拉巴卓瑪

近幾年來(lái)，隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用越來(lái)越廣泛。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來(lái)越頻繁地走入課堂，信息技術(shù)以其特有的形象性和科學(xué)性，在語(yǔ)文教學(xué)中顯示出獨(dú)特的魅力。它的容量之大，內(nèi)容之廣，促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)拓視野，提高學(xué)習(xí)效率。以下就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)初淺之見(jiàn)。

一、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

我國(guó)古代教育學(xué)家孔子先生曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣是主動(dòng)獲取知識(shí)的動(dòng)力，信息技術(shù)以大量的視聽(tīng)信息，高科技表現(xiàn)手段，加上聲、像、三維動(dòng)畫(huà)，使課本上的“白紙黑字”變得豐富多彩、形象生動(dòng)，直接刺激學(xué)生的多種感官，給學(xué)生一種耳目一新的感覺(jué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到“課伊始，趣亦生”的境界。

二、利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

情境是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)憑借，情境的創(chuàng)設(shè)在語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)中起著不可低估的作用，有了情境學(xué)生才能識(shí)別美丑、辨別善惡，認(rèn)知事物，升華情感。因此說(shuō)，創(chuàng)設(shè)良好的情境，是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有力保障。信息技術(shù)可以為學(xué)生帶來(lái)圖文并茂、豐富多彩的多媒體信息，這些信息能給學(xué)生以多種感官的綜合刺激，不僅有利于學(xué)生更多更好地獲取和保持知識(shí)，而且能夠創(chuàng)設(shè)逼真的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境。故利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境是把信息技術(shù)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要策略。

三、利用信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”，“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域”，“使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效果，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力”。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我們認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅囿于教材的內(nèi)容和范圍，應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要的延伸和拓展，這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能具有強(qiáng)大的生命力。

四、利用信息技術(shù)幫助學(xué)生掌握知識(shí)難點(diǎn)

在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)就像是一個(gè)圓的圓心，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。只有認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選取最能體現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)媒體，實(shí)現(xiàn)媒體與目標(biāo)的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性、突出性，才能達(dá)到解決重、難點(diǎn)的目的。

五、利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)

語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)不涉及語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，其實(shí)也同時(shí)在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。教師依據(jù)教材，引導(dǎo)學(xué)生借助豐富的網(wǎng)上資源，收集資料，獲取新知。將網(wǎng)絡(luò)上的語(yǔ)文資源充實(shí)到現(xiàn)行語(yǔ)文教材中，教師想方設(shè)法把孩子的目光引向無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋，知道到哪里去尋找他所需要的知識(shí)，學(xué)會(huì)怎樣運(yùn)用這些知識(shí)去組合，去創(chuàng)新。體現(xiàn)了我們的課堂是動(dòng)態(tài)的課堂，是開(kāi)放的課堂。

語(yǔ)文教學(xué)面對(duì)的是空前廣袤的視野，極其豐富的資源，在教學(xué)中只要教師積極地運(yùn)用信息技術(shù)，將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，優(yōu)化我們的語(yǔ)文教學(xué)，就一定能起到提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為孩子一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的作用。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科有其獨(dú)特的性質(zhì)，信息技術(shù)再完美無(wú)缺也只是一個(gè)輔助的手段，它與語(yǔ)文的整合要建立在凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)上，脫開(kāi)了這一點(diǎn)，兩者的整合也就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。我們只有緊緊抓住語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)性，彰顯語(yǔ)文教學(xué)的特色，再輔之以現(xiàn)代媒體的技術(shù)手段，才能使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、信息技術(shù)素養(yǎng)得到提高，才能使語(yǔ)文教學(xué)充滿時(shí)代氣息和生命活力。