數(shù)學(xué)教師的文學(xué)素養(yǎng)

田其東

數(shù)學(xué)是一門講究推理的邏輯學(xué)科，初看與文學(xué)沾不上邊。但是，要想教好數(shù)學(xué)學(xué)科，做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，文學(xué)素養(yǎng)卻有很大的作用。下面我以數(shù)學(xué)教師為例來談?wù)剶?shù)學(xué)教師與文學(xué)素養(yǎng)間的關(guān)系。

人物一：潘×，女，中文專業(yè)?？飘厴I(yè)，教齡22年，北碚區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，我鎮(zhèn)中心校骨干教師，數(shù)學(xué)學(xué)科教研組長。三年來，有六篇論文（或課案）在市區(qū)級發(fā)表或獲獎，教學(xué)成績優(yōu)秀。

人物二：李×，女，中文專業(yè)本科畢業(yè)，教齡4年，北碚區(qū)靜觀鎮(zhèn)中心校數(shù)學(xué)骨干教師，兼任英語學(xué)科組長。近三年來參加區(qū)賽課和說課比賽，獲區(qū)一等獎一次，二等獎三次；論文、課案兩篇在國家級刊物上發(fā)表，四篇在區(qū)發(fā)表或獲獎；輔導(dǎo)的學(xué)生參加全國英語競賽兩名獲國家級一等獎，一人獲三等獎，自己也獲國家級英語輔導(dǎo)一等獎。

從上面教師的情況簡介中我們不難看出兩人的如下共同點(diǎn)：兩位教師都是學(xué)習(xí)中文的；兩位教師是數(shù)學(xué)教師，而且都是數(shù)學(xué)學(xué)科的鎮(zhèn)（或區(qū)）級骨干教師。

從以上共同點(diǎn)進(jìn)行分析，雖然不能說學(xué)習(xí)了中文就能教好數(shù)學(xué)，成為一名好的數(shù)學(xué)教師，但我認(rèn)為具有較高的文學(xué)素養(yǎng)肯定對上好數(shù)學(xué)課、當(dāng)個(gè)好的數(shù)學(xué)教師有幫助。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)方面規(guī)定了我國義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)，這一課程目標(biāo)反映了課程標(biāo)準(zhǔn)對未來公民與數(shù)學(xué)相關(guān)的基本素養(yǎng)方面的要求，也反映了數(shù)學(xué)課程對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育價(jià)值：一是數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的整體發(fā)展，全面落實(shí)課程目標(biāo)對學(xué)生的要求，在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展；二是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，并將其納入課程目標(biāo)，讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷和感受主動探索數(shù)學(xué)知識的活動過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得實(shí)踐的機(jī)會、探索的機(jī)會、創(chuàng)新的嘗試，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

數(shù)學(xué)教師具有較高文學(xué)素養(yǎng)對提高教師自身素質(zhì)、提高課堂教學(xué)水平有好處。因此，在新課程由實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槌Ｒ?guī)教育教學(xué)活動的現(xiàn)階段，希望我們的老師（不光指數(shù)學(xué)教師）多讀讀書，哪怕是與我們所教學(xué)科不對口的

書——因?yàn)殚_卷有益。

常言道：小學(xué)教師是萬金油。這句話用現(xiàn)在的理念來理解，就是要求小學(xué)教師具有較高的綜合素養(yǎng)。從這個(gè)意義來說，作為小學(xué)教師也應(yīng)該博采眾長，不斷豐富和完善自己的學(xué)識和才干，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)更多適應(yīng)未來社會的有用之才。

？誗編輯 孫玲娟