張軍政

【摘 要】 在“素質(zhì)教育”和強(qiáng)調(diào)“全面發(fā)展”的教育背景下，數(shù)學(xué)教育教學(xué)必須適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、策略、方法等，以適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求。本文作者結(jié)合自己多年的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，通過提建議的方式，指出了構(gòu)建新型師生關(guān)系、注重教師本身素質(zhì)的提高及加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的重要性。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教育教學(xué)；新型師生關(guān)系；教師素質(zhì)；邏輯思維能力

【中圖分類號(hào)】G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）13-00-01

在“素質(zhì)教育”和強(qiáng)調(diào)“全面發(fā)展”的教育背景下，高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)大綱對(duì)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)提出以下建議：“教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己在課程改革中的角色和作用。教師不僅是課程的實(shí)施者，而且也是課程的研究、建設(shè)和資源開發(fā)的重要力量。教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。為了更好地實(shí)施新課程，教師應(yīng)積極地探索和研究，提高自身的數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)和教育科學(xué)素質(zhì)。數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)有較為全面的認(rèn)識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！盵1]那么，如何實(shí)施教育教學(xué)才能達(dá)到上述要求，并完成自己的教學(xué)任務(wù)呢？下面，結(jié)合自己多年的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作實(shí)際，談?wù)劚救说膸c(diǎn)做法和思考。

一、構(gòu)建新型師生關(guān)系

師生關(guān)系，是社會(huì)關(guān)系體系中一個(gè)多因素的關(guān)系體系，既反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、道德關(guān)系，又包含有為達(dá)到教育目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的教與學(xué)的關(guān)系，也有情感行為的心理關(guān)系等。從教育改革的角度看，現(xiàn)代教育思想更注重“以人為本”，更注重培養(yǎng)學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生的智力，教育的過程是雙方互動(dòng)、共同促進(jìn)和提高的過程。師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個(gè)教育教學(xué)過程，這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。在教育教學(xué)過程中，如果師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果；從學(xué)生的發(fā)展角度看，擁有交流能力、合作意識(shí)是事業(yè)取得成功的必要條件。優(yōu)化師生關(guān)系可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。要構(gòu)建新型師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、要熱愛學(xué)生?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”[2]，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。經(jīng)常找機(jī)會(huì)給那些所謂的“差生”進(jìn)行認(rèn)真地輔導(dǎo)，在思想上啟發(fā)和開導(dǎo)他們、在他們身上找出閃光點(diǎn)，并找機(jī)會(huì)在其他老師、同學(xué)們和適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合表揚(yáng)他們。讓他們感覺到自己在進(jìn)步，慢慢地縮小師生之間的距離。

2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能使其感受師生的平等，感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊，就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。

二、注重教師本身素質(zhì)的提高

“教師是人類靈魂的工程師。”[3]教師勞動(dòng)的基本手段就是在教書育人的過程中，用自己的知識(shí)、才能、品質(zhì)和人格魅力去影響、熏陶和感染學(xué)生，在傳授知識(shí)、開發(fā)學(xué)生智力的過程中實(shí)現(xiàn)教育的功能，同時(shí)把教師優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)潛移默化地投射到學(xué)生身上。在學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師必須扮演多種角色，既是學(xué)生團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者，是家長代理人，是知識(shí)傳播者，是學(xué)習(xí)榜樣和模范公民，是執(zhí)法者，同時(shí)，教師又應(yīng)是學(xué)生的朋友和知己，還應(yīng)是一名心理衛(wèi)生工作者。教師的教育理念、專業(yè)水平和人格品質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是深刻的、長期的、潛移默化的。教師的素質(zhì)必然決定著教育教學(xué)的總體效果。

現(xiàn)代教育要求教師具有高尚的人格，教師要在教育教學(xué)過程中達(dá)到目的，除了要有誠實(shí)、謙虛、勤奮、忠誠、自信、開朗、幽默、含蓄、檢點(diǎn)等基本品質(zhì)外，還要有如下的優(yōu)秀綜合素質(zhì)，才能形成自我的人格魅力。（1）要有淵博的學(xué)識(shí)和勤奮好學(xué)的精神?！皩W(xué)高為師”?！耙粋€(gè)知識(shí)面狹窄的教師很難真正給予學(xué)生人格魅力上的感召。一個(gè)有威信的教師應(yīng)該有淵博的學(xué)識(shí)，是教育的行家。他不僅要有較高的教育教學(xué)理論修養(yǎng)和扎實(shí)的專基礎(chǔ)知識(shí)，掌握教育教學(xué)規(guī)律，通曉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，而且應(yīng)有自己的教學(xué)思路、教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)自我的教學(xué)藝術(shù)?！盵4]一個(gè)博學(xué)多識(shí)的教師必須是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取的、可持續(xù)發(fā)展的人。在他們的身上應(yīng)具有學(xué)而不厭、誨人不倦、精益求精的優(yōu)良品質(zhì)。在學(xué)生的心目中，教師是一個(gè)對(duì)知識(shí)永不滿足的學(xué)者形象。（2）要有高尚的品德，具備師表的風(fēng)范?！吧碚秊榉丁薄９湃嗽疲骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師是學(xué)生的楷模，他們的言行舉止對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的感染力和示范性，對(duì)學(xué)生的健康成長有著直接的影響力。（3）要有拳拳的愛心。冰心老人說：“有了愛便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。教育成功的基礎(chǔ)是教師的愛心。教師擁有愛心才能對(duì)生活有一種熾熱的情感，只有愛生活才能愛學(xué)生，唯有愛學(xué)生才能全心全意地教好學(xué)生，只有愛才能贏得愛，才能得到回報(bào)。作為教師要善于創(chuàng)造條件，用真摯、豐富的情感去感染、教育學(xué)生，重視與學(xué)生的情感交流，建立情感關(guān)系。

三、加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

數(shù)學(xué)教育是我國的一項(xiàng)基礎(chǔ)教育，它歷時(shí)最長，影響最大，應(yīng)用最廣泛，是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)普及，提高國民整體素質(zhì)的重要思想基礎(chǔ)。它的主要任務(wù)一是系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力；二是在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維方法。在某種意義上講，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)思維方法和數(shù)學(xué)思維能力，使他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍、精益求精的工作態(tài)度和科學(xué)的工作方法，對(duì)他們今后的工作與學(xué)習(xí)都將發(fā)揮積極的作用。因此，在數(shù)學(xué)教育中，除數(shù)學(xué)知識(shí)外，還要有意識(shí)地注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力的鍛煉，從教育理念上把數(shù)學(xué)思維能力的鍛煉融入到數(shù)學(xué)知識(shí)的講授之中，使之具體化、形象化、知識(shí)化、技法化，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教師不可能伴隨學(xué)生的一生，但其思想可以影響學(xué)生的一生，尤其是現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新快、信息量大、各學(xué)科發(fā)展迅猛，知識(shí)爆炸，我們不可能把所有的知識(shí)教給學(xué)生，但可以教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何把握知識(shí)、如何發(fā)現(xiàn)問題，怎樣解決問題的數(shù)學(xué)思想和方法。

因此，數(shù)學(xué)教育教學(xué)要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

一是使學(xué)生樹立明確的數(shù)量觀念，培養(yǎng)他們準(zhǔn)確把握和分析事物的數(shù)量及其變化規(guī)律的能力；二是使他們做到在處理事物時(shí)思路清晰、條理分明，有條不紊地處理各項(xiàng)工作，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；三是使他們學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)上追求結(jié)論的廣泛性、證明思想的簡(jiǎn)明性；四是再到解決實(shí)際問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理現(xiàn)實(shí)世界中各種復(fù)雜問題的意識(shí)、信念和能力；五是使他們學(xué)會(huì)如何從分析矛盾入手，逐漸從眾多雜亂無章的事物中理出頭緒，最終解決問題，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難局面的應(yīng)變能力；七是使他們掌握靈活性和主動(dòng)性。注重在改善所學(xué)的數(shù)學(xué)結(jié)論、改進(jìn)證明的思路和方法中發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)學(xué)領(lǐng)域或結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系、拓展數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用范圍，在解決現(xiàn)實(shí)問題中培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造力；八是使他們能夠根據(jù)所面對(duì)的問題的本質(zhì)或特點(diǎn)，做出準(zhǔn)確地估計(jì)和判斷，從而培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)上的直覺和想象力，包括幾何直觀能力。

四、結(jié)語

總之，任何學(xué)科都具有極大的延伸性和特性，本文僅依據(jù)個(gè)人觀點(diǎn)及自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些常規(guī)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和觀點(diǎn)，希望能為高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供一些借鑒參考，同時(shí)也希望通過數(shù)學(xué)教育改革能真正地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力在學(xué)習(xí)中充分發(fā)現(xiàn)自我，啟發(fā)學(xué)生的主體和內(nèi)因意識(shí)，提高他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)責(zé)任感，成長為對(duì)社會(huì)有用的人才。

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