圖力古日 吳海霞

[摘 要] 目前的高職院校非常注重各種專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育，但是技術(shù)文化方面的教育卻很薄弱。其實(shí)，技術(shù)文化教育與專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育具有相輔相成作用。技術(shù)文化教育在培養(yǎng)學(xué)生反思意識(shí)、批判意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、倫理道德修養(yǎng)等多個(gè)方面具有重要意義，它是高職生素質(zhì)教育的重要組成部分。

[關(guān) 鍵 詞] 技術(shù)；技術(shù)文化；高職院校

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）16-0025-01

在技術(shù)教育領(lǐng)域，專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育與技術(shù)文化教育具有相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系。在科技時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已成為人類(lèi)非常重要的文化現(xiàn)象，對(duì)它們的思考已成為人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域不可缺少的課題。但是，目前高職院校這方面的教育非常薄弱，在一定程度上影響了高職生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、高職院校開(kāi)展技術(shù)文化教育的重要性

1.在高職院校中，講授技術(shù)文化知識(shí)將有利于補(bǔ)充高職生在學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)方面的片面性。其實(shí)，技術(shù)文化知識(shí)是技術(shù)教育的重要組成部分，與具體的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)教育具有重要的互動(dòng)作用。技術(shù)文化包括技術(shù)方法、技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)傳播，以及技術(shù)與歷史、技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與文化、技術(shù)與倫理、技術(shù)與生態(tài)等非常豐富的內(nèi)容。其實(shí)，技術(shù)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)并不脫離于社會(huì)文化體系，而是與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、文化、生態(tài)、倫理都存在一定的關(guān)聯(lián)性。這需要技術(shù)教育中包括一定的技術(shù)文化方面的內(nèi)容。只有這樣的技術(shù)教育才是較完整的技術(shù)教育，這樣的技術(shù)人才才是素質(zhì)較全面的技術(shù)人才。

2.在高職院校中講授技術(shù)文化知識(shí)有利于提高高職生的人文素質(zhì)。廣大高職生，并不是某種“高級(jí)機(jī)器”，應(yīng)該是有思想、有社會(huì)責(zé)任、有道德的現(xiàn)代技術(shù)人員。而技術(shù)文化教育，恰恰有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、反思意識(shí)、批判意識(shí)、生態(tài)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、倫理道德意識(shí)等。廣大高職生畢生從事技術(shù)工作的同時(shí)，他們?cè)谠擃I(lǐng)域應(yīng)該具備一定的思想認(rèn)識(shí)。而目前的政治教育以及其他較淺顯的人文社會(huì)科學(xué)教育并不能完全代替它。這也是開(kāi)展技術(shù)文化教育的必要性所在。

二、高職院校開(kāi)展技術(shù)文化教育的主要領(lǐng)域

技術(shù)文化知識(shí)，大概可以分為兩大類(lèi)：其一，是關(guān)于技術(shù)本身的各種思考，包括技術(shù)本質(zhì)、技術(shù)方法、技術(shù)組成要素、技術(shù)發(fā)展模式、技術(shù)轉(zhuǎn)移、技術(shù)輸入、技術(shù)開(kāi)發(fā)等多方面的內(nèi)容。其二，是把技術(shù)與其他社會(huì)生產(chǎn)、傳統(tǒng)文化、生態(tài)環(huán)境關(guān)聯(lián)起來(lái)的各種思考，包括技術(shù)與歷史、技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與文化、技術(shù)與道德、技術(shù)與生態(tài)等多方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容都在一定程度上融入當(dāng)今的高職教育之中。

1.技術(shù)哲學(xué)方面的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)技術(shù)本質(zhì)、技術(shù)方法、技術(shù)傳播、技術(shù)轉(zhuǎn)移等方面的知識(shí)，能夠在技術(shù)方面產(chǎn)生一定的宏觀性、抽象性認(rèn)識(shí)。

2.技術(shù)史方面的內(nèi)容。歷史性認(rèn)識(shí)是人類(lèi)不斷思考、認(rèn)識(shí)自我非常重要的方式。通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間段的思考，我們可以更清楚地看到人類(lèi)技術(shù)變革的重要脈絡(luò)、社會(huì)背景、時(shí)代價(jià)值等方面的內(nèi)容。

3.技術(shù)與社會(huì)方面的內(nèi)容。在這方面涉及技術(shù)與政治、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)、技術(shù)與生態(tài)等多方面的內(nèi)容。從這里讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)不僅僅是個(gè)純粹操作的領(lǐng)域，而是整個(gè)社會(huì)體系的有機(jī)組成部分。

4.技術(shù)倫理方面的內(nèi)容。人們通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，來(lái)改造自然或社會(huì)的時(shí)候，也需要一定的自我約束。這里不僅涉及人與人之間的平等問(wèn)題，也涉及各種生命之間的權(quán)力問(wèn)題。

三、高職院校開(kāi)展技術(shù)文化教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)

1.在教育理念方面，高職院校應(yīng)該把技術(shù)文化教育視為綜合素質(zhì)教育的重要組成部分。目前高職院校的素質(zhì)教育類(lèi)課程，主要以政治教育、語(yǔ)文教育等為主，人文素質(zhì)教育非常薄弱，特別是技術(shù)文化方面的教育更少。在高職院校當(dāng)中，技術(shù)文化教育可以建設(shè)成全校必修課，進(jìn)行系統(tǒng)的教育。

2.在教育內(nèi)容方面，高職院校應(yīng)該把理論教育與案例教育結(jié)合起來(lái)。案例分析不僅僅說(shuō)明現(xiàn)有的理論，還可能提出一些新問(wèn)題、新觀點(diǎn)。

3.在教育形式方面，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)系列講座的形式，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容前沿的技術(shù)文化教育。講座形式，也有利于充分利用周邊大專(zhuān)校園的多種人才資源。

4.在教育資源方面，高職院校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)技術(shù)文化方面的圖書(shū)資源建設(shè)，以便于學(xué)生的課外閱讀、自主學(xué)習(xí)。

總之，在高職院校中開(kāi)展技術(shù)文化教育，有利于高職生素質(zhì)的全面發(fā)展，有利于當(dāng)今社會(huì)或生態(tài)領(lǐng)域的良性循環(huán)，有利于適應(yīng)當(dāng)今國(guó)際高職教育發(fā)展的新趨勢(shì)。各個(gè)高職院?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際情況，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的技術(shù)文化教育。

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