【摘要】近年來，隨著我國不斷對升學(xué)政策進行調(diào)整，中職學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)也出現(xiàn)了很多變化，學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情緒，給學(xué)校的教育工作造成了嚴峻的挑戰(zhàn)，當(dāng)前中職學(xué)校的首要工作和重要工作，就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們積極主動地去學(xué)習(xí)，針對當(dāng)前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行分析，研究其出現(xiàn)的原因，并有針對性的提出改善的建議，制定配套的教學(xué)方法，以便于能夠促進學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展，提高中職院校畢業(yè)生的整體質(zhì)量水平。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生;厭學(xué)情緒;學(xué)習(xí)興趣;對策

Abstract：In recent years，with the adjustment of our countrys continuing education policy，the comprehensive quality of students in secondary vocational schools has also changed a lot. The students are often disgusted with emotions，which poses a severe challenge to the school education. The main work and important work of the school is to improve the students interest in learning and to promote their active learning. In view of the current status of secondary vocational school students to study the causes of its emergence，and targeted recommendations to improve，To develop supporting teaching methods，in order to facilitate the smooth development of school education and teaching，improve the overall quality of secondary vocational school graduates.

Key words：secondary vocational school students;weariness;learning interest

改革開放以后，我國中等職業(yè)教育得到進一步發(fā)展，但是由于各方面因素的影響，在培養(yǎng)中職學(xué)生方面存在一些問題，比如說：厭學(xué)情緒、早戀普遍、暴力傾向等，特別是厭學(xué)的問題尤其突出，給中職學(xué)校的教育工作造成很大的困難。近年來，很多學(xué)校招收的學(xué)生都是90后，他們成長在網(wǎng)絡(luò)時代和信息化時代，很多孩子還是家中的獨生子女，因此具有獨特的優(yōu)點，同時也存在一些不足之處，如何在當(dāng)前這個變化日新月異的環(huán)境中，將他們培養(yǎng)成為對社會有益的人才，是每一位教育工作者的重要任務(wù)。幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒，提高他們對學(xué)習(xí)的樂趣，使他們有充足的精力進行學(xué)習(xí)，就能夠減少打架和早戀的現(xiàn)象，相應(yīng)的也就能夠改善學(xué)校的整體環(huán)境。筆者結(jié)合當(dāng)前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生原因進行分析，研究適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

一、中職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

中職學(xué)生存在的厭學(xué)情緒，已經(jīng)嚴重影響了中職學(xué)校順利實施教育工作，而且隨著不斷的發(fā)展，厭學(xué)情緒學(xué)生的數(shù)量和比例也在逐年上升，成為學(xué)生普遍存在的問題，通常情況下，比較常見的就是在上課中不認真聽講，睡覺、玩手機或者看雜志小說，上課成為了他們的負擔(dān)，還有相互之間交頭接耳，搞小動作，影響其他學(xué)生的聽課，更有甚者，還有故意影響同班同學(xué)的學(xué)習(xí)，影響他們的偵查工行學(xué)習(xí)。此外，還有不按時完成作業(yè)，曠課和頂撞老師等。嚴重影響了學(xué)校的教學(xué)工作。

二、提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對策

1、以合法性為基礎(chǔ)

與普通高中的學(xué)生相比，雖然中職學(xué)生的總體素質(zhì)水平比較低，個別學(xué)生還存在一些小偷小摸、打架、破壞公物等不良行為，但是學(xué)校在管理這些學(xué)生的時候，一定要注意合法性，在此基礎(chǔ)上進行學(xué)校管理，不要對后進學(xué)生進行挖苦和嘲笑，不能以暴制暴對學(xué)生進行體罰，教育工作者的行為，要符合教育部規(guī)定的教師從業(yè)道德標準，將學(xué)生看成與自己平等的個體，構(gòu)建和諧民主的氛圍，這樣才能夠提高管理工作的效果。

2、以人格培養(yǎng)為重心

根據(jù)教育部等相關(guān)部門提出的，要不斷完善中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見，要求中職院校加大對學(xué)生的道德素質(zhì)教育的重視力度。很多中職學(xué)生自設(shè)也具有相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力，同時也具有屬于自己的情感和道德標準，只是由于家庭教育的缺失和收到外界歪風(fēng)邪氣的不良影響，才會影響他們的學(xué)習(xí)和品質(zhì)培養(yǎng)。教育工作者一定要加強對學(xué)生的管理，要將他們看成是長歪了的小樹，及時修剪才能夠確保他們正確成長，不要將他們當(dāng)成歪脖子樹，放棄教育他們。大多數(shù)中職學(xué)生還沒有健全思想，教師要加大對他們的關(guān)心，了解每一個學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，通過教育讓學(xué)生樹立自信心和自尊心，讓他們認識到只要自己用正確的方法進行學(xué)習(xí)，一定就能夠取得成功。這樣才能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生的積極性。

3、實施分層次的教學(xué)法

在當(dāng)前的中職學(xué)生中，相同專業(yè)的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為了適應(yīng)這種情況的發(fā)展，可以采取分層教學(xué)的方法進行教育，也就是說根據(jù)學(xué)科內(nèi)容的不同，分別制定兩個層次的教學(xué)目標，首先重點進行基本層次的教學(xué)，然后在理解本層次教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，開展高層次的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生的不斷提高。在校學(xué)生中，在學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)、水平上各不相同，他們的學(xué)習(xí)成績具有很大的可比性，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也能夠幫助學(xué)困生樹立信心，提高學(xué)習(xí)成績。

4、試行彈性學(xué)習(xí)制

當(dāng)前學(xué)生普遍存在著不重視學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)象，為了解決這個問題，中職院?？梢圆扇【哂泻軓姀椥缘膶W(xué)習(xí)制度，也就是制定專業(yè)教學(xué)計劃的學(xué)習(xí)年限，在此基礎(chǔ)上學(xué)生能夠自行決定課程的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力安排學(xué)習(xí)計劃，在經(jīng)過學(xué)校批準后，可以自行決定畢業(yè)的時間。在學(xué)校規(guī)定時間內(nèi)沒有完成的所有課程，但是已經(jīng)完成了絕大部分的，學(xué)校可以允許他們將學(xué)習(xí)和工作交替安排，分階段完成所有學(xué)業(yè)，這種制度能夠打破學(xué)生在學(xué)制方面的限制，靈活的安排自己學(xué)習(xí)能力內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度，進一步提高他們對學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、結(jié)語

人都是具有可塑性的，就像孔子說的：有教無類，未成年的中職學(xué)生也是這樣，他們之中雖然有一些人存在厭學(xué)情緒，但是這是可以改善的，只要教育工作者與時俱進，針對中職學(xué)生的特點，有針對性實施教育方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，耐心的引導(dǎo)他們尋找正確的學(xué)習(xí)方法，就能夠提高他們的學(xué)習(xí)成績，成為對社會有用的合格型技能人才。

【參考文獻】

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[2] 王海龍. 中職生厭學(xué)現(xiàn)象分析及對策[J]. 商情， 2012（19）：87-88.

【作者簡介】

韋茜（1989—），女，廣西環(huán)江人，本科學(xué)歷，廣西河池市衛(wèi)生學(xué)校教師，主要研究方向：微生物教學(xué)。