馬莉莉

【摘要】本文從自信心這個(gè)心理角度分析職高生的心理健康問題，作者認(rèn)為幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的自信心是英語教師的責(zé)任，只有重新提高學(xué)生的自信心，才是提高他們學(xué)習(xí)成績的根本。樹立教師自信的形象，建立良好的師生關(guān)系，多點(diǎn)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的自信心，使學(xué)生心情愉快地學(xué)習(xí)英語。

【關(guān)鍵詞】職高生 厭學(xué)情緒 樹立自信心 閃光點(diǎn)

在多年的教學(xué)過程中，我經(jīng)常會(huì)遇到有厭學(xué)情緒的學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)英語。我認(rèn)為，大部分學(xué)生之所以厭學(xué)，是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的學(xué)習(xí)能力已失去了自信心。所以，只有重新提高他們的自信心，才是提高他們學(xué)習(xí)成績的根本。

法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“自信心對(duì)于事業(yè)簡直是一種奇跡，有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭。一個(gè)沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會(huì)抓住一個(gè)機(jī)會(huì)?！睂W(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心的樹立絕不是一朝一夕的事，也不單單是學(xué)生的事，幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的自信心是我們英語教師的責(zé)任。我覺得教師應(yīng)該對(duì)癥下藥從以下幾步進(jìn)行突破：

一、給學(xué)生良好的第一印象，樹立學(xué)生的自信心

每接手一個(gè)新的班級(jí)，就猶如在白紙上作畫一樣，要設(shè)法在學(xué)生面前創(chuàng)造一種自信的形象，對(duì)教好他們有充分把握的形象。因此上好第一節(jié)課，跟學(xué)生的第一次正式見面顯得尤為重要。在第一節(jié)英語課上，教師要抓住機(jī)會(huì)充分展示自己的才華，比如：在學(xué)生面前說一口流利的英語，讓學(xué)生佩服，還可以對(duì)學(xué)生說“教你們班的老師都是最優(yōu)秀的，當(dāng)然包括我在內(nèi)?！苯處煹牟湃A和充滿自信的話語，都會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的信任，以及對(duì)他們自己的信心，覺得跟著這樣的老師，肯定可以把英語學(xué)好。

二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予正確評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)自信心

有這樣一句話：“人一旦被人發(fā)現(xiàn)，就發(fā)現(xiàn)了自己?！笔堑?，學(xué)生在成長中特別需要“發(fā)現(xiàn)”。尤其是對(duì)自我還不甚了解的學(xué)生，格外需要有人去欣賞。學(xué)生需要稱贊，不要怕學(xué)生驕傲，學(xué)生把好的一面展現(xiàn)在老師面前時(shí)，老師就要對(duì)他說：“你真棒！”例如：某學(xué)生某次英語書面表達(dá)做得非常好，老師就要在班上真誠地贊揚(yáng)，著重說明優(yōu)點(diǎn)，輕描淡寫缺點(diǎn)，并且把學(xué)生的習(xí)作張貼出來，給全班學(xué)生看，這個(gè)學(xué)生必定會(huì)感到很自豪，心情很愉快，也必定會(huì)信心十足地學(xué)習(xí)英語?？傊o學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，無論學(xué)生在哪一方面表現(xiàn)好，都要大力贊揚(yáng)。

三、讓學(xué)生有成功感，強(qiáng)化自信心

“失敗是成功之母”只是適用于少數(shù)意志力非常堅(jiān)強(qiáng)的人。對(duì)大多數(shù)人來說，應(yīng)該是“成功是成功之母”。成功感更容易使人自信，給人前進(jìn)的動(dòng)力。事實(shí)上，任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。這就要求教師從大處著眼，小處著手，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。例如：在批改書面表達(dá)時(shí)，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的批改方法，對(duì)層次好的學(xué)生的習(xí)作，宜挑出一兩處較典型的錯(cuò)誤，再加上肯定性的批語；對(duì)于錯(cuò)誤較多的英語作文，如果把所有的錯(cuò)誤都指出來，學(xué)生的情緒就會(huì)低落，此時(shí)應(yīng)該著重挑出好句子或沒有錯(cuò)誤的句子，而只是指出一兩處錯(cuò)誤也已足夠，畢竟教師不能指望學(xué)生在下一次書面表達(dá)中就能改正所有的錯(cuò)誤，但不要忘記寫上肯定性的、鼓勵(lì)性的評(píng)語，讓學(xué)生愉悅起來，強(qiáng)化自信，更加愿意更加主動(dòng)地去練習(xí)書面表達(dá)，也更加會(huì)想辦法寫出更多好句子。另外，要讓學(xué)生取得好成績。教師在平時(shí)給學(xué)生的訓(xùn)練，要有足夠的量，要有拓寬加深的題目，使學(xué)生掌握好語言知識(shí)，提高言語能力，而在測試和期考中，應(yīng)特別注意題目的難易度，設(shè)法讓絕大多數(shù)的學(xué)生都能取得好成績，這一點(diǎn)不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)是十分看重的，好的成績對(duì)學(xué)生有積極的心理暗示，認(rèn)為自己能行，產(chǎn)生愉快的心理體驗(yàn)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

四、促進(jìn)情商發(fā)展，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

與學(xué)生談心不只是班主任的工作，也是科任教師應(yīng)該做的工作，是建立良好的師生關(guān)系的重要途徑，有利于促進(jìn)學(xué)生情商的發(fā)展，有助于強(qiáng)化學(xué)生的自信心和使學(xué)生心情愉快。對(duì)此，我深有體會(huì)。一次，與一英語成績差的學(xué)生談心，這學(xué)生感動(dòng)得差不多要哭起來，他說讀書以來從來沒有被老師關(guān)心過，在談心中，我結(jié)合平時(shí)的觀察，指出這個(gè)學(xué)生的長處，傾聽他的學(xué)習(xí)方法，然后對(duì)他進(jìn)行學(xué)法和解題技能的指導(dǎo)，幫助他養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的智力水平差異不大，讓他堅(jiān)定只要努力去學(xué)，一定能把英語學(xué)好的信心。

五、培養(yǎng)學(xué)生的“一技之長”

每個(gè)學(xué)生都有可能具有一技之長。細(xì)心的教師會(huì)注意學(xué)生的“獨(dú)特方式”，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長潛能，就滿腔熱情地因勢利導(dǎo)，運(yùn)用肯定、鼓勵(lì)以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強(qiáng)化它、發(fā)展它。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己在某方面比別人強(qiáng)，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時(shí)，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。

總之，樹立教師本身自信的形象、親和的形象，建立良好的師生關(guān)系，多點(diǎn)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有成就感，就能強(qiáng)化學(xué)生的自信心，使學(xué)生心情愉快地學(xué)習(xí)英語，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，到達(dá)理想的彼岸。