馬士青

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，每次課程對于他們來說都是嶄新的，因此為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，需要教師在教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用導(dǎo)入語來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)語文課程的教學(xué)當(dāng)中使用的更為廣泛，它對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、活躍小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍有著良好的效果。在新的教學(xué)背景下，小學(xué)語文教師要注意在課堂中多使用導(dǎo)入語，將導(dǎo)語的藝術(shù)發(fā)揮到極致，讓學(xué)生在更好的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)新的知識。

在多種導(dǎo)入的手段當(dāng)中，音樂導(dǎo)入法是幾乎所有導(dǎo)入手法當(dāng)中最引人入勝的。音樂對于人的感染能力很強(qiáng)。在小學(xué)語文課程當(dāng)中，大多都是用有趣的故事來抒發(fā)一定的情感。教師通過理解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)囊魳穪硗瓿蓪φn文的引導(dǎo)和闡述，為小學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)增添一個良好的背景環(huán)境。

音樂在小學(xué)語文教學(xué)導(dǎo)入手段中的運(yùn)用主要是通過音樂的旋律和節(jié)奏來使得小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，給學(xué)生帶來一種較強(qiáng)的感染能力。不僅如此，音樂的運(yùn)用還會使得學(xué)生更好地理解相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會課文中的真情實(shí)感。

小學(xué)生還處在容易被故事情節(jié)的趣味性所吸引的年紀(jì)，因此，小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以使用小學(xué)生所喜歡的故事來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。通過選取和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的有趣故事，在課堂開始前進(jìn)行講述，可以讓學(xué)生很快地專注到教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且對于故事情節(jié)所引發(fā)的教學(xué)內(nèi)容更有興趣去學(xué)習(xí)。這樣也就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在教學(xué)當(dāng)中，教師也可以適當(dāng)運(yùn)用一些輔助手段，例如，圖文結(jié)合的方式來講故事，讓學(xué)生對于課文的關(guān)注力度更加集中，也可以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

在小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中，教師也常常運(yùn)用圖像導(dǎo)入的手法來完成對教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入。一般情況下，教師都是通過多媒體技術(shù)或者采用教學(xué)掛件來完成圖像導(dǎo)入工作。前者由于其優(yōu)秀的文字和圖像的組合能力已經(jīng)在現(xiàn)代教育教學(xué)中得以廣泛運(yùn)用，后者則是在方便性上更勝一籌。

圖片導(dǎo)入的方法對于學(xué)生來說可以更好地理解需要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，從視覺上豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且是一種對課文內(nèi)容的補(bǔ)充，讓學(xué)生對于課文中存在的較難的疑點(diǎn)也能夠輕松理解。

綜上所述，在小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中，導(dǎo)入語的使用是非常廣泛和必要的，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著明顯的效果。教師在運(yùn)用導(dǎo)入語的過程中要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，使用多種導(dǎo)入方法來完成對教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入工作，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的效果。

編輯 范昕欣