李英姬

班主任是學(xué)校班級工作的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校育人工作的主要實施者，因此，班主任工作的優(yōu)良程度直接關(guān)系到德育教育的實施。

一、班主任能以自身良好的道德品質(zhì)去影響學(xué)生

德國著名的教育家第斯多惠曾說：“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是直觀的最有效益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。”尤其是班主任，更要從每一件平凡的小事做起，重視對學(xué)生潛移默化的影響。每當(dāng)建軍節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日活動，我都滿懷激情地組織學(xué)生參與，并號召學(xué)生觀看電視，以表達對祖國的熱愛，讓學(xué)生從中受到感染。

二、班主任在德育教育中能與學(xué)生很好地發(fā)揮情感交流作用

要使師生之間有健康的情感交流，班主任就要熱愛每一個學(xué)生。做到：“以愛動其心，以言導(dǎo)其行。”在我擔(dān)任班主任的班里，有一名男生患先天性嬰兒癱，腿腳不便，路稍有不平就摔跟頭，因此，我在生活中就多照顧他，每天扶他上下臺階，去廁所，每逢下雨，刮大風(fēng)就背著把他送回家，家長見了非常感動。老師傾注的真摯的愛激勵了他生活和學(xué)習(xí)的信心。同學(xué)也漸漸由歧視他變?yōu)橹鲃雨P(guān)心他，照顧他。這位在生活上有困難的學(xué)生不但沒有成為我們班的累贅反而帶動全班同學(xué)形成了真誠友愛、團結(jié)互助的良好班風(fēng)。

三、班主任能組織豐富多彩的評比活動促進學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展

班集體只有在集體的活動中才能鞏固和前進。沒有班集體活動，班集體就會死氣沉沉，學(xué)生就感覺不到集體的存在，就不會關(guān)心集體，為集體的利益去奮斗。教學(xué)活動是班集體中最經(jīng)常的活動，大家在活動中互相關(guān)心互相幫助，共同提高。但隨著素質(zhì)教育的深入開展，只有教學(xué)活動是遠遠不夠的，只有開展豐富多彩的評比活動，才能促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。根據(jù)小學(xué)生好勝的特點，我采取貼近學(xué)生生活、廣樹典型的方法，為培養(yǎng)人才創(chuàng)設(shè)“紀律、出勤、學(xué)習(xí)、勞動、衛(wèi)生、禮貌、體育、進步”八項作為評比內(nèi)容，每周評比一次，每項評比出標(biāo)兵，張榜公布，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)趕有榜樣，以此調(diào)動學(xué)生的積極性。

在素質(zhì)教育的運行機制逐步完善的情況下，提高學(xué)生的素質(zhì)正成為教育工作者的共識，在班級中實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是班主任，二十幾年的教學(xué)實踐證實，做好班主任工作是實施德育工作的重要條件。

編輯 孫彥君