王　敏

(山東女子學(xué)院，山東濟(jì)南　250300)

俄羅斯女性高等教育發(fā)展歷程及現(xiàn)狀

王敏

(山東女子學(xué)院，山東濟(jì)南250300)

摘要：女性高等教育的發(fā)展體現(xiàn)了一個國家的文化發(fā)展水平和文明程度，是關(guān)系到一個國家和民族興亡的大事。通過介紹俄羅斯女性高等教育發(fā)展的幾個階段，分析社會經(jīng)濟(jì)、政治因素對其所產(chǎn)生的影響，并對當(dāng)前俄羅斯女性高等教育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行描述性介紹，以期對中國女性高等教育研究有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：俄羅斯;女性;高等教育;終身職業(yè)教育

高等教育的發(fā)展，尤其是女性高等教育的發(fā)展體現(xiàn)了一個國家的文化發(fā)展水平和文明程度，是關(guān)系到一個國家和民族興亡的大事。俄羅斯橫跨歐亞兩個大陸，其女性一方面具有東方女性勤勞、隱忍的特點(diǎn)，另一方面又有西方女性獨(dú)立、外向的性格，而且俄羅斯女性教育尤其是女性高等教育的起步早于歐洲各國，最早的俄羅斯女性教育始于1764年葉卡捷琳娜二世下令開辦的貴族女子學(xué)校，而女性高等教育發(fā)端于1869年俄羅斯魯賓斯基女子高級學(xué)習(xí)班。經(jīng)過百余年的發(fā)展，俄羅斯女性高等教育歷經(jīng)浮沉，在俄羅斯女性的積極爭取中不斷向前發(fā)展。本文旨在對俄羅斯女性高等教育發(fā)展歷程和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以期對中國女性高等教育研究起到一定的參考作用。

一、俄羅斯女性高等教育發(fā)展歷程

(一)女性教育的開端(1764～1868年)

早在18世紀(jì)，崇尚歐洲自由思想的葉卡捷琳娜二世即對教育非常重視，尤其是在受到法國教育家的影響后便立志要在俄羅斯培養(yǎng)出“一代新人類”。要完成這樣的宏愿，女皇意識到必須要從培養(yǎng)孩子的母親開始，因?yàn)檎撬齻儞?dān)負(fù)著培養(yǎng)一代新人的重?fù)?dān)。俄羅斯女性教育始于斯莫里尼女子貴族學(xué)校，該學(xué)校于1764年根據(jù)葉卡捷琳娜二世的命令成立。女皇當(dāng)時設(shè)立女子學(xué)校的初衷就是要“為國家培養(yǎng)受教育的女性，優(yōu)秀的母親，家庭和社會的有益成員”①。學(xué)校因?yàn)閳?jiān)持以人為本，注重學(xué)生人文關(guān)懷和教育，在相當(dāng)長時間內(nèi)受到社會高度評價，并一度成為歐洲女子學(xué)校的典范。但是后期由于學(xué)校封閉的教學(xué)體制，以及過分注重灌輸上流社會的風(fēng)尚，崇尚多愁善感的作態(tài)，使得女子學(xué)校學(xué)生完全脫離實(shí)際生活，變得浮夸而幼稚。女皇培養(yǎng)“一代新人類”的設(shè)想破滅。盡管如此，這卻是俄羅斯的第一所女子教育機(jī)構(gòu)，為以后俄羅斯女子教育奠定了基礎(chǔ)。

(二)女子高級學(xué)習(xí)班的發(fā)展(1868～1917年)

俄羅斯教育在19世紀(jì)初真正步入正軌，1802年成立了國家教育部，1803年對全國教育體系進(jìn)行了比較詳細(xì)的分類，確定了4個等級。但是女性教育一直受到不公正的對待，女子學(xué)校不論是小學(xué)階段還是中學(xué)階段，在數(shù)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于男子學(xué)校，而且在教學(xué)內(nèi)容上也不及男校。19世紀(jì)60年代，女性出現(xiàn)了普遍的接受高等教育的需求，在此基礎(chǔ)上為了自己享受到公平的受教育權(quán)，女性進(jìn)行了長期的斗爭。這在當(dāng)時的社會引起了廣泛的關(guān)注，有關(guān)組織不僅舉行了多場關(guān)于如何開展女子高等教育的探討會，而且還成立了委員會，向政府提交計劃書和請?jiān)笗?。面對這種情況，當(dāng)時的政府只好作出讓步，默許了女子高級學(xué)習(xí)班的成立。1869年在莫斯科開辦了魯賓斯基高級女子學(xué)習(xí)班，在彼得堡開辦了阿拉爾津斯基高級女子學(xué)習(xí)班和弗拉基米爾高級女子學(xué)習(xí)班，在1872年開辦了師范學(xué)習(xí)班。但是所有這些學(xué)習(xí)班都不是真正意義上的女性高等教育機(jī)構(gòu)，對俄羅斯女性高等教育發(fā)展具有重大意義的事件有以下兩個：一是1872年11月1日在莫斯科大學(xué)教授格里耶倡導(dǎo)下開辦的莫斯科高等女子學(xué)習(xí)班；二是成立于1878年的附屬于彼得堡大學(xué)的女子學(xué)習(xí)班。從學(xué)制上來說，這兩所學(xué)校學(xué)制都是4年。從師資方面來看，莫斯科大學(xué)和彼得堡大學(xué)里的知名教授都分別給附屬的女校上過課，這保障了女子高級學(xué)習(xí)班的系統(tǒng)性、正規(guī)性和教學(xué)質(zhì)量，在這個小范圍內(nèi)使女性真正享受到了與男性同等的受教育權(quán)。

(三)女性高等教育的轉(zhuǎn)型(1917年左右)

在俄羅斯，女性高等教育沒有走上獨(dú)立發(fā)展的道路，而是全部轉(zhuǎn)換成了男女同校的形式，如1895年成立的彼得堡女子醫(yī)學(xué)院后來即發(fā)展成了現(xiàn)在的圣彼得堡國立醫(yī)科大學(xué)。而1906年在莫斯科女子醫(yī)學(xué)院的基礎(chǔ)上成立的醫(yī)學(xué)系，即現(xiàn)在的俄羅斯國立皮羅戈夫醫(yī)科大學(xué)的前身。今天的莫斯科師范大學(xué)也是在原來的莫斯科高級學(xué)習(xí)班(1900～1917)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。筆者認(rèn)為俄羅斯女校沒有走上獨(dú)立發(fā)展的道路主要有以下原因：

1.從國家層面來看，國家不重視女子高等教育的發(fā)展，正如我們在前文中所提到的，女子學(xué)習(xí)班都是在社會有識之士的資助下開辦起來的，雖然最后政府默許了它的存在，但拒絕提供任何幫助，這使很多女子學(xué)習(xí)班很快難以為繼，無法得到長足的發(fā)展。

2.從俄羅斯當(dāng)時的國情來看，在19世紀(jì)末20世紀(jì)初，俄羅斯社會雖然有了改革的跡象，但是女子教育的發(fā)展仍然受到來自社會上某些階層的極大阻力。同時整個社會由于經(jīng)受日俄戰(zhàn)爭失利、1905年國內(nèi)動亂、1914年參加二戰(zhàn)等等因素影響而處于動蕩之中，沒有為女子高等教育的發(fā)展提供一個和平有利的環(huán)境，很多女子學(xué)習(xí)班在動蕩中一蹶不振。

(四)蘇聯(lián)時期的女性高等教育(1917～1991年)

十月革命之后社會發(fā)生了翻天覆地的變化，教育問題一直是蘇聯(lián)政府努力解決的問題之一。從下表中可以看出女性非文盲率從1917年的29%提高到了1979年的99.8%，其中農(nóng)村居民中，女性非文盲率從23%上升到99.5%，城鎮(zhèn)居民中女性非文盲率從61%上升到99.9%(具體見表1)。這從一個側(cè)面反映出蘇聯(lián)時期非常重視女性教育的發(fā)展，大力普及基礎(chǔ)教育。

表1　1917～1979蘇聯(lián)時期的男、女性非文盲率

續(xù)表

人員狀況年份19171920192619371939195919701979城鎮(zhèn)居民男性80%80.7%88.0%—97.1%99.5%99.9%99.9%女性61%66.7%73.9%—90.7%98.1%99.8%99.9%總計70.5%73.5%80.9%—93.8%98.7%99.8%99.9%總計男性58%57.6%71.5%86%93.5%99.3%99.8%99.8%女性29%32.3%42.7%66.2%81.6%97.8%99.7%99.8%總計43%44.1%56.6%—87.4%98.5%99.7%99.8%

注：該表選自https://ru.wikipedia.org/wiki/Образование_в_СССР。

1918年蘇聯(lián)政府頒布了《高等學(xué)校招生章程》，其中規(guī)定：“中學(xué)畢業(yè)生，不分男女，都可以經(jīng)過入學(xué)考試直接進(jìn)入某一所高校”，這就為女性接受高等教育掃除了障礙，賦予了女性同男性一樣的受教育權(quán)利。蘇聯(lián)女子高等教育得到了迅速發(fā)展，“1918年高等教育機(jī)構(gòu)中女研究員占13.2%，1980年占40.6%，蘇聯(lián)社科院研究員中1/5是女性”[1]。

(五)新時期女性高等教育(1991年至今)

蘇聯(lián)解體前后，經(jīng)濟(jì)一度遭到重創(chuàng)，很多女性失去就業(yè)機(jī)會，回歸家庭。2000年普京上臺后采取了一系列措施鞏固社會穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大力進(jìn)行教育改革。這為女性的受教育權(quán)提供了保障，也為將來女性畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)造了更多機(jī)會。俄羅斯當(dāng)代女性普遍具有獨(dú)立自主的人格，推崇平等和自由，這也在一定程度上得益于女性受教育程度的提高。

二、當(dāng)前俄羅斯女性高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)女性高等教育的基本情況

俄羅斯社會中女性在數(shù)量上一直比男性占有優(yōu)勢，因此不管是葉卡捷琳娜女王時期還是在蘇聯(lián)時期，抑或是現(xiàn)代社會，俄羅斯人都非常注重女性在家庭教育中的作用，一直認(rèn)為女性的受教育程度直接關(guān)系到每一個家庭，甚至關(guān)系到國家未來，因?yàn)橐话闩远紩袚?dān)母親的責(zé)任，而只有受教育程度良好的母親才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的下一代?，F(xiàn)在的俄羅斯已經(jīng)沒有專門的女性院校，女性接受高等教育的形式即男女同校。這一方面由于已經(jīng)有了憲法和法律的保護(hù)，賦予了男女享有同等的受教育權(quán)利，另一方面，女性在社會生活中已經(jīng)越來越發(fā)揮出自己的作用和才能，積極參與到各個領(lǐng)域的工作當(dāng)中，因此自我提升的意識逐漸加強(qiáng)。俄羅斯高校中女性數(shù)量也越來越占據(jù)優(yōu)勢，據(jù)俄羅斯統(tǒng)計局2010年的統(tǒng)計，在俄羅斯高校中女生已經(jīng)占學(xué)生總數(shù)的56%②。圣彼得堡大學(xué)學(xué)報在2011年俄羅斯的祖國保衛(wèi)者日(2月23日，俗稱男人節(jié))和“三八”國際婦女節(jié)前夕對該校的男女職工和男女大學(xué)生進(jìn)行了一個統(tǒng)計,統(tǒng)計結(jié)果見表2③。通過統(tǒng)計我們可以發(fā)現(xiàn)，在本科、碩士研究生、副博士(相當(dāng)于國內(nèi)博士學(xué)歷)階段女生在數(shù)量上都占有絕對的優(yōu)勢。這從一個側(cè)面反映出俄羅斯高校中男女生占比的情況?，F(xiàn)在越來越多的女性可以通過國家統(tǒng)一考試進(jìn)入碩士高等學(xué)校中學(xué)習(xí)知識并獲得學(xué)歷，這是現(xiàn)代俄羅斯女性自我實(shí)現(xiàn)的一個重要途徑。

表2　圣彼得堡大學(xué)男女生比例

(二)女性高等教育面臨的問題

現(xiàn)在女性高等教育面臨的最大問題是就業(yè)問題。從2000年起普京總統(tǒng)就職之后采取了一系列措施促進(jìn)俄羅斯經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇，穩(wěn)定的社會政治環(huán)境促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的增長，也使失業(yè)率大幅降低。據(jù)統(tǒng)計，俄羅斯女性失業(yè)率已經(jīng)從2000年的10.4%降低到5.2%，減少了50%。但是隨著2014年烏克蘭危機(jī)的爆發(fā)，俄羅斯面臨歐美國家的一系列經(jīng)濟(jì)制裁，這給俄羅斯經(jīng)濟(jì)的發(fā)展蒙上了一層陰影，也給大學(xué)生尤其是女大學(xué)生的就業(yè)造成了困難。據(jù)俄羅斯統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，俄羅斯女性盡管具有較高的受教育程度，但是在勞動力市場上仍然是弱勢群體，俄羅斯女性的平均工資只有男性的65%，具體到圣彼得堡市，女性平均工資要比男性少30%④。

(三)女性高等教育的趨勢

盡管當(dāng)今俄羅斯女子高校已經(jīng)不復(fù)存在，但是在19世紀(jì)60年代開啟的俄羅斯女性接受高等教育的思想?yún)s被很好地傳承了下來。在當(dāng)今的俄羅斯，女性享有跟男性同樣的受教育權(quán)，一些高校女生的人數(shù)甚至超過男生，而且高校中有55%的工作人員都是女性。女性已經(jīng)在俄羅斯社會的各個方面發(fā)揮著不容忽視的作用，并已成為政治、經(jīng)濟(jì)、教育、衛(wèi)生等各個領(lǐng)域的重要參與者，而女性接受高等教育也越來越成為實(shí)現(xiàn)這一切的重要支撐和推動力。隨著高等學(xué)校中女生所占比例的增加，在本科畢業(yè)后會有越來越多的女性選擇繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位，女性高學(xué)歷將成為一種趨勢，女性的學(xué)業(yè)優(yōu)勢，以及女研究生越來越體現(xiàn)出的專業(yè)水平和科研能力，將使女研究生成為俄羅斯人才資源的重要構(gòu)成部分。

同時俄羅斯素來重視職業(yè)教育，并提出了“大職業(yè)教育概念”，將幼兒園和普通中小學(xué)之外的一切教育形式都納入了職業(yè)教育的范疇，建立起了新的職業(yè)教育體系。這一體系包括初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育和大學(xué)后職業(yè)教育與補(bǔ)充職業(yè)教育。在提倡終身教育的背景下補(bǔ)充職業(yè)教育也被列入俄羅斯職業(yè)教育體系的一部分，成為其構(gòu)建終身教育體系的重要內(nèi)容。這種教育對于女性而言尤為重要。俄羅斯專門頒布了《俄羅斯聯(lián)邦居民就業(yè)法》，其中規(guī)定，女性可以在休產(chǎn)假照顧孩子直到孩子年滿3歲期間接受職業(yè)教育。其目的就是幫助女性因生育和照顧孩子期間獲得所缺失的職業(yè)技能，或者使女性獲得新的職業(yè)技能，以便可以找到新的工作崗位。女性在長時間與工作脫節(jié)后，在重新工作之前，補(bǔ)充職業(yè)教育起到了非常重要的作用。這種考慮到女性特殊角色定位、為女性量身打造的補(bǔ)充職業(yè)教育幫助女性適應(yīng)從家庭到社會的再次過渡，及時補(bǔ)充新的知識和技能，以便更好地適應(yīng)社會。因此俄羅斯的終身教育理念在女性身上體現(xiàn)得更為明顯。

三、對我國女性高等教育的啟示

在俄羅斯，女性高等教育的發(fā)展已經(jīng)成為女性實(shí)現(xiàn)自我的一個重要而必不可少的途徑，是俄羅斯高等教育中的一個重要組成部分，最終變成男女同校、男女共同接受高等教育。這一演變過程留給我們3個重要的啟示。

首先，雖然由于歷史原因，十月革命之后俄羅斯女子學(xué)校并未繼續(xù)獨(dú)立發(fā)展，但是在此之前俄羅斯女性高等教育是取得了一些成績的，筆者認(rèn)為這主要得益于兩點(diǎn)。第一，對女性教育有一個明確的宗旨，教育機(jī)構(gòu)有明確的辦學(xué)定位和思路。如在第一個階段，其當(dāng)時就明確提出“要培養(yǎng)優(yōu)秀的母親，培養(yǎng)家庭和社會的優(yōu)秀成員”。為此當(dāng)時在課程設(shè)置上偏重于人文課程和藝術(shù)課程，這為培養(yǎng)一位有修養(yǎng)的女性奠定了很好的基礎(chǔ)。因此任何教育機(jī)構(gòu)只有定位明確并設(shè)置相應(yīng)的支撐課程才能完成既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)。第二，教育質(zhì)量在很大程度上取決于優(yōu)秀的教育工作者。在俄羅斯女性教育發(fā)展的第二個階段，之所以當(dāng)時的女子高級學(xué)習(xí)班能得到廣泛認(rèn)可，主要應(yīng)該歸功于當(dāng)時優(yōu)秀的師資。當(dāng)時的女子高級學(xué)習(xí)班雖然無法得到政府經(jīng)費(fèi)的資助，但是由于當(dāng)時幾所大學(xué)的優(yōu)秀師資為這些女子學(xué)習(xí)班的發(fā)展提供了保證，所以依然沒有降低人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

其次，為了進(jìn)一步提高女性受教育的程度，尤其是接受高等教育的程度，首先要從轉(zhuǎn)變思想入手，在全社會培養(yǎng)男女平等的觀念。高等教育階段是整個受教育體系中的重要階段，而女性受高等教育的質(zhì)量和數(shù)量都受到其從幼兒園到中小學(xué)受教育情況的影響。中國盡管近幾年女性接受高等教育已成為普遍現(xiàn)象，但之前很長時間以來由于受到“重男輕女、男尊女卑”的思想影響，尤其在中西部農(nóng)村貧困地區(qū)，這種觀念依然存在，導(dǎo)致女孩輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，直接影響了女性受教育程度的提高，加劇了男女不平等現(xiàn)象的蔓延。而俄羅斯盡管近幾年中小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象也有上升的趨勢，但是輟學(xué)原因多是健康狀況不佳或?yàn)榱颂崆熬蜆I(yè)，性別因素從來都不是學(xué)生輟學(xué)的主要原因。

再次，要充分考慮到女性與男性在面臨就業(yè)時的不同，女性因?yàn)槌袚?dān)結(jié)婚生子、相夫教子的主要任務(wù)，在就業(yè)時相對處于劣勢。因此要切實(shí)提高女性受教育程度，增加女性的就業(yè)砝碼，要充分重視女性高等教育與工作的銜接，考慮到女性在就業(yè)時可能會受到更多的性別歧視以及在生育之后會有短暫跟工作脫節(jié)的一段時間。為了更好地幫助女性完成就業(yè)，必須要有俄羅斯的“大職業(yè)教育”和“終身職業(yè)教育”的觀念，將補(bǔ)充職業(yè)教育也納入高等教育的體系之中，打通高等職業(yè)教育和普通高等教育之間的壁壘，給予女性更多就業(yè)方面的關(guān)愛和指導(dǎo)。

總之，通過對俄羅斯女性高等教育發(fā)展歷程的梳理，以及對當(dāng)前俄羅斯高校中的女性情況的總結(jié)，分析俄羅斯女性高等教育面臨的重大問題和發(fā)展趨勢，我們可從中得到一些有益經(jīng)驗(yàn)和啟示。另外，這也為俄羅斯女性高等教育的歷時發(fā)展研究提供了參考，為今后進(jìn)行中俄女性受教育情況的平行對比研究奠定了基礎(chǔ)。

注釋:

①參見https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EC%EE%EB%FC%ED%FB%E9_%E8%ED%F1%F2%E8%F2%F3%F2_%E1%EB%E0%E3%EE%F0%EE%E4%ED%FB%F5_%E4%E5%E2%E8%F6。

②參見http://www.domashnya.ru/index.php/gatchina/449-2011-01-28-13-12-34。

③參見http://journal.spbu.ru/ p=4143。

④參見http://www.domashnya.ru/index.php/gatchina/449-2011-01-28-13-12-34。

參考文獻(xiàn):

[1]高燕.俄羅斯女子高等教育發(fā)展研究[J].煤炭高等教育,2010，(9):62.

(責(zé)任編輯王靈)

The Past and the Present of Women’s Higher Education in Russia

WANG Min

(Shandong Women’s University, Jinan 250300, China)

Abstract:The development of higher education, especially that of women’s higher education in a country, not only reflects its advancement in culture and civilization but relates to the rise and fall of a whole nation. This paper mainly presents a general profile of women’s higher education in Russia, showing how women’s higher education changed over time in Russia, and illustrating the influence of economic and political factors. This paper will hopefully provide significant reference to the study of Chinese women’s higher education.

Key words:Russia; women; higher education; lifelong vocational education

收稿日期：2015-05-03

基金項(xiàng)目：2014年度山東女子學(xué)院女性高等教育研究專項(xiàng)課題“俄羅斯女性高等教育發(fā)展?fàn)顩r分析”(項(xiàng)目編號：NXGDJY03)

作者簡介：王敏(1981—)，女，山東女子學(xué)院外國語學(xué)院講師，主要從事俄羅斯文學(xué)和性別語言學(xué)研究。

中圖分類號：G776

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1008-6838(2016)04-0055-05

·女性高等教育專題研究·