江春霞

【內(nèi)容摘要】語法知識(shí)的教學(xué)是幫助學(xué)生構(gòu)建語言基礎(chǔ)，讓學(xué)生的語言根基更為牢固的過程，也是初中英語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)部分。在語法知識(shí)的講授中，教師要善于讓知識(shí)的講授由淺入深的進(jìn)行，要透過對于學(xué)生循序漸進(jìn)的教學(xué)引導(dǎo)來讓學(xué)生獲知語法知識(shí)點(diǎn)，并且能夠慢慢靈活的使用學(xué)過的內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式往往會(huì)讓學(xué)生對于這些理論知識(shí)的吸收更加深入，也會(huì)讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確合理的利用語法知識(shí)點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 語法教學(xué) 優(yōu)化策略

在進(jìn)行初中英語語法知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師要善于不斷進(jìn)行教學(xué)方法與教學(xué)策略的優(yōu)化，要在知識(shí)的呈現(xiàn)、剖析模式上有所革新，并且要加強(qiáng)對于學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。只有這些要點(diǎn)間有效的實(shí)現(xiàn)融合，語法知識(shí)的滲透才會(huì)更為深入，學(xué)生也更容易從語法知識(shí)的學(xué)習(xí)中來豐富自身的語言基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語言素養(yǎng)的不斷提升。

一、知識(shí)呈現(xiàn)趣味化

語法知識(shí)普遍偏理論，這也是很多學(xué)生對于語法內(nèi)容的學(xué)習(xí)提不起興趣的一個(gè)原因。教師需要做的就是化解這一障礙，教師可以嘗試趣味化的知識(shí)呈現(xiàn)形式來激發(fā)學(xué)生對于語法內(nèi)容的探究欲望，這會(huì)形成一個(gè)非常好的教學(xué)基礎(chǔ)。教師可以將語法知識(shí)融入到學(xué)生熟悉的生活場景或者生活實(shí)例中，以生活化的形式來進(jìn)行語法知識(shí)的引入，在這個(gè)契機(jī)下再來慢慢進(jìn)行知識(shí)教學(xué)。這種方式在很多語法知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中都可以嘗試，只有首先實(shí)現(xiàn)知識(shí)呈現(xiàn)的趣味化，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)更加濃厚，語法教學(xué)能夠收獲的積極效果也更為顯著。

比如，在呈現(xiàn)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)，我選擇了“tall，late，heavy，thin”四個(gè)詞，并且要求學(xué)生根據(jù)本班的實(shí)際情況在調(diào)查表中填出最高者、最重者、最瘦者和離校最近者各三人，說出：“xxx is tall/ taller/ tallest”，將形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)用到語言表達(dá)中，來讓學(xué)生對于這一知識(shí)點(diǎn)形成認(rèn)識(shí)與體會(huì)。這樣的教學(xué)導(dǎo)入形式學(xué)生普遍容易接受，知識(shí)呈現(xiàn)也變得更加趣味化。這才是語法教學(xué)的高效導(dǎo)入過程。

二、練習(xí)鞏固實(shí)用化

語法知識(shí)的教學(xué)中，練習(xí)與鞏固是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，在這個(gè)過程中教師要注重讓練習(xí)與鞏固的過程的實(shí)用性更強(qiáng)，這一點(diǎn)非常重要。教師可以從多元智能訓(xùn)練的角度出發(fā)來增強(qiáng)學(xué)生對于語法要點(diǎn)的感知，可以以豐富多樣的訓(xùn)練形式來加強(qiáng)學(xué)生對于課堂教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)。但核心還是在于訓(xùn)練的內(nèi)容要具備實(shí)用性，這會(huì)讓學(xué)生感受到這些語法知識(shí)點(diǎn)的使用方式、表達(dá)模式等，這樣才能夠慢慢加深大家對于學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

仍然以形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的教學(xué)為例，在進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了A match game。我精心挑選了六個(gè)有意義的包含形容詞的比較級(jí)或最高級(jí)的英語諺語，讓學(xué)生匹配，進(jìn)行課外知識(shí)的輸入，對學(xué)生有很好的教育作用。如，Many heads are better than one.（三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。）The first step is the hardest.（萬事開頭難）讓學(xué)生在進(jìn)行匹配時(shí)認(rèn)識(shí)這些英語諺語，豐富學(xué)生自身的語言積累，同時(shí)也加深了學(xué)生對于這一語法知識(shí)點(diǎn)的印象。教師還可以引入一些比較級(jí)、最高級(jí)有關(guān)的題型，從聽、說、讀、寫四個(gè)方面提高學(xué)生的運(yùn)用能力，在讓學(xué)生得到充分鞏固、操練的同時(shí)，還讓他們意識(shí)到語法的考查是多方面的，從而進(jìn)一步重視語法的學(xué)習(xí)。

三、拓展提升生活化

適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行知識(shí)教學(xué)的拓展與延伸也很重要，這會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對于知識(shí)的理解與掌握程度，尤其是對于偏理論的語法知識(shí)的教學(xué)而言，這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要。學(xué)生只有不斷的進(jìn)行知識(shí)的有效鞏固，在充分的習(xí)練中來加深對于語法知識(shí)的理解，大家才能夠越來越熟練且越來越準(zhǔn)確的使用這些語法知識(shí)點(diǎn)，這也是學(xué)生充分掌握了這部分知識(shí)要點(diǎn)的一種寫照。因此，教師要多設(shè)計(jì)一些拓展提升的訓(xùn)練過程，不妨將生活化的元素融入其中。這會(huì)讓習(xí)練的內(nèi)容更容易被學(xué)生理解與接受，學(xué)生的知識(shí)掌握程度也會(huì)更加牢固，這樣才能夠收獲更加理想的教學(xué)效果。

拓展提升生活化指的是在Production 環(huán)節(jié)，要結(jié)合學(xué)生本身的生活實(shí)際設(shè)計(jì)內(nèi)容，讓學(xué)生具有寫作激情且言之有物，避免空洞枯燥或不切實(shí)際的操練。比如，在訓(xùn)練學(xué)生寫郵件的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識(shí)的融入了一些和對比有關(guān)的語法知識(shí)點(diǎn)，并且有針對性的設(shè)計(jì)了寫作主題。我以家鄉(xiāng)的過去和未來對比為主題，要求學(xué)生寫一封電子郵件，描寫其家鄉(xiāng)所發(fā)生的翻天覆地的變化，從而在激發(fā)學(xué)生“愛我家鄉(xiāng)”的情感的同時(shí)讓學(xué)生練習(xí)電子郵件的寫法。

結(jié)語

對于初中階段的語法知識(shí)的教學(xué)過程而言，在優(yōu)化語法教學(xué)的實(shí)踐中，教師要善于進(jìn)行教學(xué)方法與教學(xué)模式的更新，可以融入更多生活化的元素來輔助教學(xué)過程，這樣的教學(xué)形式學(xué)生理解與接受起來會(huì)更加容易。豐富語法教學(xué)的內(nèi)容和形式才能夠逐漸提升語法教學(xué)的綜合實(shí)效，這也能夠讓學(xué)生的知識(shí)掌握程度更加牢固，并且讓學(xué)生的語言應(yīng)用能力更優(yōu)秀。

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（作者單位：江蘇省建湖縣匯文實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)）