探究如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

倪前恒

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化，與國際上的交流愈發(fā)頻繁，英語作為國際語言在日常生活中的重要性就完美地體現(xiàn)出來了?？梢哉f，掌握好英語語言與運(yùn)用能力對于學(xué)生而言是工作與生活中必不可少的技能之一，英語能力的高低將會對學(xué)生未來發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。在實踐教學(xué)中，由于各種主、客觀原因，大部分學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)不感興趣或者興趣不濃，甚者會產(chǎn)生抵觸情緒，經(jīng)常出現(xiàn)翹課、逃課等情況。這都是由學(xué)生興趣缺乏引起的，那么在英語教學(xué)中如何去激起學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動性，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效率，這已成了廣大英語教師進(jìn)行教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 興趣培養(yǎng) 課堂教學(xué)

興趣與求知欲望是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動機(jī)與動力。但在實際學(xué)習(xí)過程中，教師忽略了學(xué)生的主體地位，大部分學(xué)生英語缺乏學(xué)習(xí)的動力、持久的毅力與恒心，最重要的是缺乏對英語學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致英語教學(xué)效果一直不理想，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平得不到有效提升。因此，作為一名英語教師，要及時更新教學(xué)手段，靈活教學(xué)，豐富課堂教學(xué)活動，使每位學(xué)生都能積極參與到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生變興趣為動力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，優(yōu)化教學(xué)效果，提升學(xué)生的英語水平，為今后的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生社會地位。對此，本文將針對如何激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣提出如下幾方面的建議，以期為廣大教育從事者提供一些教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一堂成功的英語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)更多生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極參與其中，有機(jī)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行溝通與交流，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力?，F(xiàn)代教育教學(xué)下，教師不再是教學(xué)活動中的主導(dǎo)者而轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者、指導(dǎo)者與組織者，這一角色的轉(zhuǎn)變要求教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正作為學(xué)習(xí)中的主人。然而在英語實踐教學(xué)中，學(xué)生具有注意力分散、生性活潑好動等特點，因此，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用示范性教學(xué)，往往能夠有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生有效注意力。比如，在介紹新對話材料過程中，可以采用這種教學(xué)方法，具體做法是：先通過與一名學(xué)生的聯(lián)合示范，再指定班里其他兩名同學(xué)在教師指導(dǎo)下為班里其他同學(xué)做示范，最后通過分組訓(xùn)練與集體訓(xùn)練相結(jié)合的方法，達(dá)到熟練對話材料的目的，這樣既能使學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中，又能使學(xué)生在模仿情境過程中激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。還可以創(chuàng)設(shè)游戲法、競賽法、話劇表演等形式的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

二、善于結(jié)合學(xué)生生活實際，增加師生之間互動

英語教學(xué)最主要的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫綜合運(yùn)用能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，在全球經(jīng)濟(jì)一體化快速發(fā)展的趨勢下，對于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平與交流能力尤為重要。在英語實踐教學(xué)中，教師要善于結(jié)合學(xué)生生活實際，將英語教學(xué)和學(xué)生生活實際相聯(lián)系。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生真切體會到英語學(xué)習(xí)的魅力與價值，增強(qiáng)師生之間的互動，最大程度激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，教師可以將生活中與英語相關(guān)的事物引入到課堂教學(xué)中，如air-condition（空調(diào)）、blower（吹風(fēng)機(jī)）、water dispenser（飲水機(jī)），這些都是與學(xué)生生活實際密切相關(guān)的事物，教師要把握好這些教學(xué)切入點，吸引學(xué)生的有效注意力，增加教師與學(xué)生之間的交流與互動，豐富課堂教學(xué)活動，以此來激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。與此同時，為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與掌握英語這門語言，在課堂教學(xué)過程中，教師可以講解一些其他國家的文化與習(xí)俗，增加學(xué)生文化常識，拓寬學(xué)生知識視野，也是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生興趣與好奇心手段。如，教師可以講羅密歐與朱麗葉之間纏綿悱惻的愛情故事，讓學(xué)生在聽故事之余了解其他國家的文化風(fēng)俗與人文差異，同時，這種講故事的教學(xué)手段能夠有效吸引學(xué)生有效注意力，使學(xué)生積極主動參與其中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣自然得到培養(yǎng)。

三、充分借助多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今社會是一個信息化技術(shù)高速發(fā)展的時代，教師要善于運(yùn)用生活中的高科技技術(shù)輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)是目前教學(xué)過程中運(yùn)用最廣泛的教學(xué)手段，也是最容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式。在英語教學(xué)過程中，教師可以充分借助多媒體信息技術(shù)這一教學(xué)手段，為學(xué)生營造一個真實、生動的教學(xué)情境，在激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生有效注意力的同時，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平提升與互動型教學(xué)模式構(gòu)建奠定堅實基礎(chǔ)。如，在教學(xué)實踐活動中，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，課上播放《阿凡達(dá)》、《美人魚》、《冰雪奇緣》等學(xué)生感興趣與熟悉的影片，并且時常推薦一些適合中學(xué)生觀影的經(jīng)典英文片，然后引導(dǎo)、組織學(xué)生自行選擇喜歡的人物情景進(jìn)行角色扮演與模擬，由于在扮演過程中需要學(xué)生全程用英語表達(dá)，這對提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力有很好的促進(jìn)作用。同時，這種現(xiàn)代化的教學(xué)模式還為學(xué)生營造一個輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠全身心地投入其中，為英語課堂教學(xué)活動增添了樂趣，讓學(xué)生真正感受到英語學(xué)習(xí)的魅力與價值，也讓學(xué)生敢于進(jìn)行英語表達(dá)，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

總而言之，興趣與求知欲是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動機(jī)與動力。英語教學(xué)想要取得成功，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣是首要任務(wù)，因此，在教學(xué)實踐教學(xué)中，教師要重視激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段與教學(xué)方法，為學(xué)生營造一個輕松與愉悅的教學(xué)氛圍，增加教師與學(xué)生之間的互動，同時借助多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣與價值，積極主動地參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雪英.探究如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[J].考試周刊，2015，81：95.