不同的角度，不同的風(fēng)景

不同的角度，不同的風(fēng)景

德育是教育的重要組成部分，對(duì)德育的思考，是我們進(jìn)行教育思考的重要方面。不同的思考角度，決定著我們對(duì)德育思考的深度、廣度。在我看來，思考德育，既要立足于學(xué)校進(jìn)行思考，又要跳出學(xué)校進(jìn)行思考，更需要跳出德育去進(jìn)行思考。

立足于學(xué)校思考德育。所謂立足于學(xué)校思考德育，就是把德育放到學(xué)校這個(gè)機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所內(nèi)，思考和解決好學(xué)校里的德育問題。一所學(xué)校要把德育工作做好，必須從學(xué)校自身辦學(xué)目標(biāo)和實(shí)際出發(fā)，系統(tǒng)并綜合地思考并解決好這些問題。這既需要把德育作為獨(dú)立的工作系統(tǒng)去思考和解決，又需要把學(xué)校的課堂教學(xué)作為德育的實(shí)施主渠道，把德育的實(shí)施真正切實(shí)落實(shí)到課堂中，具體到師生的交往活動(dòng)中，全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中，營(yíng)造好德育環(huán)境，形成德育文化。

跳出學(xué)校思考德育。現(xiàn)行的德育教材一般從廣義和狹義去理解德育。這種對(duì)德育的傳統(tǒng)理解，實(shí)際上是對(duì)德育進(jìn)行了分類，并把學(xué)校作為德育的主陣地，導(dǎo)致目前人們對(duì)德育的思考，基本局限于學(xué)校德育，而忽視了社會(huì)德育、家庭德育，更沒有把學(xué)校德育和社會(huì)德育、家庭德育密切聯(lián)系起來。學(xué)校如何依托校外教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)、家庭等進(jìn)行德育，并把學(xué)校德育和社會(huì)德育（特別是社區(qū)德育）、家庭德育有機(jī)整合起來，這是目前德育的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，甚至是目前學(xué)校德育工作的突破口。在這方面進(jìn)行不懈的探索，學(xué)校的德育工作，將越來越有亮點(diǎn)和特色，德育工作的實(shí)效性將越來越強(qiáng)。

跳出德育思考德育。一所學(xué)校要把德育工作做好，僅僅立足于學(xué)校、跳出學(xué)校是不夠的，還需要據(jù)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德等的發(fā)展，不斷調(diào)整德育目標(biāo)，更新德育過程和內(nèi)容，變革德育原則、途徑和方式，改變德育管理方式，不斷使學(xué)校德育更適應(yīng)社會(huì)的變遷、時(shí)代的發(fā)展，具有時(shí)代精神，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育的社會(huì)功能。德育與個(gè)體生命成長(zhǎng)和發(fā)展密切相關(guān)，我們思考德育時(shí)，必須關(guān)注到個(gè)體生命的成長(zhǎng)和發(fā)展，使德育走進(jìn)師生的生活、心靈，真正實(shí)現(xiàn)其個(gè)體發(fā)展功能。

【作者系山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師】

本刊特約評(píng)論員：侯懷銀