呈現(xiàn)深入探析牛津初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)案例淺析

王宏霞

【摘要】初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中師生雙邊現(xiàn)狀背景，可以看出其存在的一些問(wèn)題，聽(tīng)是一項(xiàng)非常重要的語(yǔ)言交流技能，和說(shuō)的能力是分不開(kāi)的關(guān)系，聽(tīng)力不僅要和說(shuō)、讀、寫(xiě)技能同時(shí)發(fā)展，還為日常交際打下非常堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】探析 牛津 初中英語(yǔ) 聽(tīng)力教學(xué)

一、聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生缺乏文化意識(shí)，語(yǔ)言基礎(chǔ)水平比較低，東西方文化差異是當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)重要障礙，比如歷史、民族、地理、生活方式和思維方式不同都是導(dǎo)致學(xué)習(xí)語(yǔ)言阻礙重要因素，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)聽(tīng)力習(xí)慣，就是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定心理障礙。

2.聽(tīng)力教學(xué)教師缺乏合適的度，教師把聽(tīng)力訓(xùn)練材料在處理過(guò)程中，對(duì)于生詞和句型直觀關(guān)系會(huì)分的不是很清楚，學(xué)生不會(huì)仔細(xì)聽(tīng)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙問(wèn)題。

3.聽(tīng)力教學(xué)中教師缺乏一定導(dǎo)向作用，學(xué)生會(huì)盲目聽(tīng)力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有的教師會(huì)盲目讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力，不會(huì)注重學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中的聽(tīng)力策略，另外就是忽視學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言整體理解，機(jī)械聽(tīng)學(xué)英語(yǔ)。學(xué)生沒(méi)有把英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相互結(jié)合起來(lái)，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言訓(xùn)練沒(méi)有真正學(xué)習(xí)語(yǔ)言能力。

二、進(jìn)行有效聽(tīng)力教學(xué)方法

1.英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)非常重要，教師在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要不斷提高對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力掌握水平，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)已經(jīng)逐步成為教師教學(xué)重要內(nèi)容，不僅使用英語(yǔ)課堂組織教學(xué)，還要進(jìn)行講解詞匯、語(yǔ)法學(xué)習(xí)和語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，課堂上師生之間要做到相互交流、對(duì)答和討論，同學(xué)之間交流要使用英語(yǔ)，營(yíng)造非常良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言進(jìn)行很好的掌握。

2.及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，提高學(xué)習(xí)態(tài)度，教師在聽(tīng)教學(xué)過(guò)程中要不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一定的自信心，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好聽(tīng)讀寫(xiě)能力。

3.要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能融合，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語(yǔ)言綜合水平，相互聯(lián)系、相互發(fā)展和相輔相成關(guān)系，教師要將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教師要要求學(xué)生聽(tīng)后口頭上能夠回答，復(fù)述課文內(nèi)容，聽(tīng)力材料內(nèi)容語(yǔ)言方面背景要讓學(xué)生能夠及時(shí)了解清楚。對(duì)于一些文章太長(zhǎng)的要進(jìn)行先聽(tīng)后讀方式，加強(qiáng)朗讀聯(lián)系能力水平。

4.加強(qiáng)閱讀教學(xué)，豐富語(yǔ)言文化，學(xué)生要對(duì)于學(xué)習(xí)材料內(nèi)容進(jìn)行很好理解和掌握，要不斷學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、背景和學(xué)習(xí)有聲語(yǔ)言，語(yǔ)言知識(shí)除了語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法之外，還包含知識(shí)和文章結(jié)構(gòu)燈光。背景知識(shí)主要就是天文地理、古今中外和名人趣事，教師可以尋找非常典型的語(yǔ)言讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)進(jìn)行閱讀和理解，不斷拓寬詞匯量和語(yǔ)感學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文化背景知識(shí)了解，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和推力能力，增加對(duì)于語(yǔ)言語(yǔ)法學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生不斷克服提高知識(shí)性障礙問(wèn)題。

5.聽(tīng)力要做到精細(xì)聽(tīng)和泛泛之聽(tīng)，不斷重復(fù)聽(tīng)力內(nèi)容，鞏固和夸大對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式，提高實(shí)際交流能力，還要采取泛聽(tīng)和精聽(tīng)相互結(jié)合方式，不斷提高對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

6.優(yōu)化學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理，保持非常良好的心理狀態(tài)，提高對(duì)于聽(tīng)力水平，克服精神緊張狀態(tài)，消除焦慮感，樹(shù)立非常良好聽(tīng)力學(xué)習(xí)自信心，發(fā)揮聽(tīng)力者能動(dòng)性，教師要及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言篇學(xué)習(xí)，根據(jù)語(yǔ)篇原理學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)對(duì)于聽(tīng)力進(jìn)行很好認(rèn)識(shí)。

7.運(yùn)用聽(tīng)力策略加強(qiáng)技能訓(xùn)練模式，不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言材料，還要能做到根據(jù)自己特點(diǎn)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，很好掌握對(duì)于聽(tīng)力學(xué)習(xí)教學(xué)，不斷吸取英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能。

三、學(xué)生要提高對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

1.在聽(tīng)力學(xué)習(xí)之前要對(duì)于文章大致意思進(jìn)行一定了解，對(duì)于文章內(nèi)容進(jìn)行一定預(yù)測(cè)，根據(jù)整體文章詞義對(duì)于音節(jié)和詞句進(jìn)行一定清晰學(xué)習(xí)，還要把注意力集中在整體內(nèi)容把握上，有機(jī)的把內(nèi)容和提干相互結(jié)合，注意理解每一段主題意思，掌握中心思想和主題。

2.記錄文章中重要地名、時(shí)間、日期和價(jià)格等數(shù)據(jù)，很好識(shí)別重要關(guān)鍵詞，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，聽(tīng)力是吸收和鞏固語(yǔ)言知識(shí)重要方式，也是培養(yǎng)說(shuō)、讀和寫(xiě)能力重要手段，聽(tīng)力課堂也是外語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，聽(tīng)力課堂教學(xué)質(zhì)量也會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)，語(yǔ)言基本技能培訓(xùn)也就是對(duì)于實(shí)際能力培養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)更重要的是方法，需要師生都能很好掌握一定方法，提高對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)水平，關(guān)鍵就是要正確認(rèn)識(shí)聽(tīng)力，采取非常合理方法對(duì)于學(xué)生聽(tīng)力提高。

四、案例分析

學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練缺乏興趣，興趣是最好的老師，新課程要求明確目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)于聽(tīng)力訓(xùn)練，把聽(tīng)力內(nèi)容當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù)。教師在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)候，要能夠及時(shí)借鑒對(duì)于知識(shí)理解和掌握。聽(tīng)力內(nèi)容學(xué)習(xí)中學(xué)生之間的差距比較大，需要及時(shí)對(duì)于其教學(xué)，重視學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言國(guó)界文化區(qū)別認(rèn)識(shí)。新版牛津初中英語(yǔ)材料提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度系數(shù)，還強(qiáng)調(diào)了對(duì)于知識(shí)傳授，不僅要考慮到學(xué)生情感因素，還提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)綜合能力水平，教師在備課過(guò)程中需要自己承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，要圍繞課堂教學(xué)重新組合，發(fā)揮教學(xué)聽(tīng)力最大價(jià)值。

結(jié)論：語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，要不斷吸收語(yǔ)言知識(shí)背后文化內(nèi)涵，在培養(yǎng)說(shuō)、讀和寫(xiě)語(yǔ)言能力中，要不斷重視對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)，聽(tīng)力課堂質(zhì)量也會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)了解，語(yǔ)言基本技能培訓(xùn)也會(huì)直接影響到實(shí)際能力提高，需要在英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)教學(xué)中，要做到提高研究人員的教學(xué)手法，更重要的就是要不斷提高聽(tīng)力認(rèn)識(shí)和理解。

參考文獻(xiàn)：

[1]王楚娟.Integrated skills的有效教學(xué)[J].赤子（中旬），2013（09）.

[2]葉濤.以學(xué)生為中心的任務(wù)型聽(tīng)力教學(xué)——以《新目標(biāo)英語(yǔ)》為例[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2013（01）.