陳超宇

【摘 要】導(dǎo)入是政治課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，還能有效活躍課堂氛圍，提高學(xué)生興趣，對(duì)提高政治課堂教學(xué)有效性意義重大。在本文中，筆者就例談了幾種政治課堂上常用的導(dǎo)入形式。

【關(guān)鍵詞】政治課堂;導(dǎo)入;生動(dòng)有趣

政治是初中一門必修學(xué)科，它的學(xué)科功能主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)、陶冶學(xué)生情操，并在初中階段這個(gè)心理、生理的關(guān)鍵成長(zhǎng)階段引導(dǎo)學(xué)生樹立起健康的“三觀”。由政治學(xué)科的功能我們可以看出，這是一門對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)至關(guān)重要的學(xué)科。然而，正是因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)政治學(xué)科的這些學(xué)科功能，使得很多學(xué)生在聽課的時(shí)候總有一種被說教的感覺，從而導(dǎo)致很少有學(xué)生對(duì)政治課堂感興趣。因此，對(duì)于從事政治教學(xué)工作的教師而言，如何讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生興趣是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。在政治課堂教學(xué)中，有一個(gè)關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)如果能夠設(shè)計(jì)恰當(dāng)、運(yùn)用合理，就可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。只要教師能夠在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)出內(nèi)容有趣，形式生動(dòng)的導(dǎo)入，學(xué)生往往會(huì)在短短的時(shí)間里就會(huì)對(duì)下面的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一定的注意，而通過對(duì)這些注意的不斷強(qiáng)化，自然而然會(huì)形成長(zhǎng)期的學(xué)科興趣。以下是筆者列舉的幾種政治課堂上常用的導(dǎo)入方式：

一、溫故知新導(dǎo)入法

政治學(xué)科是一門由淺入深、前后相依的系統(tǒng)性的學(xué)科，政治學(xué)科中很多的知識(shí)點(diǎn)都存在著相互的連接點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以以這些連接點(diǎn)為素材，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的舊知識(shí)，再通過對(duì)舊知識(shí)的拓展深化來自然地引出新知識(shí)，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就變成了從已知領(lǐng)域逐漸深入到未知領(lǐng)域，這樣的思維過程更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，筆者在給學(xué)生講“社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線”之前，就事先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)之前講過的有關(guān)“社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情”的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，通過提問的方式讓學(xué)生先總結(jié)一下初級(jí)階段的主要矛盾、根本任務(wù)，回顧一下初級(jí)階段的人口問題、環(huán)境問題、資源問題等。了解了以上內(nèi)容以后，自然可以提出如下的問題：基于我國(guó)的基本國(guó)情，應(yīng)該制定怎樣的發(fā)展路線呢？這個(gè)問題使得學(xué)生了解到“初級(jí)階段的基本路線”的制定正是基于以上所說的基本國(guó)情，從而使得兩部分內(nèi)容之間的連接點(diǎn)被發(fā)掘了出來，而有了前面已知的舊知識(shí)探索作為鋪墊，學(xué)生對(duì)接下來未知的新知識(shí)也產(chǎn)生了濃厚的探究欲望。

二、講故事導(dǎo)入法

相信沒有哪個(gè)孩子不愛聽故事的，在課堂上，每當(dāng)教師給學(xué)生將一些小故事、一些新聞?shì)W事時(shí)，學(xué)生都表現(xiàn)的非常積極，就連一些平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，在聽故事環(huán)節(jié)也是非常專注。基于這些現(xiàn)實(shí)，很多教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候，常常以講故事為形式來進(jìn)行新課導(dǎo)入。例如，筆者在給學(xué)生講到“積極的生活態(tài)度”這節(jié)的內(nèi)容時(shí)，隨便上網(wǎng)一搜，就出來了大量的反應(yīng)“克服逆境”、“積極向上”的一些人物實(shí)例，其中既有華羅庚、霍金等做出杰出貢獻(xiàn)的人物實(shí)例，也有十分接地氣的普通小人物在面對(duì)挫折時(shí)候的生動(dòng)事例，筆者于是從中篩選了幾個(gè)故事性較強(qiáng)的事例作為導(dǎo)入的內(nèi)容。就這樣，以故事為外衣，學(xué)生表現(xiàn)的非常積極，而學(xué)生在聽故事的過程中，也逐漸領(lǐng)悟到了“面對(duì)挫折，樹立積極的生活態(tài)度”的重要性，這樣就為接下來要講的內(nèi)容鋪設(shè)了良好的心理基礎(chǔ)。

三、多媒體導(dǎo)入法

導(dǎo)入功能實(shí)現(xiàn)的最主要的途徑是引起學(xué)生的注意，因此，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容的時(shí)候，奪人眼球也是一個(gè)非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。而說到奪人眼球，可能任何形式都比不上多媒體工具了。由于多媒體工具聲像一體化的特征，在課堂上，透過多媒體，可以將文字內(nèi)容以悅耳的聲音、鮮艷的圖片、動(dòng)感的視頻展現(xiàn)給學(xué)生，這些形式對(duì)學(xué)生的感官?zèng)_擊力無疑是巨大的，這樣一來，學(xué)生想不注意都難。因此，在政治課堂上，越來越多的教師愿意用多媒體作為導(dǎo)入的技巧了。例如，筆者在給學(xué)生上“民族情民族魂”這節(jié)的內(nèi)容之前，就利用多媒體工具給學(xué)生播放了一段歌曲《愛我中華》，伴隨著“五十六個(gè)民族，五十六朵花”的動(dòng)聽音樂，畫面上出現(xiàn)了我給各個(gè)民族絢麗的民族服裝、各具特色的民族風(fēng)情，使得學(xué)生直觀地領(lǐng)略到了我國(guó)作為一個(gè)多民族國(guó)家的穩(wěn)定與和諧。聽完了動(dòng)聽的音樂，看完了精彩的畫面，整個(gè)課堂氛圍也顯得活躍異常，而接下來教師再進(jìn)行知識(shí)的講解，學(xué)生的反應(yīng)也是異常的積極。

四、漫畫導(dǎo)入法

漫畫是一種通過夸張、生動(dòng)的繪圖手法來反應(yīng)內(nèi)在涵意的藝術(shù)形式，漫畫的特征本身就決定了這是一種頗有興趣，能夠有效吸引人眼球的東西，并且漫畫所反應(yīng)的深刻內(nèi)涵也能讓人們更加容易理解，正因?yàn)槿绱?，在政治教材中，才有很多的插圖漫畫。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，漫畫的運(yùn)用也是一個(gè)十分常見的導(dǎo)入手段，在上課之前，教師只需要給學(xué)生展示幾張有趣的漫畫就能把學(xué)生逗樂，并且只要漫畫選擇的恰當(dāng)，很快就能引入新課，進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。記得，筆者在給學(xué)生講“多彩的情緒”這節(jié)的內(nèi)容時(shí)，就在上課之前給學(xué)生依次展示了“喜怒哀樂”四幅不同的夸張而有趣的漫畫表情，一瞬間，學(xué)生就被逗得哈哈大笑，接下來，教師就可以順理成章地圍繞著這四種情緒進(jìn)行相應(yīng)的論述了。

在相對(duì)嚴(yán)肅的政治課堂上，導(dǎo)入可以說是一瓶有效的活化劑，可以給嚴(yán)肅的政治課堂也貼上生動(dòng)有趣的標(biāo)簽，使得學(xué)生可以輕松有趣的學(xué)習(xí)政治學(xué)科知識(shí)，在玩樂和享受中體會(huì)政治學(xué)科內(nèi)容所傳達(dá)的嚴(yán)肅的人生課題，讓學(xué)生在不知不覺中建立起一個(gè)健康的“三觀”。因此，作為政治教師，我們一定要重視導(dǎo)入，做好導(dǎo)入，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科價(jià)值。

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