué)考試造成多大影響，在這種思想影響之下，多數(shù)的高中學(xué)校都將工作的重點放在高考教學(xué)方面，用消極的態(tài)度去對待學(xué)業(yè)水平測試，導(dǎo)致了這項考試的真正作用沒有發(fā)揮出來。這種從思想方面存在的錯誤思想認知嚴重制約了高中學(xué)業(yè)水平考試的執(zhí)行和實施，學(xué)業(yè)考試甚至在一些學(xué)校根本沒有實施。

2.高考升學(xué)壓力影響到了高中學(xué)業(yè)水平考試工作的順利展開

雖然在新課程改革后，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)大大降低，但是學(xué)生的實際學(xué)習(xí)壓力和教師的教學(xué)壓力依然巨大，每一個學(xué)期考試、測驗的頻率十分高，這就使得學(xué)生和教師從心理上對考試產(chǎn)生抗拒心理，不能擺正升學(xué)考學(xué)和高中學(xué)業(yè)水平考試之間的關(guān)系，一些學(xué)校在設(shè)置考試科目時，對科目設(shè)置改革的要求較高，導(dǎo)致了考試的結(jié)果不理想，還有很多教師對高中學(xué)業(yè)水平考試認知不足，試圖將高考的考試科目不列入高中學(xué)業(yè)水平考試科目中。

3.師資力量和教學(xué)設(shè)施缺乏，影響了高中學(xué)業(yè)水平考試的開展

在新疆不同地區(qū)的信息技術(shù)、通信技術(shù)等課程開展存在顯著的差異性，有的地區(qū)師資力量和教學(xué)條件比較優(yōu)越，有利于這些課程的開展，例如新疆地區(qū)一些示范性高中的辦學(xué)條件就相對比較優(yōu)越，在這些學(xué)校具備了微機室、語音室、多媒體室，教師力量比較充足，但是在縣級高中的教學(xué)條件和師資力量就相對比較缺乏，這些學(xué)校沒有專用的教學(xué)場所和教學(xué)設(shè)備，課程往往都是學(xué)校其他專業(yè)教師擔(dān)任，教師力量和教學(xué)場地嚴重不足，這就大大阻礙了高中學(xué)業(yè)水平考試的有效開展。

三、完善高中學(xué)業(yè)水平考試，促進地區(qū)高中教育事業(yè)發(fā)展的對策分析

1.提高認識，理性看待高中學(xué)業(yè)水平考試的存在和廢除

由于思想認識不到位，不少人認為現(xiàn)行高中學(xué)業(yè)水平考試效果并不是很好，其實際作用不大，而對于廢除高中學(xué)業(yè)水平考試的呼聲不斷上漲。但實際上高中學(xué)業(yè)水平考試開展不利并不是考試原因，而是執(zhí)行過程中存在問題。高中學(xué)業(yè)水平考試制度設(shè)立的一個本質(zhì)目的是促進學(xué)校認證分析新課程改革的要求，制定完善的課程方案，規(guī)范高中教學(xué)行為，最終提高高中的辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。但是這項制度在執(zhí)行過程中卻是事與愿違，由于領(lǐng)導(dǎo)不重視，馬虎對待，導(dǎo)致了這項工作開展過程并不是順利。取消高中學(xué)業(yè)水平考試制度并不是最好的途徑，對制度進行進一步的改革和完善才是未來高中學(xué)業(yè)水平考試發(fā)展的出路。為了盡快解決高中學(xué)業(yè)水平考試存在的種種困難，社會各個領(lǐng)域和高中學(xué)校應(yīng)該準確的把握高中學(xué)業(yè)水平考試的本質(zhì)目的和基本性質(zhì)，全面發(fā)揮出高中學(xué)業(yè)水平考試的應(yīng)有作用和意義。作為一種新課程改革背景下的高校人才選拔依據(jù)的測試，其不僅是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，還是反應(yīng)高中教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)條件的重要依據(jù)和指標，這就要求新疆的各個教育機構(gòu)要高度重視這項工作，采取應(yīng)用的方案，切實做好高中學(xué)業(yè)水平考試監(jiān)督和管理工作，將高中學(xué)業(yè)水平考試和高中升學(xué)考試作為一個完整的配套措施進行提升，不斷提升這項考試地位和影響力，從而不斷增加高中學(xué)業(yè)水平考試的權(quán)威性，讓這項考試逐漸在社會上受到廣泛重視。

2.不斷完善高中學(xué)業(yè)水平考試的相關(guān)制度

首先，要不斷對高中學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容進行改革。高中學(xué)業(yè)水平考試主要是依據(jù)高中新課程標準監(jiān)測高中生學(xué)習(xí)程度和能力的終結(jié)性考試，其考試內(nèi)容必須符合新課程改革后的課程標準要求，保證兩者的一致性和統(tǒng)一性，包括了考試內(nèi)容和課程標準的統(tǒng)一性，測試水平深度難易性，考試內(nèi)容范圍和課程主體的對應(yīng)性，內(nèi)容主體和課程知識點的對應(yīng)性等，此外，還要結(jié)合不同課程和不同年級的課程教學(xué)區(qū)別，制定各個學(xué)科的考試標準，并嚴格按照這些標準進行命題。在考試科目設(shè)置過程中，應(yīng)該科學(xué)合理的進行設(shè)置，從減輕學(xué)生負擔(dān)角度出發(fā)。同時，不要集中開始，適度分散考試，減輕學(xué)生的考試壓力，還要允許學(xué)生每一學(xué)期報考多個科目，積極鼓勵學(xué)生提早完成高中學(xué)業(yè)水平考試；其次，強化考試的組織和管理。為了充分保證高中學(xué)業(yè)水平考試在評價學(xué)生能力和高中教學(xué)質(zhì)量，要求對組織部門進行進一步的組織管理，制定嚴格的考試故障制度，做到精心組織，細致安排，不斷強化管理，強化監(jiān)督，嚴格實行高效的管理模式?？荚噲竺獙嵭杏嬎銠C信息采集，保證學(xué)生的信息和真實情況一一對應(yīng)，避免出現(xiàn)作弊和替考現(xiàn)象。閱卷采用網(wǎng)上評閱，提高閱卷的公平性和透明性，提高考試的可信度。要始終堅持考試巡視制度，嚴肅考試紀律，確?？荚嚨墓健⒐凸_?？荚嚱Y(jié)束后要定期公布考試信息，提高考試信息的利用效率，充分發(fā)揮高中學(xué)業(yè)水平考試在學(xué)生評價、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督以及教學(xué)反饋方面的監(jiān)督和指導(dǎo)功能。

3.積極嘗試將高中學(xué)業(yè)水平考試與高中升學(xué)考試適度聯(lián)系

最近幾年，隨著我國高考招生制度逐漸向著自主化和多元化方向發(fā)展，高校招生錄取在以高考成績?yōu)橹饕罁?jù)下，參考學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果是未來發(fā)展的主要趨勢，因此，高中學(xué)業(yè)水平考試不僅僅是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)水平的重要依據(jù)，更是高考生進入大學(xué)校園的試金石。結(jié)合當前高中學(xué)業(yè)水平考試的現(xiàn)狀，我們認為在嚴格、規(guī)范高中學(xué)業(yè)水平考試的前提下，必須嘗試著將高中學(xué)業(yè)水平考試和高中升學(xué)考試成績相互聯(lián)系，并作適度的安排，將兩者進行適度的掛鉤處理。具體說來，可以規(guī)定考生所有科目的學(xué)業(yè)成績都符合合格標準才能被高校錄取，在相同的高考成績基礎(chǔ)上，高校首先錄取高中學(xué)業(yè)水平考試成績優(yōu)異的學(xué)生，允許一些專業(yè)在錄取學(xué)生過程中對高中學(xué)業(yè)水平考試成績相關(guān)科目提高要求，在這種方法應(yīng)用成熟后，可以將高中學(xué)業(yè)水平考試一部分的成績和高考成績相掛鉤進行錄取招生，從而真正發(fā)揮高中學(xué)業(yè)水平考試指導(dǎo)作用。

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