曹招艷

【摘 ? ?要】修訂后的新課標(biāo)對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新的要求，希望能夠改變當(dāng)前學(xué)生以被學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，任課教師加強(qiáng)指導(dǎo)的教學(xué)方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)由被變?yōu)橹鲃?dòng)。本文詳細(xì)闡述了當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的現(xiàn)狀，并根據(jù)普遍存在的問(wèn)題提出了一些建議，希望可以起到參考作用。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) ?實(shí)驗(yàn)教學(xué) ?改革要求

一、新課標(biāo)對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求

新修訂的《全日制教育課程標(biāo)準(zhǔn)》相比于原教學(xué)大綱，進(jìn)一步提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位，要求初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂通過(guò)更多的“活動(dòng)探究”將實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的作用充分地發(fā)揮出來(lái)。這就要求實(shí)踐化學(xué)任課教師認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)生的主體性原則，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，掌握初中初學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律以及學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠通過(guò)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察等方法來(lái)有針對(duì)性地獲取知識(shí)。任課教師要引導(dǎo)學(xué)生將課堂中所傳授的知識(shí)與日常生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，大膽提問(wèn)并且針對(duì)問(wèn)題提出假設(shè)與猜測(cè)。

二、當(dāng)前初中化學(xué)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師是課堂的主體，教學(xué)方式主要以任課教師現(xiàn)場(chǎng)講解為主，這種單向傳遞信息的教學(xué)方式忽略的學(xué)生的主體地位，學(xué)生只能十分被動(dòng)而且機(jī)械地接受任課教師的知識(shí)灌輸，長(zhǎng)此以往，學(xué)生很可能喪失獨(dú)立思考的能力，而且學(xué)生群體的思考方式與思維模式也會(huì)逐漸失去異質(zhì)性。本文通過(guò)借鑒其他學(xué)科的成功的教學(xué)范例來(lái)詳細(xì)闡述初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)策略的教學(xué)內(nèi)容以及具體的實(shí)踐教學(xué)方式，希望可以對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作起到一定的幫助作用。

三、新課標(biāo)下提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的具體措施

（一）通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性

合作學(xué)習(xí)要把完整的學(xué)習(xí)任務(wù)按照小組成員的數(shù)量進(jìn)行劃分，小組成員分別承擔(dān)各自的學(xué)習(xí)任務(wù)為來(lái)分頭突破，再通過(guò)小組內(nèi)部交流學(xué)習(xí)心得、分享學(xué)習(xí)成果，讓小組內(nèi)部成員可以獲得整體的課題研究成果。這樣做不僅可以克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，還可以激發(fā)出小組成員對(duì)小組集體做貢獻(xiàn)的積極性，從而激發(fā)小組成員的學(xué)習(xí)熱情;將不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生搭配在一組，大大增強(qiáng)的學(xué)習(xí)小組內(nèi)部學(xué)習(xí)成員的異質(zhì)性。小組成員的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)在學(xué)習(xí)小組中得到發(fā)揮，使得學(xué)習(xí)小組內(nèi)部成員之間更容易相互尊重、彼此欣賞，形成一個(gè)十分和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）建構(gòu)多元化的評(píng)價(jià)體系

構(gòu)建多元評(píng)價(jià)關(guān)鍵就在于將終結(jié)性考核與形成性評(píng)估有機(jī)結(jié)合在一起，以情境化和多元化為原則，結(jié)合多種手段從不同的層面對(duì)各種類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行衡量。從教與學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革是目前高職高專(zhuān)英語(yǔ)課程考核體系重要研究課題。多元化考核體系要求我們從教學(xué)的目標(biāo)和要求出發(fā)，與各種教學(xué)模式的特殊性相結(jié)合，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)評(píng)估方法和評(píng)估內(nèi)容。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，通過(guò)學(xué)生自己獲得的成就來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生自信心、使學(xué)生獲得成就感，讓學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)的客體轉(zhuǎn)變成課堂評(píng)估主體。形成性評(píng)估又稱(chēng)過(guò)程評(píng)估，其評(píng)價(jià)實(shí)踐在課堂教學(xué)中進(jìn)行，為了能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中能夠維持正確的學(xué)習(xí)方式而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行形成性評(píng)估，由任課教師擔(dān)任評(píng)估主體。

（三）游戲教學(xué)

教育游戲是嚴(yán)肅游戲的一種，是專(zhuān)門(mén)針對(duì)特定教育目的而開(kāi)發(fā)的游戲，具有教育性和娛樂(lè)性并重的特點(diǎn)，是以游戲作為教育的手段，設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候以成熟的教育理論作為理論支撐，取得教育性和游戲性的平衡。

近些年，寓教于樂(lè)的教學(xué)方式越來(lái)越受到教育工作者尤其是初中教育工作者的重視，通過(guò)教育游戲來(lái)提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量是目前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)工作的重點(diǎn)研究課題。任課教師要合理地運(yùn)用相關(guān)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)組織班級(jí)游戲的方式來(lái)讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，記憶知識(shí)，使初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)工作保質(zhì)保量的完成，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（四）改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

如教材中有關(guān)乙烯的制取和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，若結(jié)合乙烯的制取與性質(zhì)的課堂教學(xué)改為探索性實(shí)驗(yàn)，就可收到良好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)乙烯的制取和性質(zhì)時(shí)，首先介紹實(shí)驗(yàn)室制乙烯所需的藥品及反應(yīng)的原理，通過(guò)討論、分析，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)制取乙烯的發(fā)生裝置和收集裝置。然后提出問(wèn)題：乙烯具有哪些重要的化學(xué)性質(zhì)？ 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的甲烷的性質(zhì)并結(jié)合課文設(shè)計(jì)探究乙烯性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)師生共同討論，確定實(shí)驗(yàn)方案，明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)后，學(xué)生分組親自動(dòng)手制取乙烯并試驗(yàn)乙烯與溴水、酸性高錳酸鉀溶液、氧氣的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后組織學(xué)生描述各實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析總結(jié)乙烯的化學(xué)性質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生要認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所出現(xiàn)的各種問(wèn)題，如反應(yīng)液的顏色變化、所生成氣體的氣味與課文所述的區(qū)別等，讓學(xué)生認(rèn)真思考，充分討論、分析，直至得出正確的結(jié)論。

四、結(jié)束語(yǔ)

提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)水平，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)的基本要求，需要相關(guān)的教育工作者不斷提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)理念，更新教育思維，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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