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查娜新

摘 要：在幼兒成長過程中，常會(huì)出現(xiàn)一些影響幼兒身心健康與發(fā)展的不良行為?，F(xiàn)結(jié)合多年幼兒教育工作和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，就常見幾種幼兒不良行為的成因分析與矯正方法加以淺述。

關(guān)鍵詞：幼兒；不良行為；原因

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）33-0105-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.068

一、幼兒吮吸手指和咬衣角現(xiàn)象的成因與矯正方法

（一）幼兒吮吸手指和咬衣角現(xiàn)象的成因與危害分析

在教學(xué)中教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒在活動(dòng)或休息時(shí)會(huì)出現(xiàn)吮吸手指和咬衣角現(xiàn)象。一般來講處于嬰兒期的幼兒都會(huì)有吮吸手指的現(xiàn)象，這是幼兒的一種生物本能。

隨著嬰兒期的結(jié)束，許多幼兒會(huì)將這一習(xí)慣加以改正。但也有一些幼兒由于父母的粗心或照顧不周等原因使幼兒的一些欲望與需求沒有得到滿足時(shí)，幼兒由于焦慮和不安，就會(huì)用吮吸手指和咬衣角現(xiàn)象進(jìn)行自我安慰式的滿足。長此以往這些現(xiàn)象就被保留了下來，形成了病理性的不良習(xí)慣。

幼兒吮吸手指和咬衣角現(xiàn)象，不僅對(duì)幼兒的身體健康會(huì)造成危害，還會(huì)強(qiáng)化幼兒情緒上的緊張、性格內(nèi)向不愿與別人交流等心理問題，從而影響幼兒的健康成長。

（二）幼兒吮吸手指和咬衣角現(xiàn)象的矯正方法

1.家園連手共筑愛心橋。從幼兒吮吸手指和咬衣角現(xiàn)象的本質(zhì)來看，這是幼兒內(nèi)心缺乏關(guān)心與關(guān)愛的結(jié)果。一方面，教師要通過一些活動(dòng)與方式，讓幼兒建立良好的師生、同伴關(guān)系，使幼兒在集體生活中能夠感受到溫暖和關(guān)愛，形成安全感與信任感。另一方面，教師要及時(shí)與家長溝通和交流，讓家長認(rèn)識(shí)到幼兒存在的問題，共同尋找問題的根源，用科學(xué)合理方法通過心理疏導(dǎo)與撫慰，讓幼兒消除心理問題，感受到家園雙方的愛心與溫暖，克服吮吸手指和咬衣角現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)興趣與愛好，讓幼兒樹立自信心。實(shí)踐證明當(dāng)幼兒出現(xiàn)吮吸手指和咬衣角現(xiàn)象后，如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，培養(yǎng)一些興趣與愛好可以有效地矯正幼兒吮吸手指和咬衣角現(xiàn)象。為此教師要在活動(dòng)中有意識(shí)地為出現(xiàn)吮吸手指和咬衣角現(xiàn)象的幼兒制造一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使其感受到自己的長處與優(yōu)點(diǎn)，可以將其注意力進(jìn)行轉(zhuǎn)移，心理需求得到滿足，自覺克服吮吸手指和咬衣角現(xiàn)象。

二、幼兒說謊行為的成因與矯正方法

在幼兒不良行為中，說謊行為的比率是比較高的一種不良行為。幼兒說謊行為可以分為是無意識(shí)說謊與有意識(shí)說謊兩種。幼兒無意識(shí)說謊就是指那些幼兒沒有目的，把某些幻想或錯(cuò)覺當(dāng)成現(xiàn)實(shí)向人述說的現(xiàn)象。有意識(shí)說謊就是幼兒為了達(dá)到某種目的而有意識(shí)地編制的謊言，以掩蓋事實(shí)真相的現(xiàn)象。

（一）幼兒說謊行為的成因與危害

1.幼兒無意識(shí)說謊行為產(chǎn)生的原因。一方面是由于幼兒分不清想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，有時(shí)會(huì)把心中的愿望作為現(xiàn)實(shí)而表達(dá)出來，如幼兒會(huì)向別人說自己家中有一只大老虎；另一方面是由于幼兒對(duì)實(shí)事記憶不清，將自己的經(jīng)歷描述錯(cuò)誤而造成的所說內(nèi)容與實(shí)事不符，如將發(fā)生在甲身上的事說成了發(fā)生在乙身上的事。一般來講幼兒無意識(shí)說謊行為會(huì)隨著年齡的增長而消失或減少，但有時(shí)如果不能得到應(yīng)有的矯正與強(qiáng)化，可能會(huì)轉(zhuǎn)變成為有意識(shí)說謊行為。

2.幼兒有意識(shí)說謊行為形成原因。相對(duì)于無意識(shí)說謊來講其成因較為復(fù)雜，根據(jù)其說謊的目的來看主要有兩個(gè)方面。其一是以得到別人的贊賞與夸獎(jiǎng)而進(jìn)行的說謊行為。其二是幼兒出于自我保護(hù)而進(jìn)行的說謊行為。

（二）幼兒說謊行為的矯正方法

不管是哪種類型的幼兒說謊行為，都會(huì)對(duì)幼兒的健康成長產(chǎn)生不良影響，因此教師在教學(xué)中一定要重視幼兒說謊行為問題，及時(shí)有效加以矯正。

1.通過實(shí)踐性活動(dòng)，提高幼兒認(rèn)識(shí)能力。心理學(xué)研究表明，七歲以下兒童很難區(qū)分想象和現(xiàn)實(shí)的界限，經(jīng)常將二者相互混淆。因此，教師要多組織一些實(shí)踐性活動(dòng)，通過參觀、體驗(yàn)、表演、操作等途徑，充實(shí)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒認(rèn)識(shí)能力，就可以有效地減少幼兒無意識(shí)說謊行為。

2.創(chuàng)設(shè)民主和寬松的教育環(huán)境。幼兒說謊，許多時(shí)候與教師、家長要求過于嚴(yán)格有關(guān)。如果教師在教育中對(duì)幼兒責(zé)備過多，懲罰過嚴(yán)，幼兒為逃避批評(píng)與懲罰就會(huì)說謊。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造一種說真話的寬松環(huán)境，能夠用愛心去寬容幼兒出現(xiàn)的錯(cuò)誤與問題，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤或改正自己的錯(cuò)誤。在出現(xiàn)幼兒所說內(nèi)容與自己觀察不一致的現(xiàn)象時(shí)，教師要允許幼兒有申辯的機(jī)會(huì)，防止幼兒由于不能做到心悅誠服，而產(chǎn)生抵觸情緒為說謊埋下種子。

三、幼兒攻擊性行為的成因與矯正方法

在教學(xué)中不時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些幼兒，由于自己某種需要沒有得到滿足，或其權(quán)利受侵犯時(shí)，對(duì)別的幼兒進(jìn)行身體的進(jìn)攻或言語上的攻擊等侵犯他人的行為。這就是一種典型的幼兒攻擊性行為。

（一）幼兒攻擊性行為的成因與危害

通過對(duì)多個(gè)具有典型攻擊性行為幼兒的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒攻擊性行為的成因主要有以下幾個(gè)方面。

1.家長不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄅc言行影響。

2.不健康媒體等傳媒的影響。如影視劇、游戲等，由于幼兒缺乏辨別能力，天性喜歡模仿，在不知不覺中，形成了攻擊性行為，當(dāng)在幼兒園與其他幼兒發(fā)生矛盾時(shí)，試圖用攻擊性行為來解決問題。

幼兒攻擊性行為，不僅會(huì)有礙于幼兒間的團(tuán)結(jié)友愛，還會(huì)對(duì)幼兒成長產(chǎn)生巨大影響，甚至?xí)T發(fā)幼兒在成年后走上犯罪道路。

（二）幼兒攻擊性行為的矯正方法

1.加強(qiáng)與家長的溝通與交流，為幼兒改正攻擊性行為提供一個(gè)良好的家庭環(huán)境。一方面，讓家長認(rèn)識(shí)到幼兒攻擊性行為的危害，不要過分遷就幼兒攻擊性行為，幫助幼兒改正不良行為，引導(dǎo)其向積極方向發(fā)展。另一方面，家長要注意自己的言行，當(dāng)幼兒犯錯(cuò)誤時(shí)，不要粗暴地采取打罵與訓(xùn)斥的教育方式，多采用跟幼兒講道理等積極方式幫助幼兒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。

2.通過一些具體的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)如何處理與其他幼兒矛盾的方法。在活動(dòng)中通過教師的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)來引導(dǎo)幼兒理解別人，避免模仿和學(xué)習(xí)同伴的不良行為，讓其懂得身體攻擊帶來的危害。讓每一個(gè)幼兒都養(yǎng)成謙讓的習(xí)慣，合理公正地處理好自己與別人的矛盾與糾分。

幼兒不良行為與習(xí)慣如果不加以矯正與改變，會(huì)影響幼兒身心健康與今后的發(fā)展。因此，在幼兒教育中教師一定要從小處著手大處著眼，高度重視幼兒不良行為的發(fā)現(xiàn)與矯正。

[責(zé)任編輯 金 東]