教師素質(zhì)
- 立德樹人視域下高職院校教師素質(zhì)提升策略
將從高職院校教師素質(zhì)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題、教師素質(zhì)提升主要內(nèi)容和素質(zhì)提升的方法策略三個(gè)方面進(jìn)行闡述，探索高職院校師德師風(fēng)師能提升的方法路徑，建設(shè)高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，更好地為黨育人、為國(guó)育才。關(guān)鍵詞：立德樹人 高職院校 教師素質(zhì) 提升策略“教師是人類進(jìn)步的階梯，教師是人類靈魂的工程師，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任?！绷?xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中提出“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚”這一具體任
時(shí)代汽車 2023年15期2023-08-07
- 中國(guó)古代書院教師的綜合素質(zhì)及其當(dāng)代啟示
國(guó)古代書院的教師素質(zhì)主要體現(xiàn)在學(xué)識(shí)淵博、道德高尚、精于技藝等方面。在學(xué)識(shí)上，他們認(rèn)識(shí)到提升自己學(xué)術(shù)素養(yǎng)的重要性。在道德上，他們?yōu)槿藥煴?，充?dāng)表率。在教學(xué)上，他們精于技藝，注重因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)。在師生關(guān)系上，他們善于構(gòu)建民主平等的教學(xué)氛圍。古代書院教師的綜合素質(zhì)啟示我們應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)高校教師的師德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教育素質(zhì)。關(guān)鍵詞：古代書院；教師素質(zhì)；當(dāng)代啟示；傳統(tǒng)文化；為人師表書院是中國(guó)教育史上的特殊教育機(jī)構(gòu)，為古代中國(guó)的學(xué)術(shù)和教育發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，歷來(lái)受
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2023年5期2023-07-23
- 新媒體視域下“動(dòng)畫后期合成”課程教學(xué)改革與創(chuàng)新研究
程教學(xué)改革；教師素質(zhì)中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）11-0177-04基金項(xiàng)目：安徽三聯(lián)學(xué)院2021年度校級(jí)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目“新媒體視域下‘動(dòng)畫后期合成課程教學(xué)改革與創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：20zlgc059）。作者簡(jiǎn)介：艾雨露（1990—），女，碩士，安徽三聯(lián)學(xué)院講師，研究方向?yàn)閯?dòng)畫、數(shù)字媒體課程教學(xué)改革是提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重要路徑。對(duì)于動(dòng)畫后期合成這門課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)，新媒
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年4期2023-07-04
- 淺談農(nóng)村幼兒園資源中心管理提高保教質(zhì)量的方法研究
;保教質(zhì)量;教師素質(zhì);1加強(qiáng)幼兒園管理1.1塑造園所形象時(shí)代的變化以及教育體制的改革，都對(duì)幼兒園的教育工作提出了更高的要求，因此為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，作為幼兒園，首先需要用于打破傳統(tǒng)管理模式的局限性，逐漸走向科學(xué)化管理的發(fā)展道路。要求幼兒園的管理者能夠通過(guò)選拔調(diào)整和重新組建的方式打造高質(zhì)量的領(lǐng)導(dǎo)班子，強(qiáng)調(diào)管理者在知識(shí)化和專業(yè)化方面的成長(zhǎng)才能夠?yàn)橛變簣@的保教工作質(zhì)量提升提供堅(jiān)實(shí)可靠的支持，這也展現(xiàn)出了幼兒園在發(fā)展過(guò)程中所具備的核心精神以及凝聚力量。1.2加
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下信息技術(shù)教師的素質(zhì)與能力研究
;信息技術(shù);教師素質(zhì);教學(xué)能力全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和文化的發(fā)展推動(dòng)了高科技的產(chǎn)生、進(jìn)步。如何進(jìn)行科技創(chuàng)新成為全球化議題。面臨科技興國(guó)的挑戰(zhàn)，國(guó)家將希望寄托于高素質(zhì)人才的培育，相應(yīng)地，提高國(guó)民教學(xué)質(zhì)量水平便成為教育改革的重點(diǎn)，由教師擔(dān)此教學(xué)大任。本次新課程改革，對(duì)教師的綜合素養(yǎng)提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求。信息技術(shù)這一技能性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在沒(méi)有綜合素養(yǎng)的導(dǎo)向下，容易將技術(shù)能力的培育當(dāng)做重點(diǎn)教學(xué)領(lǐng)域，并沒(méi)有使學(xué)生形成獨(dú)立的學(xué)科思維和理論知識(shí)體系，缺少了“理論與實(shí)踐相結(jié)合”
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 淺談縣域特殊教育學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展與對(duì)策
：特殊教育;教師素質(zhì);專業(yè)化發(fā)展在新形勢(shì)下，我國(guó)特殊教育取得了很大的成就，特殊教育學(xué)校中的職業(yè)教育也開展得相當(dāng)成功，國(guó)家鼓勵(lì)30萬(wàn)以上人口的縣域特殊學(xué)校向高中階段延伸。支持縣級(jí)特校與當(dāng)?shù)刂械嚷殬I(yè)學(xué)校合作辦學(xué)，舉辦殘疾人職業(yè)技術(shù)教育，實(shí)行以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。但是由于我國(guó)職業(yè)教育起步晚，職業(yè)教育發(fā)展后勁不足，導(dǎo)致特殊教育學(xué)校中的職業(yè)教育軟硬件建設(shè)跟不上時(shí)代發(fā)展需求。因此，特殊教育學(xué)校開展職業(yè)教育還要加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，切實(shí)
學(xué)習(xí)與科普 2022年21期2022-06-27
- 中小學(xué)心理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究
過(guò)程與效果、教師素質(zhì)三個(gè)一級(jí)指標(biāo)和九個(gè)二級(jí)指標(biāo)及對(duì)應(yīng)的三級(jí)指標(biāo)。本文對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)的內(nèi)容解讀。關(guān)鍵詞：心理課;中小學(xué);評(píng)價(jià)指標(biāo);目標(biāo)與內(nèi)容;過(guò)程與效果;教師素質(zhì)中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2684（2022）18-0004-06一、引言2020年初突發(fā)的新冠肺炎疫情，使得心理健康和學(xué)校心理健康教育工作越來(lái)越受重視。心理健康教育課程是學(xué)校開展心理健康教育工作的基本形式之一。研究者曾對(duì)心理健康教育課程的名稱、內(nèi)涵、性質(zhì)和特征等基本問(wèn)
中小學(xué)心理健康教育 2022年18期2022-06-10
- 淺析教師素質(zhì)對(duì)中學(xué)生心理健康教育的影響
?！絷P(guān)鍵詞：教師素質(zhì);心理健康教育;影響一、引言教師素質(zhì)對(duì)當(dāng)前學(xué)生心理健康教育會(huì)帶來(lái)較大的影響，在此期間，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不斷地自我提升，學(xué)校也需要完成對(duì)教師的教學(xué)培養(yǎng)，為教師樹立積極正確的三觀意識(shí)，同時(shí)在教學(xué)軟硬件設(shè)施層面為教師提供相應(yīng)的便捷，結(jié)合科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，減輕教師的負(fù)擔(dān)，以此來(lái)為教師樹立良好的教學(xué)心態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效地心理健康教育指導(dǎo)。二、教師素質(zhì)對(duì)中學(xué)生心理健康教育的影響分析（一）教師三觀意識(shí)對(duì)學(xué)生心理健康教育的影響在當(dāng)前針對(duì)中學(xué)生的心
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 高校思政課教師綜合素質(zhì)提升的必要性和路徑研究
;思政教學(xué);教師素質(zhì);提升中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2022）05 — 0156 — 03前言只有強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，才能夠從根本上使得中國(guó)的教育水平不斷提升。新時(shí)期，社會(huì)對(duì)高校階段的思政教育提出了更高的要求，這樣一來(lái)教師不僅需要具備高尚的道德情操，以及過(guò)硬的專業(yè)水準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)具備過(guò)硬的綜合素質(zhì)。面對(duì)這種情況，就需要著重強(qiáng)化對(duì)于高校思政教師的教育，使得高校教師能夠提升自身綜合素質(zhì)。一、提升思政教師綜合素質(zhì)的必
理論觀察 2022年5期2022-05-30
- 淺析特殊教育教師如何做好自身的專業(yè)化發(fā)展
：特殊教育;教師素質(zhì);專業(yè)化發(fā)展中圖分類號(hào)：G76? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）16-0180-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.16.060 在當(dāng)前特殊教育教學(xué)中，大多數(shù)教師面臨巨大的心理壓力。因此學(xué)校需要加強(qiáng)并促進(jìn)特殊教育教師的專業(yè)化發(fā)展，為其提供良好的教學(xué)環(huán)境，舒緩他們的心理壓力，強(qiáng)化校本培訓(xùn)力度，不斷豐富校本培訓(xùn)內(nèi)容，讓特殊教育教師在職
學(xué)周刊 2022年16期2022-05-27
- 幼兒園KPI考核體系建設(shè)提升教師素質(zhì)的實(shí)踐探究
體系對(duì)于幼兒教師素質(zhì)提升的意義。在此基礎(chǔ)上歸納了幼兒園KPI考核體系建設(shè)策略，以期可以為幼兒教師績(jī)效考核活動(dòng)的開展提供參考。【關(guān)鍵詞】幼兒園;KPI考核體系;建設(shè)策略;教師素質(zhì)幼兒教育已經(jīng)成為社會(huì)各界所關(guān)注的焦點(diǎn)，良好的幼兒教育能夠?yàn)閭€(gè)人成長(zhǎng)提供重要基礎(chǔ)，提升幼兒教育質(zhì)量。在新的社會(huì)背景下，隨著課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)及教育信息化的影響，教育行業(yè)出現(xiàn)了深刻的變化，對(duì)教師也提出了新的要求，教師專業(yè)發(fā)展面臨重要挑戰(zhàn)。當(dāng)前，幼兒教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)存在著一定的問(wèn)題，職
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年47期2022-04-21
- 新時(shí)期背景下的農(nóng)村幼兒生態(tài)素養(yǎng)啟蒙教育
養(yǎng)啟蒙教育;教師素質(zhì);親子活動(dòng)幼兒生態(tài)素養(yǎng)教育作為較為新穎的話題，教師們要能夠及時(shí)落實(shí)這一啟蒙教育，更要借此機(jī)會(huì)去逐漸創(chuàng)新設(shè)計(jì)更加尊重幼兒主體地位的教學(xué)模式，從而促使幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中去形成親近自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。除此之外，生態(tài)教育也有效促進(jìn)了幼兒去認(rèn)知世界，而這對(duì)于幼兒形成更加正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀有著極強(qiáng)的幫助作用，使得幼兒能夠具備更加主動(dòng)的探究思維，而這種學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成對(duì)于幼兒后期的深入學(xué)習(xí)也是有著幫助作用的。一、生態(tài)素養(yǎng)啟蒙教育的重
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年14期2022-04-15
- 中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)教學(xué)探討
;團(tuán)隊(duì)合作;教師素質(zhì);實(shí)施評(píng)價(jià)將不同的教學(xué)資源進(jìn)行合理有效的整合和運(yùn)用，才能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，積極主動(dòng)的拓寬自己對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的分析和探討，而且也能幫助學(xué)生對(duì)于不同的知識(shí)內(nèi)容的理解變得更加的全面，這樣就能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容變得更加的豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)感受也可以變得更加的真實(shí)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度中出發(fā)可以設(shè)計(jì)不同的教學(xué)項(xiàng)目，所以教師在面對(duì)不同的教學(xué)評(píng)估結(jié)果的時(shí)候，都需要幫助學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的分析，這樣才能讓學(xué)生對(duì)于服裝設(shè)計(jì)有著全面的解讀和探討
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年14期2022-04-15
- 新時(shí)代職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段
】職業(yè)院校;教師素質(zhì);高質(zhì)量發(fā)展;新發(fā)展理念;立德樹人【中圖分類號(hào)】G715? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）12-0022-052021年，教育部、財(cái)政部印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃（2021—2025年）的通知》（以下簡(jiǎn)稱《計(jì)劃》）?！队?jì)劃》是在《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年計(jì)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》等
江蘇教育·職業(yè)教育 2022年2期2022-03-16
- 卓越小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)及其提升路徑
：小學(xué)英語(yǔ);教師素質(zhì);專業(yè)素養(yǎng);提升路徑中圖分類號(hào)：G451? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2022）02-0013-03引 言教師是整個(gè)教育領(lǐng)域中最為核心、關(guān)鍵的因素，只有教師不斷成長(zhǎng)，在專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能等方面獲得提升，教學(xué)質(zhì)量才能有所突破。2014年，我國(guó)發(fā)布了《教育部關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見(jiàn)》
名師在線·中旬刊 2022年1期2022-03-04
- 試談素質(zhì)教育形勢(shì)下的高中體育教學(xué)
體育;意義;教師素質(zhì);學(xué)生素質(zhì);第二課堂中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-470其一，要學(xué)生明確體育素質(zhì)教育的目的意義。我們?cè)诟咧畜w育教學(xué)中，要教育我們的學(xué)生明確體育素質(zhì)教育的目的意義，我們開展素質(zhì)教育，要明確開展體育素質(zhì)教育的目的意義：體育素質(zhì)教育與應(yīng)試體育教育有本質(zhì)上的不同，在應(yīng)試教育中一切為了考分，體育要服從應(yīng)試，一切要服從升學(xué)考試，為應(yīng)試，為升學(xué)考試讓路。有些學(xué)校為了應(yīng)試教育，可以輕視體育，可以放松體育，甚至降低減少正常
小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何提升高中信息技術(shù)教師的素質(zhì)和能力
中信息技術(shù);教師素質(zhì);能力;提升前言：新時(shí)代背景下，要求教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效的教學(xué)策略和高效的教學(xué)活動(dòng)去培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，在這過(guò)程中教師的個(gè)人素質(zhì)和其能力，直接決定著教學(xué)的質(zhì)量和效率的高低，同時(shí)也會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)教學(xué)產(chǎn)生很大的影響。因此，教師的素質(zhì)和能力也成為了目前人們所重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。在全新的教育環(huán)境之下，高中信息技術(shù)教師只有具備良好的個(gè)人素質(zhì)和能力，才能夠肩負(fù)起時(shí)代所賦予的教育任務(wù)。一、提升高中信息技術(shù)教師的時(shí)代精神素養(yǎng)信息技術(shù)作為一種全新時(shí)代之下的科
現(xiàn)代科教論叢 2021年9期2021-12-13
- 淺析緬北華文教育發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策
;課程體系;教師素質(zhì)中圖分類號(hào)：H195文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2021）22-0026-04一、緬北地區(qū)華文教育發(fā)展現(xiàn)狀（一）緬北地區(qū)華文教育發(fā)展現(xiàn)狀緬甸毗鄰中國(guó)，中緬的交往源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中緬友誼素有“胞波”情誼之美譽(yù)。“胞波”來(lái)源于緬語(yǔ)音譯，意為同胞兄弟之意?？偟膩?lái)說(shuō)，中緬一衣帶水，從古至今交往不斷。而中國(guó)人對(duì)教育從來(lái)都非常重視，尤其旅緬華僑起初的文化水平不高，甚至大多是文盲，所以對(duì)子女的教育問(wèn)題更為重視。加之“華夏根源”情節(jié)，很多華僑
西部學(xué)刊 2021年22期2021-12-11
- 學(xué)前教育專業(yè)“工匠精神”融入探究
;活動(dòng)設(shè)計(jì);教師素質(zhì)2019年8月20日，習(xí)近平總書記考察甘肅省張掖市山丹培黎學(xué)校的時(shí)候強(qiáng)調(diào)，要發(fā)展教育。三百六十行，行行出狀元。要大力提倡工匠精神，勞動(dòng)者素質(zhì)對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展至關(guān)重要，要在全社會(huì)弘揚(yáng)精益求精的工匠精神，激勵(lì)廣大青年走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路[1]。工匠精神，是指工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精、追求完美的精神理念。工匠精神的目標(biāo)是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的、其他同行無(wú)法匹敵的卓越產(chǎn)品[2]。新時(shí)代教育領(lǐng)域?qū)θ瞬诺呐囵B(yǎng)不僅僅只注重學(xué)生的學(xué)
文學(xué)天地 2021年7期2021-11-12
- 淺談如何提高小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣
。【關(guān)鍵詞】教師素質(zhì);因材施教;美術(shù)課堂;合作濃墨方成重彩，一塊好墨釋于水，色澤間皆是清潤(rùn)。所以，教師需不斷提升自己，制訂師徒結(jié)隊(duì)、集體備課、公開課示范等一系列活動(dòng)。每位教師都有自己的優(yōu)劣勢(shì)，對(duì)于優(yōu)勢(shì)，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，對(duì)于不足之處，應(yīng)加以改正。這樣，教師才能在原有的基礎(chǔ)上得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。如，要經(jīng)常聽(tīng)課，若有不懂、不會(huì)的地方應(yīng)詢問(wèn)他人;學(xué)習(xí)示范，不斷提高自身專業(yè)水平;多獨(dú)立思考，堅(jiān)持寫反思;參加公開課的觀摩，這是一次次學(xué)習(xí)的過(guò)程。而且，聽(tīng)一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，我
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年105期2021-11-05
- 新時(shí)代高校思政教師素質(zhì)及提升策略研究
提升高校思政教師素質(zhì)作為推動(dòng)高校思想政治理論課教學(xué)改革的重要突破口，是增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的重要手段。文章對(duì)新時(shí)代高校思政教師素質(zhì)及提升策略進(jìn)行探討，旨在提升高校思政教師素質(zhì)有助于教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)主體性作用的發(fā)揮，以提升高校思想政治教育的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;教師素質(zhì);高校思政;提升;策略新時(shí)代高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑，是人才培養(yǎng)體系進(jìn)行構(gòu)建的重要支撐。思政理論教師擔(dān)負(fù)著傳達(dá)思政知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生形
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年18期2021-10-30
- 從“教書匠”到“教育家”強(qiáng)化教師素質(zhì)鍛造新時(shí)代“工匠之師”
匠;教育家;教師素質(zhì);工匠之師根據(jù)教育活動(dòng)劃分，教育家分為“廣義的教育家”和“狹義的教育家”[1]。從廣義上來(lái)講教育家是指增進(jìn)人們的知識(shí)儲(chǔ)備和技術(shù)能力、影響人們道德思想觀念。從狹義上來(lái)講教育家是指學(xué)校教育工作者。僅僅照搬照教書本知識(shí)的教師只能稱為“教書匠”。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，工匠不僅僅是技術(shù)的使用者，更多的還帶有創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，在工作中發(fā)現(xiàn)未知才能。但教育除了教知識(shí)，還要傳授技能，給予學(xué)生方法論的培養(yǎng)，塑造人生觀和價(jià)值觀，就像木匠塑造木料，每塊木材在木匠看
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年13期2021-10-15
- 從“教書匠”到“教育家”強(qiáng)化教師素質(zhì)鍛造新時(shí)代“工匠之師”
匠;教育家;教師素質(zhì);工匠之師根據(jù)教育活動(dòng)劃分，教育家分為“廣義的教育家”和“狹義的教育家”[1]。從廣義上來(lái)講教育家是指增進(jìn)人們的知識(shí)儲(chǔ)備和技術(shù)能力、影響人們道德思想觀念。從狹義上來(lái)講教育家是指學(xué)校教育工作者。僅僅照搬照教書本知識(shí)的教師只能稱為“教書匠”。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，工匠不僅僅是技術(shù)的使用者，更多的還帶有創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，在工作中發(fā)現(xiàn)未知才能。但教育除了教知識(shí)，還要傳授技能，給予學(xué)生方法論的培養(yǎng)，塑造人生觀和價(jià)值觀，就像木匠塑造木料，每塊木材在木匠看
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年11期2021-10-15
- 獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教師素質(zhì)能力研究
想政治理論課教師素質(zhì)能力，以便更好地培育中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作的有效實(shí)施，擔(dān)當(dāng)好大學(xué)生的引路人。關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院? ?思想政治理論課? ?教師素質(zhì)中共中央宣傳部教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政課的意見(jiàn)》指出：“提高高等學(xué)校思政課教育教學(xué)質(zhì)量和水平，關(guān)鍵在教師?！盵1]思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）教師是承擔(dān)馬克思主義理論教育利用中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的重要中堅(jiān)力量。思政課教師的素質(zhì)關(guān)系著思政課教育教
文教資料 2021年18期2021-09-23
- 幼兒園小班開展語(yǔ)言活動(dòng)的有效策略探究
;語(yǔ)言活動(dòng);教師素質(zhì);一日活動(dòng);生動(dòng)情境語(yǔ)言作為交流、交際的工具，以及思維發(fā)展的載體，在人生長(zhǎng)和發(fā)展的各個(gè)時(shí)期都有著重要的作用。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們處于語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵期，注重這一時(shí)期語(yǔ)言活動(dòng)的開展以及幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，會(huì)讓幼兒受益終身。為此，作為幼兒教師，我們應(yīng)從小班幼兒的身心發(fā)展水平出發(fā)，深入探究開展語(yǔ)言活動(dòng)的具體方法和策略，從而為實(shí)現(xiàn)幼兒的全面、健康發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。一、提升教師素質(zhì)，營(yíng)造良好語(yǔ)言氛圍教師作為幼兒行為舉止的引領(lǐng)者以及語(yǔ)言教
啟迪·上 2021年2期2021-09-10
- STEM教育理念在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討
M教育理念;教師素質(zhì);理念引領(lǐng);學(xué)科整合;生活實(shí)際中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2021）14-0022-02STEM將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)引入初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的缺憾.將其融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠體現(xiàn)這四門學(xué)科的知識(shí)，更能促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的革新，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中自主地去解決問(wèn)題，有興趣地去關(guān)注生活、關(guān)注學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展.其次，STEM融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，它能夠?qū)崿F(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的對(duì)接
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年5期2021-09-10
- 談教師心理素質(zhì)對(duì)新課改的影響
預(yù)。關(guān)鍵詞：教師素質(zhì) 心理問(wèn)題 干預(yù)措施中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展?！苯逃ぷ髡邞?yīng)該改變傳統(tǒng)教育模式，積極探索由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的途徑、方式，盡快適應(yīng)新時(shí)期教育的特點(diǎn)和現(xiàn)狀。注重提高教師的各種素質(zhì)，理應(yīng)成為新課改理論和實(shí)踐中討論的一個(gè)中心問(wèn)題。教師的素質(zhì)包括教師的思想素
小作家報(bào)·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 淺談思想政治理論課教師的素質(zhì)
政治理論課;教師素質(zhì)2020年春節(jié)突如其來(lái)的公共衛(wèi)生事件，不僅給人們的生命安全和身體健康帶來(lái)了嚴(yán)重威脅，也給每一個(gè)中國(guó)公民以精神上的洗禮。在這場(chǎng)抗擊疫情的人民戰(zhàn)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)中，我們的黨、國(guó)家和人民都經(jīng)受住了這次前所未有的大考驗(yàn)，奮力奪取了抗疫戰(zhàn)的重要性成果，彰顯了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)和中國(guó)精神的偉大力量。作為高校思想政治理論課教師，在教育部發(fā)出“停課不停學(xué)”的統(tǒng)一號(hào)召下，更是多了一份神圣的使命和責(zé)任感，也是對(duì)我們思政課教師自身素質(zhì)的一次大考。一、
文學(xué)天地 2021年5期2021-09-10
- 試論影視資源在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用
;教學(xué)模式;教師素質(zhì)影視作為20世紀(jì)的偉大發(fā)明之一，不僅改變了人類的娛樂(lè)休閑方式，也更新了人類的學(xué)習(xí)和教育觀念，因此，教育實(shí)踐者將影視作為一種重要的教學(xué)資源引入課堂，以發(fā)揮影視的作用，電視在逐步轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷胗^念和價(jià)值取向方面起到了積極的作用，對(duì)改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)效果有著積極的作用。本次研究，針對(duì)影視資源在初中語(yǔ)文教學(xué)之中的應(yīng)用策略進(jìn)行探討分析。詳細(xì)研究?jī)?nèi)容見(jiàn)下文：一、影視資源在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用意義（一）拓寬了語(yǔ)文教學(xué)空間在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作之中，對(duì)影視
文理導(dǎo)航 2021年22期2021-08-27
- 浸潤(rùn)其中，方得始終
果。關(guān)鍵詞：教師素質(zhì);民歌傳承;補(bǔ)償培育;提升措施;研究分析中圖分類號(hào)：J616-4;G633.951?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）25-0085-02引言隨著時(shí)間的推移，國(guó)內(nèi)的教育事業(yè)得到了快速的發(fā)展和推進(jìn)，與此同時(shí)，時(shí)代發(fā)展、學(xué)生以及多方面的對(duì)象也對(duì)教育工作提出了嶄新且更高的要求，其中之一就是教師綜合素質(zhì)方面的要求。作為藝術(shù)教育重要組成部分的民歌教育同樣離不開高水平的教育人才，民歌文化方面的教育工作需要任課教師具有比較高的素
求知導(dǎo)刊 2021年25期2021-08-26
- 淺談教師在小學(xué)體育教學(xué)中語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用研究
;體育教學(xué);教師素質(zhì)一、前言所謂體育教學(xué)，就是指在教師發(fā)揮主導(dǎo)和指引作用下，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行傳播相關(guān)體育知識(shí)和技能的專門教育過(guò)程。體育教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響較大，尤其對(duì)學(xué)生心理和生理成長(zhǎng)起很重要作用。因此，教師必須提高自身的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)和自身的業(yè)務(wù)理論水平。為了更好地發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)在體育教學(xué)中的作用，不斷提高教學(xué)效果，本文針對(duì)體育教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)進(jìn)行初步探討，以提高本人對(duì)體育教學(xué)的更多認(rèn)識(shí)。二、研究方法及研究對(duì)象1.研究方法：文獻(xiàn)資料法、觀察法2.
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年79期2021-08-03
- 論混合式教育模式下英語(yǔ)教師素養(yǎng)的提升
。◆關(guān)鍵詞：教師素質(zhì);信息技術(shù);混合模式;高職英語(yǔ)針對(duì)2020年新冠疫情導(dǎo)致的國(guó)內(nèi)高校無(wú)法正常開學(xué)，教育部發(fā)布了《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》?！吨笇?dǎo)意見(jiàn)》要求保障高校在疫情防控期間的在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”，鼓勵(lì)高校充分利用網(wǎng)絡(luò)資源積極開展在線教學(xué)活動(dòng)。一、線上教學(xué)的發(fā)展線上教學(xué)在上世紀(jì)90年代末期以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的形式為開端，于2010年進(jìn)入全面大發(fā)展時(shí)期。隨著互聯(lián)網(wǎng)科技在國(guó)內(nèi)的大面積普及，國(guó)務(wù)院2015年頒布
速讀·下旬 2021年1期2021-07-28
- 農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)背景下開展的有效策略
項(xiàng)目，要提高教師素質(zhì)，改進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)授課方法，要改變學(xué)生選擇社團(tuán)的方式，要提供活動(dòng)場(chǎng)地、保證學(xué)習(xí)時(shí)間、確保合理的經(jīng)費(fèi)，才能有效開展社團(tuán)活動(dòng)。◆關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目;教師素質(zhì);授課方法;選擇社團(tuán)的方式 創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式隨著全面推行素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的教育觀念以來(lái)，學(xué)校更加關(guān)注以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)生社團(tuán)是推進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要途徑和有效載體。如何在網(wǎng)絡(luò)背景下有效扎實(shí)地開展好農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)呢？一、利用網(wǎng)絡(luò)手段豐富社團(tuán)活動(dòng)
速讀·上旬 2021年6期2021-07-23
- 利益相關(guān)者視角下的教師資格考試制度
;教師質(zhì)量;教師素質(zhì)[中圖分類號(hào)]G652 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-5843（2021）03-0085-06[DOI]10-13980/j-cnki-xdjykx-2021-03-016一、我國(guó)教師資格考試制度的變遷從建國(guó)開始，我國(guó)教師資格考試制度面向群體不斷泛化，逐漸打破了“師必出師范”的桎梏，建立了全面的考核方式，更加側(cè)重“準(zhǔn)教師”業(yè)務(wù)能力考查。基于對(duì)CNKI關(guān)于教師資格考試制度文獻(xiàn)分析，將教師資格考試制度發(fā)展劃分為以下3個(gè)時(shí)期。（一）
現(xiàn)代教育科學(xué) 2021年3期2021-07-20
- 提升職前幼兒教師藝術(shù)素養(yǎng)的思考
;藝術(shù)素養(yǎng);教師素質(zhì)隨著社會(huì)教育改革時(shí)代的來(lái)臨，對(duì)于幼兒教師的素質(zhì)要求越來(lái)越被提上日程?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》總則談到“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成”“應(yīng)當(dāng)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”，即表明當(dāng)前對(duì)于幼師素質(zhì)提升的必要性。義務(wù)教育對(duì)于教師的要求不外乎三類——道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)以及審美素養(yǎng)。其中，教師群體的審美素養(yǎng)越來(lái)越受到社會(huì)各界的矚目。下面筆者將就藝術(shù)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀以及改善職前教師藝術(shù)素養(yǎng)的途徑等具體內(nèi)容進(jìn)行論述。一、為什么應(yīng)當(dāng)提升幼兒教師的藝術(shù)素養(yǎng)人類的生活水平
錦繡·上旬刊 2021年9期2021-07-15
- 提升中小學(xué)教師心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)
〕心理健康;教師素質(zhì);中小學(xué)教師〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2021）10-0069-03教書育人是教師的天職，是指教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值，塑造自身完美的人格。教師心理健康是保障教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升的重要前提，只有身心健康具備健全的人格、穩(wěn)定的情緒、和諧的人際關(guān)系、良好的社會(huì)適應(yīng)的教師，才能更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。一
中小學(xué)心理健康教育 2021年10期2021-04-28
- 提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策和措施
分析;對(duì)策;教師素質(zhì)一、小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的主要問(wèn)題（一）學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)不重視現(xiàn)階段我國(guó)大部分小學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)都不夠重視。這主要是因?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)作為一門開展時(shí)間不長(zhǎng)的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)中并沒(méi)有統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的指導(dǎo)體系。大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為計(jì)算機(jī)可以讓學(xué)生在平時(shí)的生活中去學(xué)習(xí)，在學(xué)生不斷的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們對(duì)計(jì)算機(jī)也會(huì)自然而然更加了解，所以對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)并不重視。部分學(xué)校甚至在計(jì)算機(jī)教學(xué)課時(shí)根本就達(dá)不到相關(guān)的規(guī)定要求。（二）專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師缺失在小學(xué)的計(jì)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年52期2021-04-27
- 名師工作室促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究與實(shí)踐
的力量，提升教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。文章介紹“名師工作室促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展的策略研究”課題的研究背景、取得的主要成果、主要解決的教學(xué)問(wèn)題及方法，以及相關(guān)創(chuàng)新點(diǎn)。關(guān)鍵詞：名師工作室;教師素質(zhì);專業(yè)成長(zhǎng);教學(xué)團(tuán)隊(duì)中圖分類號(hào)：G451.2;G650 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）07-0044-02一、研究背景教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。職業(yè)學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重任，教師是人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系中的第一要素，因
成才之路 2021年7期2021-04-25
- 加強(qiáng)高職院校師德師風(fēng)建設(shè)的途徑分析
職業(yè)教育? 教師素質(zhì)? 工作途徑【中圖分類號(hào)】G715.1 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）42-0015-02目前高職教育進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段，國(guó)家與社會(huì)對(duì)高職教育的重視是前所未有的，高職院校的發(fā)展速度引人注目，高職院校是我國(guó)培養(yǎng)職業(yè)化專業(yè)技術(shù)人才的主要陣地，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)人才的搖籃，教師是最為主要的建設(shè)者，是教育的根本，只有高質(zhì)量的教師隊(duì)伍才能提高優(yōu)秀的教學(xué)，師德師風(fēng)是教育工作者立足之源，好的師德師風(fēng)是培養(yǎng)符合國(guó)
課程教育研究 2021年42期2021-04-15
- “工匠精神”視域下高校思政課教師素質(zhì)提升路徑研究
是高校思政課教師素質(zhì)有待提升。本文通過(guò)闡述工匠精神，在了解其精神特質(zhì)與內(nèi)核的基礎(chǔ)上，探討在工匠精神視域之下高校思政課教師素質(zhì)提升的有效辦法，以供參考。【關(guān)鍵詞】工匠精神? 高校思政課? 教師素質(zhì)? 教學(xué)改革【基金項(xiàng)目】本文系江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃研究項(xiàng)目“新時(shí)代高校思政課教師工匠精神培育路徑研究”階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：20YB289）?！局袌D分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）23-0033-02新時(shí)代工匠精
課程教育研究 2021年23期2021-04-13
- 利用學(xué)生心理 提升數(shù)學(xué)課堂效率
，文章從提升教師素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、合理構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂、適度評(píng)價(jià)等方面出發(fā)，利用學(xué)生心理，設(shè)法提升數(shù)學(xué)課堂效率。讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是“有用”的、“好聽(tīng)”的、“好玩”的、“可以掌控”的;同時(shí)也讓學(xué)生感覺(jué)自己在課堂上是“主角”，讓學(xué)生享受課堂、留戀課堂，成為課堂的真正主人。關(guān)鍵詞：課堂;教師素質(zhì);學(xué)習(xí)興趣;心理暗示;設(shè)計(jì);評(píng)價(jià);提升突如其來(lái)的新冠疫情，打亂了原有的課堂教學(xué)模式，經(jīng)歷“史上最長(zhǎng)的寒假”“史上最大規(guī)模的線上教學(xué)”后重返校園，后疫情時(shí)期儼然已經(jīng)來(lái)到。面
考試周刊 2021年17期2021-03-17
- 論一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師所應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)
：英語(yǔ)教育;教師素質(zhì) ;國(guó)際視野一、對(duì)于教師自身1.不斷提高專業(yè)知識(shí)能力，夯實(shí)自身專業(yè)素質(zhì)俗話說(shuō)：“打鐵還需自身硬”，作為一名新時(shí)代的老師，首先自己需要具有足夠、扎實(shí)、過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，要想教給學(xué)生一杯水，教師自己首先需要有一缸水。一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師首先需要熟練掌握語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)音等方面的專業(yè)知識(shí)。對(duì)這些知識(shí)要熟練掌握的同時(shí)，更要會(huì)活學(xué)活用、舉一反三，以一種更為便于理解的方式教給學(xué)生。2.活到老學(xué)到老，培養(yǎng)自身終身學(xué)習(xí)理念教師要有終身學(xué)習(xí)的理念。時(shí)代是在
人物畫報(bào) 2021年5期2021-03-15
- 如何幫助藝體生學(xué)好英語(yǔ)
法教學(xué)手段 教師素質(zhì)我校是一個(gè)以特色教育為主的學(xué)校，學(xué)生的文化課成績(jī)普遍不理想。尤其在藝體特長(zhǎng)班學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)普遍偏低。原因很多.根據(jù)我多年執(zhí)教的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得主要原因是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳 他們從初中就厭倦英語(yǔ)學(xué)習(xí)，偏愛(ài)數(shù)、理、化、音體美。加之學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不夠完善，導(dǎo)致高中學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)。英語(yǔ)成績(jī)遠(yuǎn)低于其他學(xué)生。怎樣幫助他們樹立信心、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)習(xí)成績(jī)是藝體特長(zhǎng)班英語(yǔ)教師面臨的重大問(wèn)題。以下是我的一些教學(xué)體會(huì)。一、明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年44期2021-02-28
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育現(xiàn)狀思考與策略探究
? 教育? 教師素質(zhì)一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村概念界定在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中所涉及的鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)容如下，鄉(xiāng)和鎮(zhèn)主要代表著相對(duì)較小的市鎮(zhèn)，在行政區(qū)域的維度方面又可以將鄉(xiāng)和鎮(zhèn)稱之為建制鄉(xiāng)和建制鎮(zhèn)。鄉(xiāng)村又可稱之為農(nóng)村，主要指的是城市以外的區(qū)域。從城鎮(zhèn)的角度出發(fā)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行解釋，鄉(xiāng)鎮(zhèn)為鄉(xiāng)村腹地中的鎮(zhèn)，即鄉(xiāng)村中的鎮(zhèn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)既與普通鄉(xiāng)村之間存在差別，又能夠同周邊的鄉(xiāng)村產(chǎn)生緊密的聯(lián)系。相關(guān)學(xué)者認(rèn)為，鄉(xiāng)鎮(zhèn)便是小城鎮(zhèn)，還可以成為集鎮(zhèn)，是鄉(xiāng)的中心。但通常情況下，在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，人們經(jīng)常將兩種解釋結(jié)合
安徽教育科研 2021年35期2021-01-12
- 實(shí)現(xiàn)課程思政，必須重視師資隊(duì)伍建設(shè)
俄語(yǔ)教學(xué) 教師素質(zhì)中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.044課程思政體系被提出的時(shí)間不算長(zhǎng)，但引起了全國(guó)高校的廣泛重視，課程思政內(nèi)容已經(jīng)結(jié)合到了許多專業(yè)的教學(xué)中，高校俄語(yǔ)專業(yè)教學(xué)工作者們也十分重視這一問(wèn)題，努力在教育教學(xué)實(shí)踐中貫徹課程思政，同時(shí)思考課程思政教師隊(duì)伍建設(shè)的必要性和存在的困難及解決建議。一、俄語(yǔ)教學(xué)與課程思政培養(yǎng)高素質(zhì)的專門人才是高等教育的基本職能，也是高等院校一項(xiàng)重要的社會(huì)
南北橋 2021年6期2021-01-10
- 中小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中教育信息化技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值探究
;信息技術(shù);教師素質(zhì)中圖分類號(hào)：G639.2;G434? ? ? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ??文章編號(hào)：2095-624X（2021）41-0025-03作者簡(jiǎn)介：符麗（1981.9—），女，廣西博白人，廣西壯族自治區(qū)博白縣教育局電教儀器站，中小學(xué)一級(jí)教師，本科，教研員，研究方向：教學(xué)應(yīng)用。引 言進(jìn)入21世紀(jì)的第二個(gè)十年，信息技術(shù)的深層應(yīng)用正在推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全新變革，同時(shí)引發(fā)了顯著的行業(yè)與產(chǎn)業(yè)革命。在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的引導(dǎo)下，現(xiàn)代信息化
求知導(dǎo)刊 2021年41期2021-01-05
- 如何培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力
;學(xué)習(xí)興趣;教師素質(zhì);教育理念中圖分類號(hào)：G633.41?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2020）35-0057-02學(xué)生的學(xué)習(xí)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一，獲取知識(shí);第二，獲得學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，會(huì)形成能力，有了能力，就會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更有效。所以說(shuō)，發(fā)展能力很重要，教師一定要注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)知識(shí)容易，但培養(yǎng)能力并不是那么簡(jiǎn)單，我從以下幾個(gè)方面加以闡述。一、英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)單詞是英
求知導(dǎo)刊 2020年35期2020-12-31
- 做一個(gè)韓麥爾先生式的歷史教師
;歷史教師;教師素質(zhì)法國(guó)作家都德的《最后一課》一直令人印象深刻。未知曉相關(guān)歷史之前，筆者為韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)主義激情所感染;知曉此段歷史之后，筆者被德國(guó)為實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一掃除障礙的強(qiáng)勢(shì)而折服，也明白了文學(xué)與現(xiàn)實(shí)的差距，知道了站在不同的角度看待同一事件會(huì)有不同的觀點(diǎn);講授歷史學(xué)科之后，筆者思考更多的卻是為何韓麥爾先生通過(guò)一節(jié)課就能讓年幼的孩子對(duì)所授內(nèi)容有如此深刻的印象，甚至終生難忘。課堂是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的主要陣地，“向45分鐘要效率”是每位教師追求的至高目標(biāo)。此時(shí)，筆者作為
教育界·A 2020年13期2020-12-21
- 幼兒園STEAM教育初探
育活動(dòng)結(jié)合;教師素質(zhì)近年來(lái)，隨著“STEAM教育”大熱，全國(guó)中小學(xué)及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展研發(fā)各種“STEAM教育活動(dòng)課程”，那么幼兒園呢？幼兒園能開展STEAM教育嗎？當(dāng)然可以。但是只有極少部分的幼兒園敢于嘗試，還沒(méi)有深化和普及，STEAM教育對(duì)于幼兒園是高大上的存在。目前幼兒園STEAM教育普遍都存在以下幾個(gè)困惑和問(wèn)題：第一，對(duì)“STEAM教育”的認(rèn)識(shí)不夠全面透徹。何為“STEAM”呢？絕大多數(shù)幼兒園對(duì)其一無(wú)所知，只有少數(shù)幼兒園加以研究。“STEAM”是將科
文理導(dǎo)航 2020年36期2020-12-15
- 高職院校教師素質(zhì)現(xiàn)狀及提升策略研究
在高職院校中教師素質(zhì)出現(xiàn)了師德師風(fēng)建設(shè)落后、教育教學(xué)能力層次不齊、教師心理突顯、進(jìn)修培訓(xùn)意識(shí)薄弱等問(wèn)題。為解決教師素質(zhì)與之不適應(yīng)問(wèn)題的問(wèn)題，通過(guò)文獻(xiàn)分析法、案例分析法等研究方法，詳細(xì)分析了高職院校教師素質(zhì)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)面對(duì)職業(yè)教育問(wèn)題，需突破局限，提出了高職院校應(yīng)加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)、拓寬教師教學(xué)能力提升渠道、關(guān)愛(ài)及關(guān)心教師心理問(wèn)題及增加教師各項(xiàng)培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)，以便有效應(yīng)對(duì)職業(yè)教育高速發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職院校;教師素質(zhì);問(wèn)題現(xiàn)狀;提升策略中圖分類號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)
綠色科技 2020年13期2020-12-15
- 幼兒園實(shí)施課程游戲化的有效策略探究
課程游戲化;教師素質(zhì);設(shè)計(jì)內(nèi)容;主題情境游戲作為幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的基本組織策略，以及幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)形式，對(duì)于幼兒智力的開發(fā)和認(rèn)知水平的提升有著重要的作用。而將幼兒園各項(xiàng)課程的教學(xué)活動(dòng)與游戲融合起來(lái)，能夠使單調(diào)、枯燥的教學(xué)內(nèi)容以幼兒喜愛(ài)且符合幼兒認(rèn)知水平的方式呈現(xiàn)出來(lái)，使幼兒在玩樂(lè)的過(guò)程中感受到游戲所倡導(dǎo)的自由、自主、愉悅等精神品質(zhì)，并且從中有所收獲和進(jìn)步，是符合幼兒認(rèn)知水平和身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)組織策略。一、提升教師素質(zhì)，增強(qiáng)活動(dòng)組織技能教師作為課程游戲化
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年52期2020-12-04
- 云計(jì)算與大數(shù)據(jù)背景下高職計(jì)算機(jī)專業(yè)老師自身素質(zhì)提升思考
專業(yè);高職;教師素質(zhì);云計(jì)算與大數(shù)據(jù)中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）27-0107-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）際a碼（OSID）：在進(jìn)入智慧教育時(shí)代的今天，云計(jì)算和大數(shù)據(jù)得到了廣泛應(yīng)用，其中將計(jì)算機(jī)技術(shù)作為核心的信息技術(shù)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了高速發(fā)展，滲透到了各行各業(yè)。因此各大院校紛紛開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，以期為社會(huì)提供源源不斷的高素質(zhì)人才。高職教育其特殊性影響使得高職院校教師素質(zhì)也具有相應(yīng)的特殊性，即不但要具備普通高校教師
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年27期2020-11-10
- 高校思政課教師素質(zhì)發(fā)展實(shí)踐提升路徑
思政課? ?教師素質(zhì)? ?路徑2019年，教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃（2019—2023年）》，其中提到實(shí)踐研學(xué)是提升思政教師隊(duì)伍素養(yǎng)的一項(xiàng)重要途徑。江西工業(yè)貿(mào)易學(xué)院立足新時(shí)代，結(jié)合省情、校情，制定了5-10年提升思政教師隊(duì)伍素質(zhì)的實(shí)踐路徑規(guī)劃。自2017年開始，思政教師隊(duì)伍利用每年暑假沿著當(dāng)年紅軍的行軍路線躬身實(shí)踐，并且在實(shí)踐中撰寫調(diào)研日記、紅色故事和調(diào)研論文，然后在活動(dòng)后實(shí)施成果轉(zhuǎn)化。目前，思政教師隊(duì)伍已完成蘆溪、蓮花、永新
知識(shí)窗·教師版 2020年9期2020-11-06
- 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 提高教師隊(duì)伍素質(zhì)
師德;師風(fēng);教師素質(zhì);教師隊(duì)伍建設(shè)教師：“人類靈魂的工程師”這是美譽(yù)佳句。也是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也肩負(fù)著人類發(fā)展進(jìn)步的使命。社會(huì)要發(fā)展，首先是人要發(fā)展，而人的發(fā)展就得靠教育，搞好教育就得靠教師。所以教師必須是知識(shí)的化身，道德的典范，是人格的楷模。師德，就代表社會(huì)之道德。德要以教師為典范，正所謂“百善孝為先、萬(wàn)為德為首?！弊鳛榻處?，必須做學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。一、師德師風(fēng)的內(nèi)涵師德師風(fēng)是教師的首要核心素養(yǎng)。所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，教師應(yīng)該
神州·中旬刊 2020年10期2020-10-26
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教書育人
小學(xué)數(shù)學(xué) 教師素質(zhì) 教書育人 學(xué)生【中圖分類號(hào)】? G623.5? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）17-120-020所謂“師者，傳道受業(yè)解惑也”。教師的神圣之處就在于通過(guò)教師的勞動(dòng)培養(yǎng)人，塑造人，改造人，促進(jìn)人的全面發(fā)展。教育包含教書和育人，教書是手段，育人是教師的中心工作，也是教書的根本目的。教書又育人是教育的本質(zhì)要求，也是對(duì)教師的基本要求，更是作為一名教師的責(zé)任和義務(wù)。隨著時(shí)代的發(fā)展
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年17期2020-10-21
- 留學(xué)生熟語(yǔ)課堂中新手教師課堂行為觀察報(bào)告
：課堂觀察;教師素質(zhì);師資培養(yǎng)一、研究背景“漢語(yǔ)熱”大勢(shì)背景下，對(duì)外漢語(yǔ)教師無(wú)疑成為了連接中外交流合作的橋梁。除了在數(shù)量上要保證充足的師資儲(chǔ)備，在教學(xué)能力上也應(yīng)提出更加嚴(yán)格的要求。國(guó)務(wù)院在2017年1月10日發(fā)布的《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的通知》中也曾明確指出“建立健全漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)科體系，著力打造一支高素質(zhì)院長(zhǎng)和教師專職隊(duì)伍，大力培養(yǎng)各國(guó)本土漢語(yǔ)師資。”在對(duì)外漢語(yǔ)教師隊(duì)伍中，漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的本科生、研究生也是師資儲(chǔ)備的中堅(jiān)力量。因此，在開設(shè)漢語(yǔ)
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年5期2020-10-21
- 從教師素質(zhì)談疫情期間小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性
;疫情期間;教師素質(zhì);教學(xué)能力;有效教學(xué)依據(jù)疫情期間的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)校的管理和教學(xué)規(guī)定，合理、科學(xué)地開展線上教學(xué)成為教師的必修課。同時(shí)，小學(xué)階段的英語(yǔ)主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，脫離了師生面對(duì)面的教學(xué)環(huán)境，教師該如何開展有效的英語(yǔ)教學(xué)需要不斷的嘗試與實(shí)踐，教師該具備什么樣的教學(xué)素質(zhì)以確保課程順利進(jìn)行呢？疫情期間教師應(yīng)該如何發(fā)揮自身的引導(dǎo)者作用呢？一、加強(qiáng)在線教學(xué)能力，有序推進(jìn)課堂教學(xué)由于學(xué)校內(nèi)英語(yǔ)教師的分布包括青年教師與老教師，
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年29期2020-10-20
- 論李鎮(zhèn)西的語(yǔ)文教育實(shí)踐與探索
;師生關(guān)系;教師素質(zhì)一、李鎮(zhèn)西的語(yǔ)文教育實(shí)踐與探索（一）發(fā)展期的李鎮(zhèn)西語(yǔ)文教育實(shí)踐和探索（1982-1990）1982年李鎮(zhèn)西畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系，來(lái)到四川樂(lè)山一中任教。李鎮(zhèn)西是一個(gè)文學(xué)青年，熱愛(ài)文學(xué)，將文學(xué)夢(mèng)托付給教育。李鎮(zhèn)西將這個(gè)時(shí)期定義為“浪漫語(yǔ)文”。李鎮(zhèn)西的語(yǔ)文課堂飛揚(yáng)著激情，將大量的課外讀物當(dāng)作語(yǔ)文教材，甚至給學(xué)生朗讀長(zhǎng)篇小說(shuō)。李鎮(zhèn)西除了變語(yǔ)文課堂為文學(xué)天地之外，他還將語(yǔ)文課堂和大自然融為一體。春天來(lái)了，李鎮(zhèn)西把學(xué)生帶到大自然，用手中的筆描繪
錦繡·上旬刊 2020年6期2020-10-20
- 信息化背景下教師對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的影響
;學(xué)科素養(yǎng);教師素質(zhì)曾看過(guò)兩幅漫畫，第一副漫畫：大象、綿羊、雞、鴨、魚等一群動(dòng)物圍在一棵掛滿果實(shí)的大樹旁，猴子教授拿著教鞭正在上課，旁邊黑板上的討論主題是：怎樣爬上大樹？ 第二幅漫畫：上半部分畫著一位圓形腦袋的老師，學(xué)生的腦袋夸張似的畫成了三角形、四邊形、五邊形、多邊形，形態(tài)各異，教室里掛著橫幅“歡迎新生入學(xué)”;下半部分仍然是老師圓腦袋老師，而學(xué)生們的腦袋清一色的變成了圓形，橫幅變成了“畢業(yè)歡送晚會(huì)”。漫畫寓意顯而易見(jiàn)，只是不知道作為教育界領(lǐng)導(dǎo)和教師看到兩
國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)與研究 2020年4期2020-10-20
- 淺談提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策和措施
分析;對(duì)策;教師素質(zhì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們?cè)诰蜆I(yè)和學(xué)術(shù)發(fā)展階段已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多樣化的需求?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開信息技術(shù)的支持，計(jì)算機(jī)的發(fā)展水平可以極大地反映出各個(gè)行業(yè)的發(fā)展。因此，從小學(xué)階段到當(dāng)前的就業(yè)狀況以及學(xué)生的繼續(xù)教育需求來(lái)看，提高學(xué)生的信息使用能力非常重要。教師必須運(yùn)用最新的基于信息的基本計(jì)算機(jī)概念幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技能，為他們的生活和學(xué)習(xí)增光添彩，并逐步實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育目標(biāo)。一、現(xiàn)階段的小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際情況（一）專業(yè)計(jì)算機(jī)教師人數(shù)不足當(dāng)
家長(zhǎng)·中 2020年4期2020-10-19