馬潔

摘 要：進入21世紀以來，我國的社會和經(jīng)濟取得了快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，因而人們對于精神物質(zhì)生活的重視程度也越來越高。隨著我國教育系統(tǒng)的改革不斷進行，在文化教育發(fā)展的同時，藝術(shù)教育也在不斷進步。但是，在我國培養(yǎng)高等民族舞蹈人才的過程中，還存在一些問題，如藝術(shù)與行為，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力等問題。這些問題嚴重阻礙了我國民族舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展，因此，應(yīng)該及時解決這些問題，不斷促進我國民族舞蹈行業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高等民族舞蹈；培養(yǎng)；教育問題

0 引言

隨著我國社會的不斷發(fā)展，與此同時，我國教育的改革也在不斷進行，人們逐漸追求高質(zhì)量的文化生活，因而對于藝術(shù)舞蹈的重視程度也越來越高。現(xiàn)階段，我國藝術(shù)類院校的數(shù)量以及教學(xué)質(zhì)量都有了很大的改善，為了培養(yǎng)高等民族舞蹈專業(yè)性人才，高等藝術(shù)院校都對學(xué)生進行了鍛煉和培訓(xùn)，但是在培養(yǎng)過程中，還存在一定的問題。本文旨在通過分析這些問題產(chǎn)生的原因，進而提出合理科學(xué)的解決措施，不斷促進我國民族舞蹈行業(yè)的發(fā)展。[1，2]

1 培養(yǎng)藝術(shù)的行為與修養(yǎng)

現(xiàn)階段，很多家長讓自己的小孩子從小就進行舞蹈的學(xué)習(xí)，主要是為了孩子以后的發(fā)展，培養(yǎng)孩子能夠成為專業(yè)的藝術(shù)家。但是，在舞蹈的學(xué)習(xí)上，不應(yīng)該只是單純注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，在思想與行為上，能夠具備高尚的道德情操與精神境界。只有這樣，才可以在培養(yǎng)民族舞蹈人才的同時，不斷提升一個人的綜合素質(zhì)。

我國各種行業(yè)的改革正在不斷進行，這也促進了社會和經(jīng)濟的發(fā)展，同時，人們對自由的追求熱度越來越高。因而，高等藝術(shù)院校在進行民族舞蹈人才的培養(yǎng)時，應(yīng)該注意與我國民族舞蹈事業(yè)的發(fā)展方向相一致。舞蹈藝術(shù)家不應(yīng)該只具備高超的專業(yè)技能，同時還應(yīng)該具備高尚的個人修養(yǎng)。因此，高等民族舞蹈藝術(shù)院校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，也應(yīng)該努力培養(yǎng)他們的民族觀念，以不斷振興我國民族舞蹈為目標。學(xué)生時期，是一個人價值觀、人生觀與世界觀形成的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，對其未來的發(fā)展至關(guān)重要。我國的藝術(shù)流派有很多，不同的流派的特點不同，我們應(yīng)該不斷吸收各個流派的特長，不斷促進我國民族舞蹈行業(yè)的發(fā)展。

2 培養(yǎng)專業(yè)知識與文化素質(zhì)

高等民族舞蹈人才不只是具備高超的舞蹈技能，同時還應(yīng)該具備較高的文化修養(yǎng)，只有這樣才有利于自身未來的發(fā)展。因而，高等藝術(shù)院校在培養(yǎng)學(xué)生舞蹈技能的同時，應(yīng)該注重專業(yè)文化的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的文化素質(zhì)，這不僅符合我國藝術(shù)發(fā)展的要求，同時，也是一個舞蹈藝術(shù)家所應(yīng)具備的素質(zhì)。

就目前而言，我國高等藝術(shù)院校的學(xué)生還存在很多問題，如文化素質(zhì)相對較低，知識面不廣泛，這就導(dǎo)致很多專業(yè)的舞蹈人才不能適應(yīng)現(xiàn)在社會的發(fā)展，在未來很容易被淘汰，同時也阻礙了我國藝術(shù)院校的發(fā)展，應(yīng)該引起足夠的重視。因而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以實行文化基礎(chǔ)教育與舞蹈技能培訓(xùn)同時進行，在學(xué)期期末進行考核時，不僅對舞蹈技能進行考核，還對文化課進行考試，如果出現(xiàn)文化課考試不及格的現(xiàn)象，應(yīng)該采取補考等措施，這樣可以實現(xiàn)舞蹈人才的綜合發(fā)展。[3，4]

在學(xué)習(xí)舞蹈的同時，還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)舞蹈文化，認識到專業(yè)知識教育與文化素質(zhì)之間的關(guān)系。只有這樣才可以充分領(lǐng)會到舞蹈的深刻內(nèi)涵與傳承的必要性。因而只有實行科學(xué)全面的發(fā)展，才可以提高我國整個民族舞蹈行業(yè)的發(fā)展。我國舞蹈藝術(shù)院校在進行高考招生時，普遍存在學(xué)生文化課成績較低的現(xiàn)象，這樣從進入大學(xué)開始，很多學(xué)生就認為文化教育不重要，只愿意上舞蹈課程，對于文化課程出現(xiàn)逃課嚴重的現(xiàn)象，這不僅反映了學(xué)生自覺意識弱，同時也反映了高等院校的重視程度不夠。為了解決這一問題，高等院校應(yīng)該進行必要的改革，如在進行高考招生時，適當?shù)奶岣呶幕值姆謹?shù)，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，不斷宣傳文化課程的重要性。通過上述措施，不僅有助于提高學(xué)生的專業(yè)民族舞蹈技能，同時，也有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進他們在未來的發(fā)展。

3 培養(yǎng)舞蹈的創(chuàng)造力

培養(yǎng)高等民族舞蹈的專業(yè)人才，不僅需要訓(xùn)練學(xué)生必要的舞蹈技能，同時，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力，只有這樣才可以促進學(xué)生的全面發(fā)展。舞蹈知識教育與創(chuàng)造力之間存在直接聯(lián)系，兩者具有相互作用相互影響的關(guān)系，因而正確處理兩者關(guān)系，對于培養(yǎng)我國專業(yè)民族舞蹈人才至關(guān)重要。

在我國高等院校進行民族舞蹈教育的過程中，由于舞蹈教育的特殊性，學(xué)生受傳統(tǒng)舞蹈的影響較大。在我國的知識文化教育體系中，教師通常占據(jù)主要地位，很多教師在教學(xué)中，只是將文化機械的傳授給學(xué)生，往往忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，忽視了學(xué)生自身能動性。根據(jù)我國舞蹈教學(xué)的實際統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在我國高等藝術(shù)院校舞蹈教學(xué)的必修課中，舞蹈專業(yè)技能課程占據(jù)58%的學(xué)時，而在選修課中，舞蹈專業(yè)課程占據(jù)總體的44%的學(xué)時，這就使得舞蹈專業(yè)課程的學(xué)時過多，降低了其他課程的學(xué)時。而在舞蹈專業(yè)課程教學(xué)中，大多數(shù)采取老師授課的方式，留給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的課程很少，不利于提高學(xué)生的自身創(chuàng)作力，從而阻礙了我國舞蹈事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。[4]

4 提高我國舞蹈教學(xué)的科研研究

根據(jù)上文所寫，我國高等民族舞蹈的發(fā)展還存在很多問題，這些問題嚴重阻礙了我國民族舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)，因而應(yīng)該不斷提高我國高等藝術(shù)院校的教學(xué)改革力度，及時解決在教學(xué)中存在的問題，提高科研的投入力度。比如，高等藝術(shù)院校首先可以采取問卷調(diào)查的方式，在社會中開展民族舞蹈知識的調(diào)研，從調(diào)查結(jié)果中分析其中存在的問題，進而對其原因進行深入分析；其次可以在學(xué)校對學(xué)生的教育方式進行改革，不斷完善和豐富教學(xué)方法，在對學(xué)生進行舞蹈技能培養(yǎng)的同時，提高對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的文化水平。在高等藝術(shù)院校之間應(yīng)該加強交流，這樣才可以發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，學(xué)習(xí)其他院校的長處，促進自身的發(fā)展，進而促進我國民族舞蹈行業(yè)的發(fā)展。

5 結(jié)語

我國社會經(jīng)濟水平的不斷提高，豐富了人們的物質(zhì)生活，人們對精神層面的追求也越發(fā)注重質(zhì)量，對藝術(shù)的重視程度越來越高，尤其是我國民族舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)。上述主要分析了我國高等藝術(shù)院校在培養(yǎng)民族舞蹈人才問題上所存在的不足之處，可以歸納總結(jié)為：舞蹈專業(yè)技能與文化知識發(fā)展的不平衡。因此，我國的高等藝術(shù)院校在今后的教育工作中，要注意平衡學(xué)生專業(yè)技能與文化知識的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 蒙小燕.關(guān)于培養(yǎng)高等民族舞蹈專業(yè)人才教育問題的探討 [J].西北民族大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2006（03）： 56-59.

[2] 陳靜.培養(yǎng)高等民族舞蹈專業(yè)人才教育問題探討[J].大眾文藝，2013（24）：245.

[3] 蔡艷.高等職業(yè)教育舞蹈表演專業(yè)課程設(shè)置問題研究[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報，2009（03）：105-113.

[4] 朱紅.在民間舞教學(xué)體系中延伸民族舞蹈文化——談民族地區(qū)專業(yè)舞蹈院校的民間舞蹈教育[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報， 2008（18）：107-108.