基于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)影響研究B

李洪毅

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，通過數(shù)量、空間關(guān)系的學(xué)習(xí)以及積累，得到一種相對持久的心理變化。其具有反映自身特殊性的特點(diǎn)。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象性與形象性對教學(xué)影響分析

1.抽象性與形象性的表現(xiàn)

數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的編寫不僅具有嚴(yán)密的邏輯性，同時還具備了抽象概括性和具體形象性。換一種說法就是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容本質(zhì)是抽象的，是對空間、數(shù)量關(guān)系的抽象概括；從形式上來說，教材的編寫是將科學(xué)數(shù)學(xué)知識加工改造，將小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象性與形象性高度結(jié)合而成。

2.對教學(xué)的影響

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象性與形象性制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中要求教師既要強(qiáng)調(diào)形象直觀的表現(xiàn)，又要注重抽象概括的概念，也就是說要將具體與抽象完美結(jié)合。

（1）教學(xué)內(nèi)容既要形象直觀，又要凸顯教學(xué)本質(zhì)。

（2）及時引導(dǎo)學(xué)生抽取和提煉感性材料中隱藏的數(shù)學(xué)知識。

（3）重視學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識的實(shí)質(zhì)。

（4）鼓勵學(xué)生用自己語言表達(dá)其對數(shù)學(xué)知識的理解，尤其是抽象的數(shù)學(xué)原理以及概念。

二、學(xué)習(xí)過程的系統(tǒng)性和漸進(jìn)性對教學(xué)影響分析

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的必然反映——系統(tǒng)性和漸進(jìn)性

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要引起學(xué)生心理和行為發(fā)生相對持久變化只有通過完善的數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)，而系統(tǒng)學(xué)習(xí)是完善數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)的必然方法，也是數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)的要求。但是小學(xué)生的年齡、心理特征決定了數(shù)學(xué)教學(xué)必須順應(yīng)其心理發(fā)展循序漸進(jìn)。

2.對數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的系統(tǒng)性和漸進(jìn)性制約了教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，要求在教學(xué)中教師要有機(jī)結(jié)合系統(tǒng)性和漸進(jìn)性，選擇有效的教學(xué)手段。

（1）準(zhǔn)確把握學(xué)生認(rèn)識順序和數(shù)學(xué)知識本身的邏輯順序。

（2）小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的系統(tǒng)設(shè)計(jì)要建立在系統(tǒng)論整體原理指導(dǎo)的基礎(chǔ)上。

三、學(xué)習(xí)方式探索性和接受性對數(shù)學(xué)教學(xué)影響的分析

1.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中客觀必然存在

從學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的途徑來看，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)是主要的途徑，其本質(zhì)都在于將數(shù)學(xué)知識改造內(nèi)化成為自身知識經(jīng)驗(yàn)的累積。其中由兩大因素決定：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式探索性是由數(shù)學(xué)知識再發(fā)現(xiàn)過程決定，而接受性是由數(shù)學(xué)知識的傳承過程決定。

2.對數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

師生教與學(xué)的方法選擇和應(yīng)用是探索性和接受性對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)影響的主要表現(xiàn)。要求在教學(xué)中選擇教學(xué)方法，需要根據(jù)數(shù)學(xué)知識的特質(zhì)和學(xué)生的認(rèn)知水平，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用，促進(jìn)教學(xué)手段和方式與學(xué)習(xí)方式的有機(jī)配合。

（1）引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化組合多種學(xué)習(xí)方式。

（2）引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)知識。

（3）重視學(xué)生的思維啟發(fā)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)教學(xué)具有重要影響，需要教師在教學(xué)中充分抓住這些特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的全面優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量。

編輯 王團(tuán)蘭