雷國湘

【摘 要】初中思想品德課程從“以人為本”的教育思想出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、共同提高的過程。在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思想、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀點(diǎn)，求得新的發(fā)現(xiàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】思維探究 激發(fā)興趣 主體作用

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0190-01

思想品德教學(xué)要樹立新的教育理念，探討新課程的導(dǎo)學(xué)方法，不能像以前那樣只是“教教材”而是要用“教材來教”，要引導(dǎo)學(xué)生自己“學(xué)教材”。

一、精心設(shè)計問題，開展探究活動

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的要求和學(xué)生情況，自覺運(yùn)用由此及彼、由表及里的認(rèn)識規(guī)律，精心設(shè)疑，使學(xué)生有的放矢地去思維、去探索，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，達(dá)到釋疑解惑之目的。在教學(xué)內(nèi)容時，我在課堂上展開以“校園內(nèi)的廢紙該不該拾？你會不會拾？為什么？”的討論活動。于是同學(xué)們紛紛發(fā)言，有同學(xué)說：“該拾，但我不會拾，因為我怕別人笑我?！庇型瑢W(xué)認(rèn)為：“不該拾，因為不是我扔的?！币灿型瑢W(xué)說：“不該拾，因為那不是我的義務(wù)?！边€有同學(xué)說：“不該拾，我不能用我的勤勞培養(yǎng)他人的懶惰?！备型瑢W(xué)認(rèn)為：“該拾，但我不會拾，因為我拾他扔，拾不完?！薄陨贤瑢W(xué)的種種思想在討論中碰撞，如何在碰撞中提高呢？我做了這樣的引導(dǎo)：該拾而且必須拾。也許有人會繼續(xù)扔，但我卻用行動告訴他，你的行為錯了。通過生生互動、師生互動，使學(xué)生對自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行反思和評判，從而建構(gòu)起新的更深層的理解，激發(fā)起學(xué)生的探究欲望。

二、認(rèn)真創(chuàng)設(shè)表演平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

主要是讓學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)思考、去理解、去掌握課本的知識，從而再用所學(xué)知識服務(wù)于生活。所以，教師組織課堂教學(xué)時應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、思考，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、歸納、總結(jié)，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的品質(zhì)，學(xué)生才能最終達(dá)到知行結(jié)合。因此，圍繞一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以讓學(xué)生上臺演講，自由發(fā)表自己的見解，講一講感受最深的人和事，并說出印象最深刻的原因。如，我在教學(xué)八年級下冊思想品德《隱私和隱私權(quán)》這節(jié)課時，要求學(xué)生上臺講一講自己或他人的秘密被別人偷看、知曉的情況，并說說自己的感受，學(xué)生紛紛上臺發(fā)言。由于講的都是自己或自己非常熟悉的人和事。所以，學(xué)生講得真實生動，有真情實感，啟示也說得深刻，課堂氣氛十分活躍，為導(dǎo)入新課成功地進(jìn)行了鋪墊。

三、教師做好本職工作，提高自身水平

好的板書設(shè)計具有提綱挈領(lǐng)、突出重點(diǎn)、增強(qiáng)教學(xué)節(jié)奏感、集中學(xué)生注意力、達(dá)到審美教育的作用。因此，板書直接影響著講授的效果。如此言簡意駭，不僅讓學(xué)生從宏觀上把握本課的體系，而且從微觀上明確了知識點(diǎn)及其聯(lián)系，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的主動性，從而達(dá)到主客體的統(tǒng)一。教師的課堂教學(xué)水平和學(xué)生最終獲得的教學(xué)效果，很大程度上取決于對教學(xué)重難點(diǎn)的處理。因此，重點(diǎn)的講解，一方面要精而簡；另一方面要注意聯(lián)系學(xué)生的實際此外，難點(diǎn)的講解，要充分重視高中生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在，注意分散，化繁為簡、化難為易，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、參與社會實踐，踐覆道德形成習(xí)慣

為了提高思想品德課教學(xué)的實效性，提升其價值，必須要讓學(xué)生走出課堂，進(jìn)入廣闊的社會生活中，把自己在課堂中新學(xué)的道德規(guī)范運(yùn)用到日常生活中去，在活動中發(fā)展品德能力，形成良好習(xí)慣，自覺防止和克服“能說不能做”的現(xiàn)象。組織社會實踐活動必須調(diào)動學(xué)生的主體性，讓他們真正地活動起來，真正有新感動，這樣的實踐活動才有意義。如教學(xué)《各行各業(yè)的勞動者》把學(xué)生引向火熱的改革大潮中去，讓他們觀察、訪問和參與不同的勞動者的工作和生活過程，讓他們親身感受到人民群眾的建設(shè)熱情和創(chuàng)造，奉獻(xiàn)精神，激發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的熱愛各行各業(yè)的勞動者的情感。這是在課堂中無論如何也體驗不到的。

五、創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)成功

課堂教學(xué)的根本目的就是為了使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會生存。我在思想品德課堂導(dǎo)學(xué)過程中，特別注重創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生“身臨其境”，體驗感受，辨別善惡，識別美丑，分清是非，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的中學(xué)生。比如，我在執(zhí)教《禮儀美化生活》一課時，把教材《爸爸的生日》這則材料，將學(xué)生分成幾組，一些同學(xué)演“爸爸”，一些同學(xué)演“女兒”。同學(xué)們在表演的過程中就充分感受到濃濃的父女情誼，女兒為有一個勤勞而艱苦奮斗的爸爸而流淚，爸爸則為有一個懂事又孝敬父母的女兒而流淚。創(chuàng)設(shè)這樣的情景學(xué)生感受到了社會家庭生活的真、善、美，陶冶了情操，錘煉了人格，悟到了人生真啼。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中經(jīng)受了洗禮和磨練，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長，有利于今后人生事業(yè)的成功。

現(xiàn)代教育的根本意義和價值在于培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生具有創(chuàng)新的精神，形成創(chuàng)新的能力，在于塑造一個健康向上、適應(yīng)時代要求的人格。研究性學(xué)習(xí)對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分開發(fā)學(xué)生的潛能和潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，塑造學(xué)生的健康人格，具有重要的意義。使學(xué)生對自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行反思和評判，從而建構(gòu)起新的更深層的理解，激發(fā)起學(xué)生的探究欲望。