吳磊

【摘要】在社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化經(jīng)濟(jì)全球化的今天，英語正變得越來越重要。我國(guó)正在實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)和正在進(jìn)行的新一輪課程改革正符合這種趨勢(shì)。筆者順應(yīng)形式的發(fā)展，進(jìn)行了英語信息化教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。探討以學(xué)生自學(xué)和合作學(xué)習(xí)為主體，通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段，培養(yǎng)他們的存儲(chǔ)能力、檢索能力、多媒體表達(dá)能力、道德情感能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式。更好地達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)要求。

本文從一堂課的四個(gè)環(huán)節(jié)（準(zhǔn)備、教學(xué)、評(píng)價(jià)、反思）入手，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，對(duì)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作了一次初步的探索。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 信息技術(shù) 英語教學(xué)

正文：

孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！?這里的“好知”“樂知”就強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。

新課標(biāo)的頒布就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。同時(shí)，它也對(duì)中學(xué)英語教學(xué)的課程目標(biāo)提出了更高的要求。

正是基于這一認(rèn)識(shí)，我開始嘗試在我所執(zhí)教的初一年級(jí)利用網(wǎng)絡(luò)這一信息載體來進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。這一次我挑選了九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書第一冊(cè)（下）的Unit 29 shopping進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。以下是我這堂課教學(xué)的完整過程，在此與大家共同分析研究。

一、課前準(zhǔn)備

網(wǎng)絡(luò)信息化英語教學(xué)的特點(diǎn)：信息資源永遠(yuǎn)是開放的；傳播媒介是多向交流的；傳遞系統(tǒng)是多媒體的；知識(shí)是跨越時(shí)空限制的。這些特點(diǎn)決定了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語課程整合教學(xué)過程是：開放性與全球化、學(xué)習(xí)過程的交互性、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的自主性和個(gè)性化、內(nèi)容形式的多媒體化的有機(jī)組合。所以這一次我選用Dreamweaver和FrontPage兩個(gè)網(wǎng)頁編輯工具完成了課件的制作，并將其放置于校園網(wǎng)內(nèi)，與內(nèi)部論壇一起搭建了我的教學(xué)平臺(tái)。

二、課堂教學(xué)

1、 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

2、教學(xué)步驟

任務(wù)式教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相結(jié)合是這一堂課的最大特點(diǎn)。與已往只注重教授語法知識(shí)，以獲取高分為目的的課堂教學(xué)不同，本課的教學(xué)目的簡(jiǎn)單明確，就是在特定語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生解決問題，完成任務(wù)的實(shí)際能力。

本課的教學(xué)目的是訓(xùn)練學(xué)生如何shopping（購(gòu)物），并以總—分—總的結(jié)構(gòu)安排來課堂教學(xué)。先是導(dǎo)入課文，以準(zhǔn)備birthday party（開生日宴會(huì)）為話題引出shopping（購(gòu)物），然后把shopping（購(gòu)物）按過程分為四個(gè)階段。

1. What do we need？ （我們需要購(gòu)買什么？）

2. How to make a shopping list？ （制作一張購(gòu)物清單）

3. Ask the price. Cheap or Expensive？ （詢問價(jià)格）

4. Make a deal （完成交易過程）

每一個(gè)階段配以視頻，以虛擬主人公Tom和Ann的購(gòu)物過程為主線，完成教學(xué)。同時(shí)根據(jù)課文內(nèi)容，在一二階段后插入一個(gè)聽力練習(xí)以加深學(xué)生對(duì)新單詞的記憶。在三四階段后插入一個(gè)對(duì)話練習(xí)以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)句型的運(yùn)用能力。 在課堂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生還可隨時(shí)通過在線字典和information（信息）頁面查閱到生詞、短語、句型以及貨幣等相關(guān)知識(shí)。

3、課件設(shè)計(jì)

為了更適合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，此次的課件我采用了網(wǎng)頁的形式。突出的是課件的自由度與結(jié)構(gòu)性。網(wǎng)頁菜單更具人性化使使用者可以在課件內(nèi)任意跳轉(zhuǎn)。同時(shí)，我在網(wǎng)頁課件中加入了許多英語網(wǎng)站的鏈接，使學(xué)生在課后還可以擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

在使用上，學(xué)生可以從校園網(wǎng)網(wǎng)上課件中點(diǎn)擊進(jìn)入，再點(diǎn)擊shopping跳過首頁后，便進(jìn)入了課件實(shí)體。通過點(diǎn)擊網(wǎng)頁上方的導(dǎo)航欄就可以進(jìn)入各個(gè)學(xué)習(xí)頁面了，操作非常方便。

三、課后評(píng)價(jià)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教育評(píng)價(jià)是指根據(jù)英語學(xué)科教育的目的及原則，對(duì)教育過程和所產(chǎn)生的成果進(jìn)行定性和定量的測(cè)量，進(jìn)而做出價(jià)值判斷，并為學(xué)生的發(fā)展程度和教學(xué)的改進(jìn)提供依據(jù)。

傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法的教學(xué)評(píng)價(jià)的主體是教師，學(xué)生則是被評(píng)價(jià)者，是評(píng)價(jià)的客體，在評(píng)價(jià)中處于被動(dòng)地位。而新課程需要的教學(xué)評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體是多元的，它應(yīng)當(dāng)包括教師、學(xué)生以及與課程相關(guān)的人。

照此，我在批改課后練習(xí)的同時(shí)，還要求學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)掌握、課程興趣度、團(tuán)隊(duì)合作、任務(wù)完成能力幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)。

雖然在英語信息化教學(xué)實(shí)踐中會(huì)遇到了諸多的問題和困難。但無可否認(rèn)計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展正在改變著人們的經(jīng)濟(jì)模式和文化觀念，同時(shí)對(duì)英語學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了巨大的影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語信息化教學(xué)是任何一種傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法都是無法相比的教學(xué)模式。它作為一個(gè)全新的教學(xué)模式和教學(xué)手段將會(huì)受到越來越多的學(xué)校和社會(huì)越來越多的關(guān)注，也必將對(duì)傳統(tǒng)的英語教學(xué)造成沖擊并產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響！時(shí)代呼喚發(fā)展，教育呼喚改革！

【參考文獻(xiàn)】

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