宋江浩

摘 要：隨著社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家的文體工作受到了高度重視。新時(shí)期普通高校體育教學(xué)管理工作無(wú)法再按照傳統(tǒng)的模式展開(kāi)，而是要從多個(gè)方面出發(fā)，制訂出合理的規(guī)劃，完成體育教學(xué)管理工作的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)出更多的體育人才。

關(guān)鍵詞：普通高校；高校體育；教學(xué)管理

相對(duì)于一般的教學(xué)管理而言，體育教學(xué)管理偏向于對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的干預(yù)和管理，影響著學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，對(duì)學(xué)生的諸多方面都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在日常的教學(xué)管理中，部分體育教師教學(xué)內(nèi)容非常單一，給學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間特別多，導(dǎo)致學(xué)生未接受到系統(tǒng)的身體鍛煉，影響了個(gè)人能力和身體素質(zhì)的提升。為此，我們必須重視現(xiàn)階段的體育教學(xué)管理工作，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)分析，采取有針對(duì)性的手段解決，避免形成惡性循環(huán)。

一、普通高校體育教學(xué)管理工作的問(wèn)題分析

對(duì)于體育教學(xué)而言，很多人簡(jiǎn)單地認(rèn)為就是對(duì)身體的訓(xùn)練。在新時(shí)期，普通高校體育教學(xué)管理工作更加注重利用科學(xué)的方法來(lái)完成訓(xùn)練，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)其意志力的培養(yǎng)。或者開(kāi)展專項(xiàng)訓(xùn)練，促使學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。為此，體育教師要積極展開(kāi)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，并通過(guò)科學(xué)分析尋找合理的解決方案。

1.學(xué)生評(píng)價(jià)體系缺乏合理控制指標(biāo)

普通高校的體育教學(xué)管理工作的主要對(duì)象是學(xué)生。每當(dāng)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)完成后，教師都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)和總結(jié)?？蓮哪壳八莆盏那闆r來(lái)看，多數(shù)高校學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系并沒(méi)有選擇合理的控制指標(biāo)，單純憑借體育分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)判學(xué)生，忽視了對(duì)學(xué)生的整體評(píng)價(jià)，影響了學(xué)生今后的發(fā)展。

首先，教師對(duì)于學(xué)生的最終評(píng)價(jià)僅僅局限于期末的體育考試成績(jī)，對(duì)日常成績(jī)的關(guān)注度并不高，導(dǎo)致師生之間因?yàn)樵u(píng)價(jià)問(wèn)題產(chǎn)生矛盾，合理的評(píng)價(jià)控制指標(biāo)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用已經(jīng)成為當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。

其次，由于普通高校的學(xué)生數(shù)量眾多，因此想要在指標(biāo)評(píng)價(jià)上實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)性，必須要對(duì)指標(biāo)本身進(jìn)行研究定位，不可以按照個(gè)人意愿來(lái)決定，否則很容易導(dǎo)致評(píng)價(jià)指標(biāo)在應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)較多不符合客觀實(shí)際的問(wèn)題。

2.學(xué)生身體素質(zhì)相對(duì)下降，個(gè)體差距明顯拉大

在落實(shí)體育教學(xué)管理工作過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生的身體素質(zhì)出現(xiàn)明顯的下降，學(xué)生之間身體素質(zhì)的差距也在持續(xù)拉大。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，國(guó)家未來(lái)的發(fā)展將在很大程度上依賴于高校畢業(yè)生。如果學(xué)生的身體素質(zhì)和個(gè)體差距得不到控制，將會(huì)對(duì)我國(guó)社會(huì)將來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的不利影響。

首先，很多學(xué)生不喜歡體育鍛煉，在自由活動(dòng)的過(guò)程中，沒(méi)有選擇繼續(xù)鍛煉，而是直接休息，這就導(dǎo)致體育課程的教學(xué)任務(wù)難以完成。

其次，普通高校體育教學(xué)工作呈現(xiàn)兩極化的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。一方面，教師針對(duì)體育特長(zhǎng)生展開(kāi)專項(xiàng)訓(xùn)練，利用個(gè)人單獨(dú)輔導(dǎo)的方式增強(qiáng)學(xué)生的體育能力；另一方面，針對(duì)體育素質(zhì)一般或者是體育鍛煉態(tài)度較差的學(xué)生，只要不影響正常教學(xué)，教師對(duì)他們采取放任自流的策略。

二、新時(shí)期普通高校體育教學(xué)管理策略

新時(shí)期體育教育管理不能再按照以前的方法來(lái)管理，而是要從客觀的角度出發(fā)，落實(shí)科學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力、特長(zhǎng)，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，減少個(gè)體之間的差異，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)體育人才。

1.明確中心，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

普通高校體育教學(xué)管理工作，必須將“學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系缺乏合理控制指標(biāo)”“學(xué)生身體素質(zhì)相對(duì)下降，個(gè)體差距明顯拉大”等問(wèn)題有效解決。當(dāng)前，普通高校的體育教學(xué)工作受到了國(guó)家的高度關(guān)注，如果不能將問(wèn)題有效解決，勢(shì)必會(huì)引起很大的社會(huì)問(wèn)題。

體育教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，教學(xué)實(shí)踐表明，教研室建設(shè)、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，抓住這三個(gè)方面也就抓住了工作的中心。教研室集教學(xué)、科研、管理于一體，教研室的工作狀況直接影響教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。如何將教師的精力引導(dǎo)到教學(xué)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是教學(xué)管理的難點(diǎn)。體育教研室要加強(qiáng)對(duì)教師事業(yè)心和責(zé)任感的培養(yǎng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣作用。同時(shí)要實(shí)行“教師教學(xué)工作承諾制及其管理辦法”，即以什么樣的教學(xué)風(fēng)貌投入教學(xué)以及達(dá)到什么樣的實(shí)際效果，應(yīng)讓教師作出承諾。

2.建設(shè)高水準(zhǔn)的體育師資隊(duì)伍

體育教學(xué)管理工作的落實(shí)主要是通過(guò)體育教師。因此，在今后的工作當(dāng)中必須通過(guò)一系列的手段和方法，建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的體育師資隊(duì)伍，從各個(gè)方面推進(jìn)普通高校的體育教學(xué)工作。

首先，高校要切實(shí)樹(shù)立以教學(xué)為中心的理念，提升體育教師的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，采取有力的措施提高體育教師的教學(xué)水平。實(shí)施并完善教師聘任制度，應(yīng)根據(jù)體育教師的教學(xué)業(yè)績(jī)和實(shí)際工作表現(xiàn)進(jìn)行聘任，形成合理的聘任機(jī)制。

其次，強(qiáng)化體育教師考核制度，應(yīng)積極探索并制訂科學(xué)有效的教師考核辦法和指標(biāo)體系，考核結(jié)果要作為體育教師晉升、聘任、獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

再次，設(shè)立中青年教師優(yōu)質(zhì)課、體育優(yōu)秀論文獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)全體體育教師特別是青年教師鉆研教學(xué)，對(duì)肯鉆研教學(xué)且成績(jī)優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

最后，制訂體育師資培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵(lì)支持體育教師進(jìn)修、訪學(xué)，為教師創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的教學(xué)、科研環(huán)境，改善體育教師的待遇。

3.加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，完善現(xiàn)行制度

普通高校體育教學(xué)管理工作，應(yīng)在完善規(guī)章制度方面下大力氣，確保所有的體育教學(xué)措施、方法都有據(jù)可依，能夠讓廣大的學(xué)生信服，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，形成體育教育管理工作的良性循環(huán)。

首先，對(duì)教學(xué)過(guò)程，要制定嚴(yán)格的規(guī)范制度，包括對(duì)現(xiàn)行教學(xué)制度的完善。目前，很多高校的體育專業(yè)都非常有影響力，應(yīng)該將其人才培養(yǎng)制度、人才規(guī)劃制度等進(jìn)行完善，形成體系。

其次，在制定規(guī)章制度的過(guò)程中，獎(jiǎng)懲措施是非常重要的組成部分，這直接關(guān)系到教師和學(xué)生的利益。在獎(jiǎng)勵(lì)方面，不能過(guò)度給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，應(yīng)以激勵(lì)為主；在懲罰方面，必須針對(duì)不同事件進(jìn)行不同的處理，減少懲罰失當(dāng)問(wèn)題。

本文對(duì)新時(shí)期普通高校體育教學(xué)管理工作展開(kāi)討論，從已經(jīng)掌握的情況來(lái)看，各高校對(duì)體育教學(xué)管理的重視程度有所提升，很多問(wèn)題都得到了及時(shí)解決，未出現(xiàn)問(wèn)題反復(fù)發(fā)生的情況。今后，我們需要根據(jù)體育教學(xué)管理工作的目的，以學(xué)生為主導(dǎo)，落實(shí)教學(xué)管理方案，提高體育教學(xué)管理工作的水平。

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