淺談美術(shù)課堂教學(xué)教法的運用

黃玉娟

摘 要：在現(xiàn)代教學(xué)模式下，教學(xué)教法隨著教學(xué)體制的變化發(fā)生著改變。在新的教學(xué)形勢下，傳統(tǒng)的美術(shù)課的教學(xué)方法已經(jīng)滿足現(xiàn)代美術(shù)課教學(xué)教法的要求。要相適應(yīng)新形勢下教學(xué)教法的要求，我們需要對美術(shù)課的教學(xué)做出調(diào)整。本文對美術(shù)課堂的教學(xué)教法進(jìn)行了分析，并提出了適應(yīng)新形勢美術(shù)課堂教學(xué)教法運用的幾點建議。

關(guān)鍵詞：教學(xué)教法；教學(xué)目標(biāo)；美術(shù)設(shè)計；教學(xué)實施

1 教學(xué)思想和目標(biāo)

1.1 教學(xué)思想

我國職業(yè)教育的主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生在課堂上可以掌握基本的學(xué)習(xí)知識，并且讓學(xué)生可以掌握一門技能特長，在對學(xué)生傳授知識的教學(xué)過程中，對學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)要加強重視。在新形勢下，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)教法的觀念，在美術(shù)課堂的教學(xué)中尋找適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的現(xiàn)代的教學(xué)教法新模式。我們的教學(xué)教法的目標(biāo)是努力提高學(xué)生實踐能力，加強學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生是職業(yè)教育的主要群體，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，在美術(shù)課堂的教學(xué)中加強對學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，提高學(xué)生對美術(shù)知識的實踐動手能力，讓學(xué)生打下牢固的美術(shù)知識的基礎(chǔ)，熟練掌握技能。，在新的教學(xué)模式中，要打破傳統(tǒng)的以老師為中心的教學(xué)模式，發(fā)展以學(xué)生為中心的新的教學(xué)模式，在美術(shù)課堂上使學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主體。在美術(shù)課堂中發(fā)展以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對學(xué)生的教學(xué)教法制定要根據(jù)美術(shù)課堂教學(xué)的實際情況，制定適合美術(shù)課堂的新形勢下的教學(xué)教法。

1.2 教學(xué)目標(biāo)

我國的職業(yè)教育和其他基礎(chǔ)類教育不同，職業(yè)教育面對的學(xué)生都是具有基礎(chǔ)的學(xué)生，教育的主要目標(biāo)是使學(xué)生的技能和素質(zhì)得到大大的提高，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。我國目前的職業(yè)教育，培養(yǎng)的學(xué)生在基礎(chǔ)理論知識的掌握上比較好，但是在實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)上存在不足，培養(yǎng)的學(xué)生在動手能力上表現(xiàn)差，不能適應(yīng)用人單位的需要。在美術(shù)教學(xué)中必須要對美術(shù)教學(xué)教法的目標(biāo)作出新的認(rèn)識，制定新的教學(xué)教法。明確職業(yè)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)課上的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)， 在美術(shù)課堂上正確運用教學(xué)教法首先要明確美術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，以實用性為原則制定美術(shù)課堂教學(xué)方法。

2 美術(shù)課教學(xué)教法科學(xué)合理的設(shè)置

2.1 美術(shù)課與其他學(xué)科交叉

對美術(shù)課教學(xué)教法的設(shè)置要適應(yīng)現(xiàn)代教育模式體制改革發(fā)展需求，對美術(shù)課程的設(shè)置要根據(jù)美術(shù)課的具體教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。在美術(shù)課程的教學(xué)教法的運用中要能調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。美術(shù)不是單一的學(xué)科，而是一門綜合性的學(xué)科，美術(shù)涉及的學(xué)科領(lǐng)域比較多，比如建筑、廣告和設(shè)計等多學(xué)科領(lǐng)域。在美術(shù)課程的設(shè)置的時候，要有一套完整的系統(tǒng)的教學(xué)教法體系，加強多學(xué)科領(lǐng)域的交叉，使學(xué)生在美術(shù)設(shè)計的時候可以有一個全方位的視角。

2.2 美術(shù)課教學(xué)教法的實踐性

美術(shù)課具有很強的實踐性，對美術(shù)基本知識掌握的再好，也只能說明是理論知識掌握比較牢固，理論水平高不能代表學(xué)生可以創(chuàng)造出具有一定價值的作品。在美術(shù)課程設(shè)置的時候，一方面要注重學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，另一方面要加強學(xué)生美術(shù)實踐能力的培養(yǎng)，多給學(xué)生自己動手進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的機會。提高學(xué)生的美術(shù)的思維和技能水平要讓學(xué)生在實際中多多鍛煉。

美術(shù)的創(chuàng)作需要學(xué)生有自己的靈感，所以在美術(shù)課中要多多培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，可以帶學(xué)生到大自然中去尋找靈感，在大自然的美麗景色中孕育自己的創(chuàng)作作品，從而培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的創(chuàng)造力。

2.3 美術(shù)課教學(xué)教法設(shè)置的目標(biāo)

職業(yè)教育在教學(xué)中主要是培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，為社會培養(yǎng)綜合性的技術(shù)人才，美術(shù)課教學(xué)中既要培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，也要提高學(xué)生綜合素質(zhì)。一個在美術(shù)上有較高造詣的大師，在品德和才能上要得到大眾的肯定，不僅美術(shù)創(chuàng)作藝術(shù)要精深，在品德上也要高尚。在美術(shù)課的教學(xué)教法的設(shè)置上，對學(xué)生道德的培養(yǎng)和美術(shù)技術(shù)的培養(yǎng)都要重視，美術(shù)課的課程設(shè)置要以規(guī)范性、獨立性和完整性為依據(jù)。

2.4 美術(shù)教學(xué)教法以學(xué)生為主體

美術(shù)這門學(xué)科需要天生的悟性，在美術(shù)教學(xué)中要從分考慮到每個學(xué)生的特點，根據(jù)每個學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行因材施教，分層次進(jìn)行教學(xué)。比如對基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，老師可以加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，多做基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。對創(chuàng)造靈感缺乏的學(xué)生，老師要注重對他們思維能力的培養(yǎng)，帶他們到培養(yǎng)靈感的地方，幫助他們尋找美術(shù)創(chuàng)作的靈感。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點的不同，采取不同的教學(xué)教法，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

3 美術(shù)課堂教學(xué)教法的運用

3.1 實踐教學(xué)教法在美術(shù)課中的運用

美術(shù)是一門綜合性學(xué)科，也是一門實踐性比較強的學(xué)科，在美術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生要加強實踐創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。加強教學(xué)過程中實踐意識，在教師和學(xué)生中建立實踐的觀念，對學(xué)生的培養(yǎng)不僅要注重理論知識的培養(yǎng)，更要加強學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的實踐能力。加強學(xué)生思想教育，在學(xué)生的觀念中樹立實踐意識。學(xué)生在美術(shù)的教學(xué)中要認(rèn)識到自己的發(fā)展，根據(jù)社會的實際需要對自己的美術(shù)技能進(jìn)行訓(xùn)練。

加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，在美術(shù)教學(xué)教法中要注重學(xué)生基本知識的掌握，更要注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在美術(shù)課堂教學(xué)教法中，老師要多多鼓勵學(xué)生參與社會實踐，在實踐中對自己出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，提出解決的方法，讓學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)造性的訓(xùn)練，在實踐中更好的認(rèn)識自己的能力。把優(yōu)秀的美術(shù)作品放到美術(shù)課上讓學(xué)生多了解，對學(xué)生的創(chuàng)造性也是一種啟發(fā)的方式。

給學(xué)生創(chuàng)造實踐的空間，要提高學(xué)生的實踐能力，就要給學(xué)生更多的實踐訓(xùn)練的機會，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。學(xué)生多參加一些實習(xí)，在實習(xí)中老師要對學(xué)生在實踐中做好指導(dǎo)，學(xué)生也應(yīng)該多多向?qū)嵙?xí)單位的員工學(xué)習(xí)，參加完實習(xí)后要整理好實習(xí)報告，總結(jié)自己的實踐經(jīng)驗。

美術(shù)教學(xué)教法要培養(yǎng)綜合型的人才，心理素質(zhì)和情操的培養(yǎng)也是相對重要的，在教學(xué)教法中不僅要加強基礎(chǔ)教育還要加強綜合教育。美術(shù)教育在教學(xué)教法中要遵循注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)的目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)觀念。在美術(shù)課的教學(xué)過程中，探索和發(fā)現(xiàn)適合課程改革的新的美術(shù)教學(xué)教法。

3.2 游戲教學(xué)法在美術(shù)課中的運用

游戲教學(xué)法在美術(shù)課堂教學(xué)中是一種輔助的教學(xué)方法，在美術(shù)課堂的教學(xué)教法中游戲教學(xué)法被廣泛地應(yīng)用。在美術(shù)課堂上模擬多個美術(shù)場景，增加了課堂的教學(xué)活躍的氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的樂趣，在場景中更好的學(xué)習(xí)美術(shù)的知識。游戲教學(xué)法首先要完成對場景的布置，根據(jù)學(xué)生的特點來設(shè)計活動。在整個教學(xué)中給學(xué)生一種輕松愉悅的氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性。在課堂教學(xué)中以游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在游戲中就完成了對知識的進(jìn)行學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)還要與課外實踐活動結(jié)合到一起，學(xué)生的視野得到拓寬，提高學(xué)生的實踐能力。

4 總結(jié)

隨著教學(xué)體制的改革，傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展和社會的需求，在新的美術(shù)課堂教學(xué)教法的研究中主要關(guān)注的問題是學(xué)生實踐創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

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